四年級科學(xué)——《巖石和礦物》

1、 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力是主要目標(biāo) 把對巖石和礦物的觀察和描述作為基礎(chǔ)活動(dòng)，采取分類、猜測和實(shí)驗(yàn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識巖石的形成和變化原因。 過程與方法過程與方法 知識與技能知識與技能 情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀 巖巖 石石巖石風(fēng)化花崗巖組成頁巖風(fēng)或地表變動(dòng)作用砂巖植物根的作用冷熱作用礫巖浮石玄武巖 礦礦 物物云母長石石英光澤軟硬條痕成因種類變化種類特征地球內(nèi)部構(gòu)造及地殼運(yùn)動(dòng)變化概念圖概念圖 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑1、充分展開教學(xué)過程，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)在教學(xué)之中科學(xué)素養(yǎng)是此次小學(xué)科學(xué)課改的主要目標(biāo) 這一目標(biāo)需要教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程必須具有明確的目的，并且經(jīng)過精心的設(shè)計(jì)嘗試著用教材去教 實(shí)

2、現(xiàn)目標(biāo)的途徑2、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系在具體設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)時(shí)，努力做到遵循兒童發(fā)展的順序：從學(xué)生們可觀察到的微小變化開始，從關(guān)注學(xué)生身邊的事物開始，用學(xué)生的眼光看待事物，促進(jìn)他們建立自己的觀點(diǎn)和概念。 實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑3、加強(qiáng)對學(xué)習(xí)主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學(xué)探究體系教師要思考：為什么要學(xué)生進(jìn)行這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)？它的意義究竟在什么地方？對于這一問題，學(xué)生們是怎樣想的？學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的問題會(huì)是什么？學(xué)生對這一問題的認(rèn)識發(fā)展過程是怎樣的？教學(xué)要引導(dǎo)他們向什么樣的方向繼續(xù)發(fā)展？把學(xué)生作為真正的主體 目標(biāo)基礎(chǔ)：能有足夠多的巖石和礦物進(jìn)行觀察 目標(biāo)效果

3、：學(xué)生對巖石和礦物有探究的興趣：當(dāng)學(xué)生在野外活動(dòng)時(shí)，見到一塊特別的巖石，會(huì)好奇地研究，會(huì)小心地帶回來收藏。（期望出現(xiàn)這樣的效果）會(huì)用學(xué)過的方法進(jìn)行研究能懂得使用一些術(shù)語 活動(dòng)一：開個(gè)石頭展覽會(huì)目的：是活動(dòng)的開始是活動(dòng)的切入點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用眼、鼻、手等觀察器官觀察研究我的巖石期望學(xué)生能進(jìn)入巖石的世界，充滿興趣地探究巖石的奧秘。 活動(dòng)一：開個(gè)石頭展覽會(huì)要求學(xué)生課外收集各種各樣的巖石說說你的巖石是哪里來的？（不在于原產(chǎn)地，重在于知道分布的廣泛性）P54圖：“這些石頭都是巖石嗎？”的意圖可能會(huì)把磚頭、瓦片、水泥塊當(dāng)石頭讓學(xué)生討論著自己解決 活動(dòng)一：開個(gè)石頭展覽會(huì)觀察“我的巖石”（本活動(dòng)的重點(diǎn)）把大家

4、收集到的巖石放在盒子里讓學(xué)生接觸不同的巖石讓學(xué)生能分享到勞動(dòng)的成果觀察要求：1、我用什么方法對巖石進(jìn)行觀察培養(yǎng)科學(xué)學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)運(yùn)用多種方法，如摸、聞、輕輕敲打等 活動(dòng)一：開個(gè)石頭展覽會(huì)觀察要求：2、我觀察到了巖石的哪些特征？觀察結(jié)果的實(shí)際反映交流有“方法結(jié)果”的邏輯關(guān)系要有觀察的記錄（科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)）是下一個(gè)“巖石分類活動(dòng)”的基礎(chǔ) 活動(dòng)二：給巖石分類是“觀察巖石”活動(dòng)的延續(xù)由“個(gè)性特征”研究過度到“共性特征”研究重點(diǎn)：讓學(xué)生給巖石分類確定一個(gè)分類的標(biāo)準(zhǔn)按巖石成因的分類：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖（是成人的分類，科學(xué)家的分類） 活動(dòng)二：給巖石分類“我按巖石的顆粒大小分”（實(shí)際是巖石表面的顆粒的大

5、?。W(xué)生會(huì)對巖石有更多的了解是一次良好科學(xué)思維訓(xùn)練的時(shí)機(jī) 活動(dòng)二：給巖石分類教材P55提出5個(gè)建議：我們將巖石分成幾類？是怎樣分類的？我們想到了多少種不同的分類方法？不同的方法結(jié)果一樣嗎？有沒有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸入不同的類別？有沒有一些巖石不屬于任何類別？可直接運(yùn)用于課堂，由低到高呈遞進(jìn)式發(fā)展 活動(dòng)二：給巖石分類值得注意：教材55頁11種巖石，目的不是知道它們的名稱、特點(diǎn)，不追求與之相符只要提供有結(jié)構(gòu)的、數(shù)量足夠的巖石就可教學(xué)重點(diǎn)：盡可能多地提出分類的標(biāo)準(zhǔn)，給學(xué)生夠用的時(shí)間，求證自己“分類標(biāo)準(zhǔn)”的正確性。這對于學(xué)生的發(fā)展有著重要意義，分類的結(jié)果并不重要。 活動(dòng)引入對巖石結(jié)構(gòu)的觀察

6、與描述從中想到巖石的來歷 活動(dòng)一：猜猜它們的來歷教師要提供學(xué)生結(jié)構(gòu)的材料重點(diǎn)落在學(xué)生的觀察活動(dòng)，拓展觀察活動(dòng)在觀察的基礎(chǔ)上希望學(xué)生自發(fā)產(chǎn)生了解巖石來歷的欲望突出對巖石內(nèi)部結(jié)構(gòu)和構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)客觀 活動(dòng)一：猜猜它們的來歷在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上，開展主觀（思維）有根據(jù)的推測（科學(xué)思維訓(xùn)練） ：（借助教材）是什么力量使沙變堅(jiān)硬的？一層一層的巖石是怎樣形成的？蝸牛、貝殼和魚的痕跡為什么會(huì)出現(xiàn)在巖石上？巖石的形成與地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)嗎？始終圍繞“它是怎樣形成的”問題 活動(dòng)二：火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)基于學(xué)生對浮石、玄武巖等的觀察，通過火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)（或錄像），促成學(xué)生猜測。 活動(dòng)二：火山噴發(fā)實(shí)驗(yàn)這個(gè)實(shí)驗(yàn)也可用番茄漿和土豆泥代替，效果

7、會(huì)更好些。注重實(shí)驗(yàn)后現(xiàn)象的分析建立實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與自己猜測的聯(lián)系解決活動(dòng)一問題：“它們是怎樣形成的？” 活動(dòng)一：美麗的花崗巖在觀察花崗巖的過程中，發(fā)現(xiàn)了組成花崗巖的成分：石英、長石和云母石英、長石和云母是礦物，引出了對礦物的研究活動(dòng)二：常見的礦物各種各樣礦物的介紹閱讀礦物資料卡，知道一些描述礦物特征的方法，可以對照著實(shí)物閱讀 活動(dòng)一：觀察礦物的光澤重點(diǎn)是學(xué)會(huì)觀察礦物光澤的方法以觀察“金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢”五種常見物體讓學(xué)生感知“光澤”1、學(xué)生感到并不難2、掌握檢測透光與反光的一般方法3、提供了參照準(zhǔn)確地描述出觀察到的透光與反光情況十分重要，是后續(xù)活動(dòng)的基礎(chǔ) 活動(dòng)一：觀察礦物的光澤觀察描述石英

8、、長石和云母的光澤運(yùn)用研究“金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢”時(shí)的方法作比較性描述石英玻璃長石蠟燭云母絲綢P62煤的研究將活動(dòng)引向到課外 活動(dòng)二：觀察礦物的軟硬重點(diǎn)是掌握研究礦物硬度的基本方法硬度是指其表面劃痕的難度，不是將其弄碎的難度用鐵片、銅片、鋁片相互刻痕，理解軟硬概念排列是親歷感受的外顯也可用“木片、塑料片、鐵片”代替用P63小資料引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識比較軟硬的科學(xué)方法 活動(dòng)二：觀察礦物的軟硬選“互相刻劃”、“劃分等級”一種方法，比較石英、長石和云母的軟硬可根據(jù)實(shí)際選擇替代物 活動(dòng)三：觀察礦物的條痕什么是礦物的條痕（教材P64）怎樣取得礦物的條痕（教參P89）活動(dòng)三：觀察礦物的條痕用石英（白色石英

9、磚）、長石和云母劃痕，觀察發(fā)現(xiàn)：條痕的顏色與礦石的顏色對不上！條痕的顏色比礦石單一！討論：條痕的顏色與礦石表面的顏色該信誰？誰的顏色更真實(shí)礦物條痕的顏色是礦物的本質(zhì)顏色 活動(dòng)四：研究我們的礦物綜合運(yùn)用光澤、硬度、條痕的方法研究一塊巖石把小組的巖石放在一起（方法上的探究）做上小卡片做最詳細(xì)的描述描述最大的特點(diǎn)（顏色、光澤、硬度）游戲：一個(gè)特征找礦石；二個(gè)特征找礦石；。 活動(dòng)五：做一個(gè)巖石和礦物展示盒P65圖是一個(gè)例子給學(xué)生一個(gè)屬于自己的創(chuàng)造空間：小籃子、小網(wǎng)兜。課外去完成開一個(gè)巖石和礦物的展示會(huì) 活動(dòng)一：尋找?guī)r石變化的痕跡問題一：大自然中的巖石是什么樣子的？作為教學(xué)的引入問題二：上萬年過去了，它

10、們有沒有變化？深問：巖石會(huì)有什么變化？思考、尋找變化的痕跡 活動(dòng)一：尋找?guī)r石變化的痕跡通過教材中的5幅圖片（或更豐富的資料）引出探究“巖石變化的原因”，提出推測 活動(dòng)二：探索巖石變化的原因重點(diǎn)是通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)冷和熱的作用實(shí)驗(yàn)：選擇合適的巖石（石灰?guī)r、頁巖）體積較小 活動(dòng)二：探索巖石變化的原因風(fēng)或地表變動(dòng)的作用實(shí)驗(yàn)：效果可能不明顯，細(xì)心觀察瓶中的沙粒，是哪來的？植物根的作用實(shí)驗(yàn)：可作演示實(shí)驗(yàn)需要提前準(zhǔn)備三個(gè)實(shí)驗(yàn)：要求準(zhǔn)確描述現(xiàn)象，分析現(xiàn)象原因，與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來解釋（重點(diǎn)）對“風(fēng)化”重在理解與感悟，組織這樣的參觀體驗(yàn)活動(dòng)是十分有益的。 愛護(hù)資源、合理利用資源的教育 收集身邊關(guān)于巖石和礦