北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊實踐活動課

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊實踐活動課時間與數(shù)學(xué)（一）教學(xué)設(shè)計一、教材分析與數(shù)學(xué)理解本節(jié)課是專題性實踐活動課，教材安排在認(rèn)識年月日的有關(guān)知識之后，創(chuàng)設(shè)了有關(guān)飛飛一家休息日的情境，讓學(xué)生通過對這一具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想，形成初步的解決數(shù)學(xué)問題的策略。本課教材中要解決“飛飛的爸爸是一名火車司機(jī)，每工作3天休息1天。飛飛的媽媽是一名汽車售票員，每工作1天休息1天。飛飛每周六和周日才休息。找出父子共同的休息日，父母共同的休息日，母子共同的休息日，全家共同的休息日?！边@個問題實際上是五年級公倍數(shù)知識在三年級的初步滲透，關(guān)鍵是幫助學(xué)生正確理解“爸爸每工作3天后休息1天，

2、媽媽每工作1天后休息1天”這兩句話的意思。只要學(xué)生能理解爸爸是4天中休息1天，媽媽是2天中休息1天，問題就迎刃而解了。這節(jié)課教材的意圖是不能讓學(xué)生“套規(guī)則”，更不能作為考試要求，所有的小學(xué)生都能做得了，少數(shù)學(xué)生也能“悟”出其中的“道理”即可，所以在這節(jié)課中更多的是讓學(xué)生在具體操作中去體驗與感受。對于“集合”思想的感受，也是采用教師引導(dǎo)學(xué)生去體驗感受為主。二、學(xué)情分析學(xué)生在這個單元已學(xué)習(xí)年月日的有關(guān)知識，對日歷并不陌生，但要利用日歷來解決問題并初步形成解決問題的策略對于三年級學(xué)生來說有一定的挑戰(zhàn)性，學(xué)習(xí)起來還是有一定難度的。但根據(jù)學(xué)生已獲得的一些教學(xué)活動的經(jīng)驗，初步學(xué)會用數(shù)學(xué)思維方式去分析、解決

3、日常生活中的一些的基本問題，輔以教師的的有效引導(dǎo)，學(xué)生還是能掌握并解決這一富有挑戰(zhàn)性的問題。三、目標(biāo)的確定根據(jù)課標(biāo)的要求、教材內(nèi)容、學(xué)生學(xué)情設(shè)立了如下教學(xué)目標(biāo)：1.借助日歷，學(xué)習(xí)運用做記號、一一列舉的方法解決問題，形成初步的解決問題的策略。體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。2.在生動有趣的生活情境中探索數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅。四、教學(xué)策略選擇由于這節(jié)課的問題具有一定的挑戰(zhàn)性，所以我們給學(xué)生充分的思考、交流的時間與合作的空間，具體教學(xué)流程如下：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究（二）合作探究，解決問題（三）鞏固深化，拓展應(yīng)用五、教學(xué)流程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究一個生動

4、、合理、有效的教學(xué)情境能為課堂增色，讓課堂變得更加精彩。 “現(xiàn)在都在預(yù)購北京奧運會比賽門票了，飛飛可著急了，請你們想想辦法幫助飛飛，從8月份的日歷中的8月1日開始，找出爸爸和媽媽共同的休息日，爸爸和飛飛共同的休息日，媽媽和飛飛共同的休息日，全家人共同的休息日，你們愿意幫這個忙嗎？”這個生動、有趣帶有挑戰(zhàn)性的情境，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動探究欲望，原本枯燥的內(nèi)容顯得更具吸引力了。（二）合作探究，解決問題1學(xué)習(xí)運用做記號、一一列舉的方法解決問題美國的教育界流傳著這樣一句話：“告訴我，我會忘記；分析給我聽，我可能記住；如果讓我參與，我就會真正理解?！币虼宋以O(shè)計了三個層次的學(xué)習(xí)活動，活動一：理解

5、情境中的數(shù)學(xué)信息。我引導(dǎo)學(xué)生借助日歷理解“爸爸每工作3天后休息一天，媽媽每工作1天后休息一天”的內(nèi)涵?；顒佣汉献魈骄?，找出三人各自的休息日。這一環(huán)節(jié)原先是讓學(xué)生四人合作，用自己喜歡的符號找出各自休息日，但在第一次教學(xué)后發(fā)現(xiàn)符號不統(tǒng)一不便于全班的交流，四人合作資源浪費，時間浪費，就調(diào)整為：同桌兩人合作，一個做記號，一個檢查，并提出要求請你從8月1日算起，用標(biāo)出爸爸的休息日再用標(biāo)出母親的休息日。再用標(biāo)出飛飛的休息日?；顒尤赫故緟R報，找出共同休息日。1、學(xué)生在黑板上展示交流作品，找出父母、父子、母子、全家人共同休息日。實踐證明：皮亞杰的至理名言“智慧的鮮花是開放在手指尖上的”。，學(xué)生在以上三個活

6、動中不僅初步學(xué)會解決問題的策略，而且學(xué)得快樂開心，情感上也得到充分的展示。2初步感受集合的思想。 這個環(huán)節(jié)是本課的難點，我分成兩個層次來體驗：第一個層次：滲透集合思想。感受父親休息日的集合圖的由來，在教師提供給學(xué)生攀爬的梯子后，讓學(xué)生填寫母親、飛飛休息日的集合圖，交流父親、母親休息日數(shù)的特征。第二個層次：體驗交集思想。感受父母共同休息日的集合圖的由來，有了前面“腳手架” 的經(jīng)驗，在此我讓學(xué)生填寫母子、父子共同休息日的交集圖，交流父母共同休息日數(shù)的特征。但是在這個環(huán)節(jié)中學(xué)生填寫交集圖比較困難。接著解決預(yù)購?qiáng)W運會比賽門票的問題。（三）鞏固深化，拓展應(yīng)用1采用教材中提供的飛飛和爸爸走臺階的情境，先讓

7、學(xué)生解決14級臺階中父子倆共同踏到臺階有哪些？再預(yù)測30級臺階中共同踏到臺階有哪些？2. 課外延伸（回家作業(yè)）：你們能用圓圈表示他們共同踏到的臺階嗎？并講給你身邊的人聽。（四）總結(jié)回顧，課外延伸 。 “請你們在爸爸的休息日的數(shù)中找出媽媽的休息日，做上記號，在媽媽的休息日的數(shù)中找出爸爸的休息日做上記號”學(xué)生發(fā)現(xiàn)重復(fù)了，“我們能不能更簡單地表示出來”，接著展示交集形成的過程，讓學(xué)生填寫父子、母子的交集圖。我想目標(biāo)中讓學(xué)生感受集合的思想沒有感受交集圖是不完整的。至于飛飛和爸爸走臺階一題可以留在課后作為家庭作業(yè)。這樣在時間上會更充分些。北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊實踐活動課配菜教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1培養(yǎng)數(shù)

8、學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和利用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。2培養(yǎng)有序思考問題的能力，和培養(yǎng)小組合作交流的能力。教學(xué)重、難點：聯(lián)系生活實際，學(xué)會搭配方法。教學(xué)過程：（一)創(chuàng)設(shè)情境師：親愛的同學(xué)們，你們好！“開心盒飯中心”隆重開業(yè)了。歡迎大家光臨本店，購買我店的盒飯。(二)配菜1活動一。師：今天（星期一）盒飯中的菜只限一個葷菜和一個素菜。請大家選擇自己喜歡的菜搭配好，我店服務(wù)員將熱情為大家服務(wù)。今日菜譜如下：星期一菜譜：葷菜肉丸子素菜白菜冬瓜學(xué)生自由配菜。師：你們想怎么搭配？我買肉丸子和白菜。星期三菜譜：葷菜：牛排素菜：豆腐魚油菜我想買肉丸子和冬瓜。師：還有別的配菜方法嗎？買冬瓜和白菜可以嗎？為什么？師：通過剛才

9、的配菜，大家可以看出，一個葷菜和兩個素菜可以有幾種配菜方法呢？（有2種）師板書：肉丸子白菜冬瓜2活動二。師：大家不僅選擇了自己喜歡的菜，還學(xué)會了配菜，現(xiàn)在本店已貼出了星期三的菜譜，一份盒飯只能有一個葷菜和一個素菜。請大家看一看有幾種不同的配菜方法。如能幫助本店搭配好全部的菜，你將被聘請為本店的服務(wù)員。師：請同學(xué)們自己試著配菜，可以用學(xué)具擺一擺、搭一搭，然后把你的配菜方法說給大家聽，看看你們小組有幾種配菜方法。生自由配菜后小組交流。師：哪個小組愿意把你們的配菜方法說給大家聽。我們有4種配菜方法：牛排/豆腐魚/豆腐油菜油菜也可以這樣配菜：豆腐/牛排油菜/牛排魚魚師：剛才這兩個小組的同學(xué)說得都挺好，

10、已被聘請為本店服務(wù)員師：這兩種搭配方法有什么相同點？和不同點？（以上兩種方法按一定的順序搭配。第一種：有兩個葷菜，搭配時先選一個葷菜，接著把所有素菜分別與它搭配，配出兩種；再選另一個葷菜，接著在把所有素菜分別與它搭配，配出兩種；第二種：有兩個素菜，搭配時先選一個素菜，接著把所有葷菜分別與它搭配，配出兩種；再選另一個素菜，接著在把所有葷菜分別與它搭配，配出兩種；指導(dǎo)學(xué)生看書上的搭配路線圖。師：這是一種搭配的方法，（板：畫路線搭配法）填完書上的搭配。3活動三。師：看來大家都學(xué)會了配菜，后天我店將推出二葷三素的菜，誰能一次配成所有的菜，將被聘請為本店配菜部經(jīng)理。星期五菜譜：葷菜：肉片素菜：豆角牛排茄

11、子白菜師：請同學(xué)們試著配菜，然后再小組里說一說。有6種配菜方法。豆角豆角肉片茄子牛排茄子白菜白菜師：你們同意xxx同學(xué)的配菜方法嗎？師：通過剛才的配菜，xxx同學(xué)已被聘請為我店配菜部經(jīng)理，請xxx同學(xué)領(lǐng)取聘書。(三)搭配中的學(xué)問1搭配服裝?？磥恚钆溥€真是一門學(xué)問。板書課題：搭配中的學(xué)問。不僅菜要搭配，生活中還有許多地方需要搭配。今天，老師帶來了幾件衣服(師掛出2件上衣、2條褲子、1條裙子)。我要配成1套衣服有多少種不同的搭配方法呢？請同學(xué)們自己試著搭配，然后把你的搭配方法說給同桌聽。學(xué)生試著搭配后和同桌交流。讓學(xué)生到前面演示后說出有幾種搭配方法?？梢杂煤唵蔚膱D示來表示搭配的方法?；ㄉ弦掳咨弦滤{(lán)褲花裙紅裙師：剛才同學(xué)們演示了6種搭配方法，看來，穿衣服也要搭配，搭配適當(dāng)會使我們的生活更加美好，更加豐富多彩。2搭配路線。師：