八年級(jí)數(shù)學(xué)教案：數(shù)據(jù)的收集

1、.八年級(jí)數(shù)學(xué)教案：數(shù)據(jù)的搜集以下是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的數(shù)據(jù)的搜集，希望本篇文章對(duì)您學(xué)習(xí)有所幫助。數(shù)據(jù)的搜集教學(xué)目的一教學(xué)知識(shí)點(diǎn)1.會(huì)采取合理的調(diào)查方法搜集數(shù)據(jù)，并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展加工、整理.2.進(jìn)一步理解、掌握抽樣調(diào)查與普查各自的優(yōu)、缺點(diǎn).二才能訓(xùn)練要 求1.初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集、加工與整理過程.開展學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)處理才能.2.通過調(diào)查過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、分析問題、處理問題的才能.三情感與價(jià)值觀要求1.統(tǒng)計(jì)作為處理現(xiàn)實(shí)世界數(shù)據(jù)的一個(gè)重要數(shù)學(xué)分支，必然要求素材本 身的真實(shí)性，以培養(yǎng)學(xué)生求真的科學(xué)態(tài)度.2.通過同學(xué)間的 交流與合作，培養(yǎng)大家的合作精神 .教學(xué)重點(diǎn) 數(shù)據(jù)的搜集教學(xué)難點(diǎn) 如何確

2、定調(diào)查范圍與對(duì)象，合理搜集數(shù)據(jù)是否具 有代表性與廣泛性教學(xué)過程.導(dǎo)入新課這節(jié)課我 們繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，如何搜集數(shù)據(jù).如何使收 集的數(shù)據(jù)有廣泛性和代表性.如何使所搜集到的數(shù)據(jù)更真實(shí)、可靠地反映總體情況.講授新課1.例 題講解為了理解你所在地區(qū)老年人的安康狀況，你準(zhǔn)備怎樣搜集數(shù)據(jù)?下面分別是小明、小穎、小華三位同學(xué)的調(diào)查結(jié)果：P179比較一下上述兩種 表示各自的優(yōu)越性.P180小穎：在醫(yī)院調(diào)查了1000名老年病人，他們一年中生病的次數(shù)如下表 所示：你同意他們?nèi)齻€(gè)人的做法嗎?說明你的理由.廣泛性是指總體中的每個(gè)個(gè)體均有被選的可能.2.議一議為了理解該地區(qū)老年人的安康狀況，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)怎樣搜集數(shù)據(jù)?

3、與同伴交流.3. 想一想抽樣調(diào)查時(shí)應(yīng)注意什么?生 抽樣時(shí)要注意樣本的代表性與廣泛性.4.小結(jié)抽樣調(diào)查只考察總體中的一部分個(gè)體，因此 它的優(yōu)點(diǎn)是調(diào)查的 范圍小，節(jié)省時(shí)間、人力、物力，但其調(diào)查 結(jié)果往往不如普查得到的結(jié)果準(zhǔn)確.為了獲得較為準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果，抽 樣時(shí)要注意樣本的代表性與廣泛性.課堂練習(xí)1.設(shè)計(jì)一個(gè)方案，理解你所在地區(qū) 所有八年級(jí)學(xué)生最喜歡的學(xué)科.要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程

4、的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。分析：1 確定調(diào)查目的 2分清總體、個(gè)體 3抽取樣本 4設(shè)計(jì)調(diào)查表搜集數(shù)據(jù) 5由樣本特征數(shù)估計(jì) 總體.調(diào)查表略.課時(shí)小結(jié)要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)的搜集.當(dāng)總體中的個(gè)體數(shù)目較多時(shí)，為了節(jié)省時(shí)間、人力、物力，可采用抽樣調(diào) 查.為了獲得較為準(zhǔn)確的調(diào)查結(jié)果，抽樣時(shí)要注意樣本的代 表性和廣泛性.還要注 意關(guān)注樣本 的大小.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱