小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)一切以人為本，為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我們當(dāng)前教學(xué)不懈的追求；關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，這是我們教學(xué)必須遵循的原則。通常，我們?cè)O(shè)計(jì)作業(yè)，都是統(tǒng)一題目，好中差生一個(gè)樣。這樣不利于優(yōu)差生的發(fā)展，不能促進(jìn)不同層次學(xué)生的發(fā)展。我認(rèn)為分層布置作業(yè)，是老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)有層次的作業(yè)，使不同層次的學(xué)生都有所收獲，這樣才能使學(xué)生得到有差異的發(fā)展，為滿足他們不同的學(xué)習(xí)需要，真正能起到了使每一個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展的目的。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)靈活性比較大，有利于使不同層次的學(xué)生都有活動(dòng)成功的體驗(yàn)。如我在教完成四年級(jí)下四則運(yùn)算時(shí)設(shè)計(jì)了如下反饋練

2、習(xí)題：A組題:1、填空 1在一個(gè)算式里，如果只有加減法，要（    ）計(jì)算，如果只有乘除法，要（    ）計(jì)算。2在一個(gè)算式里，如果含有加、減、乘、除四種運(yùn)算，要先算（    ），再算（    ）。3在一個(gè)算式里如果含有小括號(hào)，要先算（    ）。2、口算36 ÷ 3          100 62    &

3、#160;            24 8 1075 × 30         371 371                35 24 12200 ÷ 40     &

4、#160;  84 ÷ 4                   48 ÷ 8 × 93、比一比，算一算49 17 25      240 ÷ 40 × 5        300 50 × 2 49 （

5、17 25）    240 40 × 5         300 50 × 20 × 0A、B組題：1、算一算,比一比  56+25-17    24÷8×2    56-25+17     24-8×2    56-(25+17)    

6、 (24-8) ×22、計(jì)算下面各式子的值 (15+20) ×3    (59+21) ×(96÷8)   28×（72-12）÷3(124-85) ×12÷26  (75+240) ÷(20-5) （740-19×32）÷63、王老師要批改48篇作文,已經(jīng)批改了12騙.如果每小時(shí)批改9篇,還要幾小時(shí)能改完?4、水果店運(yùn)來(lái)蘋果、香蕉各8箱。蘋果每箱25千克，香蕉每箱18千克，一共運(yùn)來(lái)水果多少千克？5、張老師要批改58篇作文，已經(jīng)批改了22篇。如果每小時(shí)批改9篇，還要幾小時(shí)能批改完？C組題：1、用五個(gè)2與加、減、乘、除四則運(yùn)算符號(hào)結(jié)合起來(lái)，使下面的10個(gè)算式均成立：222221 222222222223 222224 222225 222226222227 222228222229 2222210 2、將19這9個(gè)數(shù)字分別填入下面算式的方格中，使每個(gè)等式都成立(1) (2) (3)×3、已知：×3×221，8，求：×？以上練習(xí)，分成個(gè)