小學2022學年度第一學期教科研工作總結(jié)

1、高品質(zhì)文檔小學2022學年度第一學期教科研工作總結(jié) 本學期我鎮(zhèn)學校的教科研工作依據(jù)縣訓練局工作的總體要求，以黨的十六大精神、新時期的訓練課程改革為指南，緊緊圍繞縣教科室的教科研工作目標，本著我鎮(zhèn)學校教科研工作進展的實際狀況，趁著新一輪課程改革的浪潮，不斷深化訓練教學改革，充分發(fā)揮訓練科研的先導服務(wù)功能，以推動課程改革為重點，以學習新課標為突破口，以課題討論為載體，樂觀組織開展各級各類教科研活動，深化課題討論，強化科研課題的過程管理，狠抓了落實工作，為課程改革和試驗供應(yīng)了有效的指導和服務(wù)，促進了訓練教學質(zhì)量的不斷提高，扎實有效地開展了本學期的教科研工作?，F(xiàn)將幾項主要工作作簡要總結(jié)。 一、建立健全

2、教科研網(wǎng)絡(luò)體系 我鎮(zhèn)學校始終把教科研工作作為首要任務(wù)來抓。開學初即成立以校長室為首的教科研領(lǐng)導小組，仔細總結(jié)了上學期工作的得失，緊緊圍繞縣教科研的工作目標，討論制定符合本校并切實可行的教科研工作方案。各完小相應(yīng)成立教科研領(lǐng)導小組，指定專人負責，每校成立語、數(shù)、英三個教研組。由責任心強、業(yè)務(wù)力量高的老師擔當教研組長，責任到人，從而形成校長室教科室各完小一體化的管理模式，建立健全我鎮(zhèn)學校教科研工作的網(wǎng)絡(luò)體系。 二、加強科研課題的管理 我鎮(zhèn)學校有立項（尚未結(jié)題）課題12個：2個市級課題、10個縣級課題。為了更好地使科研服務(wù)于教學，避開“三無”課題的消失，學期初，學校對訓練科研工作作了詳細布置，要求各

3、課題組要堅持課題討論與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用訓練科研的理論方法，解決教學實際中的問題，努力提高科研與教學的互推作用。在日常工作中，學校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導老師討論教材，討論學生，改進教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學生認知規(guī)律和年齡特征，從教學問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題討論的目標，按方案、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，樂觀探求問題的答案。仔細地探討和討論活動，有效地促進了課程改革的不斷深化。 學校教科室注意對課題討論的指導、檢查，切實抓好課題討論的過程管理，準時了解各課題組的討論進展狀況，督促他們按時完成每一階段的討論任務(wù)。

4、對已經(jīng)完成討論任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)討論成果，指導課題主持人撰寫課題討論報告，仔細做好結(jié)題工作。 為準時總結(jié)溝通課題討論閱歷，11月4日，我校召開了“十五”課題討論匯報總結(jié)會。會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些討論工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的準備。會上，梁培斌副校長就如何推動課題試驗討論提出了指導性意見。最終，教科室主任對本學期課題討論狀況作了總結(jié)，確定了成果，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了詳細要求。 三、樂觀推動“自主學習、合作探究”教學模式，提高老師的科研力量 新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學過于強

5、調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，提倡學生主動參加、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培育學生獵取學問的力量、分析問題和解決問題的力量以及合作與溝通的力量的目的?！白灾鲗W習，合作探究”的學習方式正是達到這種抱負境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，提倡“自主學習，合作探究”的學習方式是特別重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)學校的現(xiàn)狀：大部分老師的課堂教學還是以傳統(tǒng)式的接受教學為主，靠學生的死記硬背、機械訓練提高成果，至于用新的課改理念指導課堂教學就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推動新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學期，我鎮(zhèn)學校以“自主學習，合作探究”為主的教學模式，轉(zhuǎn)變廣闊老師訓練

6、觀念和教學方式，確立以人為本，立足每個學生進展的訓練觀，確立學生是學習仆人的學生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性的教學觀，確立加強實踐性和制造性的學習論。用新的教學理念指導我們的教與學。 1、活動形式和內(nèi)容： （1）、第一階段（示范階段）：充分發(fā)揮中心學校開課日的示范作用，在學期初支配開設(shè)一次課改研討課（語文4節(jié)課，數(shù)學2節(jié)課，分兩天進行）。語文課分第一課時2節(jié)，第二課時2節(jié)。上課形式盡量趨向于簡潔化、一般化，在正常課堂上推動“自主學習，合作探究”的教學模式探究與展現(xiàn)，以適應(yīng)廣闊老師學習與仿照，達到在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)推動的目的。數(shù)學同樣如此，分不同課型開設(shè)課改研討課。每次活動，都集中進行

7、溝通研討。以發(fā)揮既符合當前的課改要求又有實效的作用。 （2）、第二階段（研討階段）：深化兩至三所完小，以完小公開課的形式進行研討。集中解決在實際操作中遇到的難題，進一步提升“自主學習，合作探究”教學模式的有效性和有用性。 （3）、第三階段（落實推廣階段）：組織教干深化教學第一線進行聽課指導，發(fā)覺問題準時訂正。 2、時間支配： 第一階段：XX年9月份 第二階段：XX年10月份 第三階段：XX年11月XX年7月。 于9月30日，在中心學校舉辦第一階段的語文課堂教學示范活動,由董自紅、謝俠兩位老師執(zhí)教。在這兩位老師課堂上以“自主學習，合作探究”為主的教學模式初步成形，課后集中全鎮(zhèn)語文老師對“自主學習

8、、合作探究”的教學模式進行研討。在研討會上，教科室就自主學習、合作學習、探究學習內(nèi)涵作為具體的闡述，就如何推動“自主學習、合作探究”的教學模式提出了指導性意見。最終，全部老師全都認為：要想在教學中體現(xiàn)“自主學習、合作探究”的教學理念，老師自身必需轉(zhuǎn)化角色，要想實現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)化，就要仔細實施“七不六讓”的教學策略。即“七不”：1、學生能看懂的，老師不講；2、學生能做的，老師不做；3、學生能說的，老師不說；4、學生自已能探究的，老師不引導；5、學生自已能學會的，老師不教；6、學生在爭論中說錯了的，老師不批判；7、學生爭辯的問題，老師不急于下結(jié)論?！傲尅保?、問題讓學生提出；2、過程讓學生操作；3、

9、時間讓學生占用；4、方法讓學生歸納；5、學問讓學生獵??；6、規(guī)律讓學生發(fā)覺。第二階段的研討活動分別深化完小進行，于10月20下午在顧赤澗學校進行了數(shù)學研討活動。于10月30日下午在河南學校進行了中高班級語文研討活動。通過第二階段的教學研討發(fā)覺，絕大部分老師已對“自主學習、合 作探究”教學理念的理解有了很大的提高，已在課堂教學中有不同程度的體現(xiàn)，并收到了較好效果。 四、指導老師撰寫論文，做好評比推舉工作 本學期，依據(jù)市、縣訓練科研部門的要求，先后組織老師參與了市、縣青年老師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁訓練教學論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參與每項論文競賽之前，首先進行宣揚發(fā)動，組織廣闊老師仔細學習縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的詳細要求和各項規(guī)定。然后，教科室依據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給老師供其參考。老師結(jié)合自己討論的課題和教學實際，仔細撰寫論文。教科室準時賜予指導、修改并組織人力進行評比，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推舉上報。我校有10篇論文獲市、縣第七屆青年老師“五四”杯論文獎（市級2人、縣8人），有10篇論文獲省、縣“新世紀園丁訓練教學論文大賽”獎（其中省級2人、縣級8人），有7篇獲省、縣“教海探