楊修之死教學(xué)設(shè)計 (2)

1、楊修之死教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1、積累文言詞匯，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。2、了解三國演義和羅貫中，掌握課文內(nèi)容和敘述順序。3、分析理解楊修的死因，深入探究作者的創(chuàng)作意圖。4、分析曹操和楊修的性格特征，學(xué)習(xí)刻畫人物的方法。5、總結(jié)楊修之死給我們的啟示。教學(xué)重點：1、理清文章脈絡(luò)，能夠簡要概括事件要點。2、能用自己的語言，多角度地分析概括曹操、楊修的性格。教學(xué)難點：探究楊修死因，總結(jié)楊修之死給我們的啟示。教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課播放三國演義的主題曲音樂導(dǎo)入：一曲滾滾長江東逝水以其特有的雄渾和古樸為我們翻開了三國的歷史畫卷，作為欣賞者的我們，仿佛又被帶到了金戈鐵馬的古戰(zhàn)場。經(jīng)受了一番刀光

2、劍影的洗禮。在三國的歷史舞臺上，曾經(jīng)有過許多鮮活的面容，涌現(xiàn)出許多的人物。我們曾經(jīng)接觸過其中的兩位，一位是足智多謀的諸葛亮，一位是知人善任的劉備。人們常說：三國看智，水滸看勇。三國有無數(shù)的智者，有被重用的幸運者，也有被埋沒甚至殘殺的不幸者，今天，讓我們共同學(xué)習(xí)羅貫中的楊修之死，共同來關(guān)注楊修的命運，并能從楊修的身上得到一些啟示。二、了解故事發(fā)生的背景楊修之死選自三國演義第72回，故事發(fā)生在曹操、劉備兩個軍事集團爭奪漢中之地最為激烈的時候。當時諸葛亮已智取漢中，曹操屢屢受挫，又不甘心失敗，只好退兵斜谷口，以待時機。但終因蜀兵積極防守，難以進取?！皸钚拗馈暗墓适戮褪窃谶@樣的背景下發(fā)生的。三、學(xué)生

3、初讀課文，掌握字詞庖(páo)官主簿(bù) 譖(zèn) 綽(cho)刀恃(shì)才放曠麾(hu)四、整體感知1、理清結(jié)構(gòu)，復(fù)述故事要點。第一部分（第13自然段）寫楊修被曹操所殺。第二部分（第49自然段）記敘楊修和曹操之間矛盾的發(fā)展過程。第三部分（第1012自然段）寫曹操兵敗班師。2、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事？在這些事中，楊修表現(xiàn)如何，曹操態(tài)度怎樣？破字忌；分酥惡；（楊修賣弄聰明）破夢愈惡；（楊修揭穿曹的心思）吳質(zhì)事件愈惡；教植出門怒；教植作答已有殺心。（楊修參與曹的家事）3、你認為楊修之死的原因是什么？一是由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既

4、嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。二是楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀于不顧，擾亂軍心，因此，他的被殺是咎由自取。三是由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班的斗爭之中，曹操為身后接班人的安?？紤]必定會殺掉他的。4、你認為曹操殺楊修是否有理？有有理之處，也有無理之處。有理之處：楊修身為曹操的高級幕僚，不思幫助軍隊度過難關(guān)，反而影響軍心，確實該殺。無理之處：一是曹操確定了具有暗示性的口令，自己有不可推卸的責任；二是處罰不公，斬殺了楊修，對自己的親戚卻沒有絲毫處罰。5、曹操兵敗，卻又厚葬楊修，這是為什么？表現(xiàn)了曹操什么性格？曹操兵敗，證明了楊修

5、預(yù)測的正確性，眾人對他殺楊修之舉自然有疑意。曹操厚葬楊修，可以堵住眾人之口，在眾人面前表現(xiàn)出知錯就改的舉動，以籠絡(luò)人心。這一舉動，表現(xiàn)了楊修陰險虛偽的性格。6、你如何評價楊修和曹操？從他們二人身上在為人處世方面你有什么感想和收獲？楊修：恃才放曠。曹操：陰險虛偽、狡詐奸猾。讓生暢所欲言，各抒己見，只要答案合理，不強求一致?，F(xiàn)代青少年大多數(shù)都是獨生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，養(yǎng)成了一些自私，惟我獨尊，狂妄自大的壞習(xí)慣。楊修的死因與他的心理障礙有關(guān)。一個有心理障礙的人往往表現(xiàn)為：無法正確調(diào)整情緒，控制個人言行，狂妄自大、放蕩不羈、孤傲自負希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中能互相理解、尊重，在當今這

6、個提倡合作、團隊精神的社會里找到自己的位置。五、教學(xué)小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了三國中楊修和曹操的性格特點，學(xué)習(xí)了通過典型事件刻畫人物的方法。知道了楊修的死因，也獲得了一些啟示，望大家能在楊修身上學(xué)到“有則改之，無則加勉”，祝愿每個人都能擁有美好和諧的人際關(guān)系。六、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)一、二、三。2、預(yù)習(xí)范進中舉。 七、評價學(xué)生學(xué)習(xí)評價方案 項目A級B級C級個人評價同學(xué)評價教師評價認真上課認真聽講，作業(yè)認真， 參與討論態(tài)度認真上課能認真聽講，作業(yè)依時完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論   積極積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流，

7、大量閱讀課外讀物能舉手發(fā)言，有參與討論與交流，有閱讀課外讀物很少舉手，極少參與討論與交流，沒有閱讀課外讀物   自信大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達自己的想法有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達自己的想法   善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，能接受別人的意見。缺乏與人合作的精神，難以聽進別人的意見   思維的條理性能有條理表達自己 的意見，解決問題的過程清楚，做事有計劃能表達自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些不能準確表達自己的意思，做事缺乏計劃性，條理性，不能獨立解決問題   思維的創(chuàng)造性具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨立思考能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨立解決問題   我這樣評價自己：   伙伴眼里的我：   老師的話：  注：1.本評價表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評價2.本評價分