數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計

1、課題數(shù)一數(shù)（第2-4頁）第（ 1 ）課時教學(xué)目標(biāo)1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，體驗較大數(shù)的實際意義。2、認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)重點認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點認(rèn)識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生、老師準(zhǔn)備計數(shù)器。教學(xué)過程教師行為時間學(xué)生行為時間一、 生活中的大數(shù) 創(chuàng)設(shè)生活中的銀行工作人員數(shù)錢的情景，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。 出示1張100元人民幣。如果有10張、100張百元人民幣是多少元？1、 認(rèn)識“十萬

2、” 一萬一萬地數(shù)，數(shù)到9疊人民幣是多少元，在數(shù)的過程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計數(shù)器，以增加學(xué)生動手操作的機會。當(dāng)學(xué)生數(shù)到9萬時，問：再加1萬是多少？讓學(xué)生獨立思考后，再交流，引出“十萬”這個計數(shù)單位。2、認(rèn)識“百萬”，“千萬”，“億” 通過一些數(shù)數(shù)推理認(rèn)識“百萬”，“千萬”，“億”。 一輛轎車賣10萬元，那么2輛、3輛、10輛多少元？同樣10個十萬是多少？10個百萬是多少？在學(xué)生認(rèn)識“億”這個計數(shù)單位時，可讓學(xué)生充分想象。3、認(rèn)識計數(shù)單位及它們之間的關(guān)系二、 鞏固與應(yīng)用1、 練一練第1、2題： 第1題通過撥一撥、說一說的對應(yīng)活動，鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的新的計數(shù)單位。 第2題通過在計數(shù)器上撥珠認(rèn)識相鄰計數(shù)單位間

3、的關(guān)系，鞏固對大數(shù)的認(rèn)識，進一步理解十進制數(shù)的計數(shù)方法“滿十進一”的計數(shù)原則。2、練一練第3、4題： 這兩題首先要審題，明白數(shù)數(shù)的要求；其次學(xué)生數(shù)到“滿十進一”時。116如有10張、100張百元人民幣讓學(xué)生說出面值。數(shù)的過程中讓學(xué)生邊數(shù)邊撥計數(shù)器。344481、從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。2、探討認(rèn)識比萬更大的計數(shù)單位及相應(yīng)數(shù)位順序表，充分體現(xiàn)了知識是一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。3在認(rèn)識了計數(shù)單位后，及時讓學(xué)生感受這些計數(shù)單位的大小是一次；在實際應(yīng)用環(huán)節(jié)，再次引導(dǎo)學(xué)生感受大數(shù)之大，建立數(shù)感。作業(yè)布置板書設(shè)計練一練5、6題。收集5-10個生活中常見的大數(shù)。生活中的大數(shù)計數(shù)單位 千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 億 億 億