如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

1、如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣馬家店鎮(zhèn)果園中心小學(xué)劉會(huì)芬如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！钡拇_，通過(guò)大量閱讀，學(xué)生能感知豐厚的感情語(yǔ)言材料，增強(qiáng)語(yǔ)言沉淀，提高讀書能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。少年時(shí)期不僅是人的身體發(fā)育期，也是人的心靈發(fā)育期。這一時(shí)期讀書對(duì)于少年心靈的成長(zhǎng)十分重要。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，如一株剛破土的幼苗，渴望吮吸知識(shí)的甘露，以使自己茁壯成長(zhǎng)，而這甘露的獲得，除了依靠老師在課堂上有限的傳授外，更多的要依靠學(xué)生課外閱讀去采集。此時(shí)，讓小學(xué)生愛(ài)上閱讀，可

2、以從根本上提高其綜合素質(zhì)，使其終身受益。作為教師，我們應(yīng)該指導(dǎo)孩子們進(jìn)行廣泛的閱讀，為孩子們導(dǎo)航，讓孩子們?cè)诤棋臅Ｖ绣塾?。“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生把閱讀當(dāng)作一種興趣、一種休閑活動(dòng)，才可能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獲得各種知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，提高文化素養(yǎng)。因而培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣是十分重要的。人有學(xué)步時(shí)，讀有起步時(shí)。 適時(shí)施教，在學(xué)生開讀的最佳時(shí)段，教師幫助其樹立起閱讀的興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣是每個(gè)語(yǔ)文教師的責(zé)任，這是語(yǔ)文教育走向成功的機(jī)遇。學(xué)生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對(duì)課外閱讀產(chǎn)生主動(dòng)需要。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是需求的動(dòng)力，只有培養(yǎng)了學(xué)生課外閱讀的興趣，學(xué)生才會(huì)

3、將教師的“要我讀”轉(zhuǎn)化為“我要讀”，才會(huì)努力尋求閱讀機(jī)會(huì)。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行閱讀，快樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。一、潛心引導(dǎo)，培養(yǎng)閱讀興趣愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是獲取知識(shí)的動(dòng)力”。因此，教師首先必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙去開啟兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)的大門。1、從課本內(nèi)容誘發(fā)閱讀興趣學(xué)生閱讀最多的就是課本，教師要根據(jù)課本內(nèi)容經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹一些書中人物、內(nèi)容梗概或精彩片斷，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。如教學(xué)卡羅納這篇課文時(shí)，教師可先介紹愛(ài)的教育這本書。在教草船借箭這篇課文時(shí)，教師課前向?qū)W生介紹三國(guó)的形成、

4、對(duì)峙、衰敗的歷史，還介紹了一些突出人物的特點(diǎn)，并且讓學(xué)生說(shuō)出自己所知道的有關(guān)三國(guó)的故事，說(shuō)對(duì)的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。這樣學(xué)生就會(huì)被興趣推動(dòng)，紛紛要求借書閱讀，在讀中去感受名著的魅力，和燦爛文化的藝術(shù)所在。2、教師以身作則，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師本身要熱愛(ài)閱讀。無(wú)法想像，一個(gè)自己不愛(ài)讀書的教師怎能叫學(xué)生愛(ài)上閱讀。知識(shí)不是通過(guò)灌輸獲得的，而是學(xué)生通過(guò)自己領(lǐng)悟習(xí)得的。教師要成為積極參加閱讀的表率。小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣具有模仿性，模仿的過(guò)程是：羨慕需要效仿。教師的言行具有極強(qiáng)的示范作用，如果我們的老師時(shí)常跟學(xué)生談?wù)勛约洪喿x的內(nèi)容、心得體會(huì)，那將會(huì)引起學(xué)生效仿的濃厚興趣?？吹嚼蠋煵W(xué)多才，

5、成為閱讀的受益者，孩子們是多么羨慕啊！課外時(shí)間，教師經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩(shī)，這對(duì)孩子是一種無(wú)聲的教育。閱讀時(shí)，教師所流露出的熱情、趣味和歡樂(lè)之情，對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會(huì)到教師對(duì)閱讀的重視，從而自覺(jué)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。教師再給學(xué)生講一些名人少年時(shí)期是怎么學(xué)習(xí)的，并給學(xué)生絕對(duì)肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。這猶如一副良好的催化劑，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來(lái)不僅眼前受益，還將伴隨整個(gè)人生。3、巧定計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣老師對(duì)教材進(jìn)行認(rèn)真分析后，以周為單位時(shí)間，和學(xué)生一起擬定下周課外閱讀計(jì)劃。讓學(xué)生明確：為了完成好下周學(xué)習(xí)任務(wù)，可閱讀哪些書籍，參閱哪些

6、資料，獲取哪些信息，思考哪些方面的問(wèn)題。比如，下周將要學(xué)習(xí)草船借箭和景陽(yáng)岡這兩篇課文，就可建議學(xué)生看三國(guó)演義、水滸傳等少兒讀本，了解一下與故事有關(guān)的歷史背景，同時(shí)，初步弄清楚人物的特點(diǎn)和故事發(fā)展的前因后果，并就自己最感興趣的方面加以思考和研究，為課堂學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。 二、加強(qiáng)指導(dǎo)，教給閱讀方法課外閱讀應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸和發(fā)展，要以課內(nèi)帶課外，課外促課內(nèi)的方法，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展。而課外閱讀書籍的種類不同，且題材豐富，文章的內(nèi)容深淺不一，學(xué)生理解能力也高低有別。為了防止只追求故事情節(jié)，忽視文章中心及語(yǔ)言描繪，我注重以下幾種閱讀方法指導(dǎo)： 1、指導(dǎo)學(xué)生做讀書筆記 根據(jù)不同年級(jí)，提出不同要求

7、。低年級(jí)摘抄詞句、仿句練習(xí)；中年級(jí)摘錄佳句、精彩片段、名人名言等；高年級(jí)摘錄時(shí)要注明出處，寫讀后感，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。 2、指導(dǎo)學(xué)生用不同的讀書方法根據(jù)不同體裁的文章用不同的方法去閱讀，要求學(xué)生初步掌握精讀、略讀、瀏覽“三讀”法。精讀就是要一句一句地讀，一句一句地理解，遇到不理解的地方要停下來(lái)，做上記號(hào)，以便查工具書或向人請(qǐng)教，弄懂了再繼續(xù)讀；略讀速度較快，常常一目幾行，意在了解大概內(nèi)容；瀏覽的速度就更快了，主要用來(lái)瀏覽報(bào)紙、搜集信息資料，常常只看看標(biāo)題。閱讀初期，一般以精讀為主，有了一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)和閱讀能力以后，以上三種讀書方法可交叉進(jìn)行，一般內(nèi)容略讀或?yàn)g覽精彩的部分精讀。

8、3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿句、仿段、仿篇的練習(xí)。如閱讀介結(jié)竹子的文章，可引導(dǎo)學(xué)生為各種竹子編寫標(biāo)簽，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，或?yàn)槲恼聝?nèi)容“空白”處作擴(kuò)充、填補(bǔ)，不但訓(xùn)練了學(xué)生閱讀能力，還進(jìn)行創(chuàng)造想象力的訓(xùn)練。 三、提供平臺(tái)，體驗(yàn)閱讀樂(lè)趣 增加閱讀量，提倡少做題、多讀書，這已是共識(shí)。但光一遍又一遍地死讀，只能讓學(xué)生感到乏味、疲勞，以至昏昏欲睡，應(yīng)該巧妙，寓教于活動(dòng)之中，醉翁之意不在酒，旨在“哄”他們讀好書。 1、堅(jiān)持每日 510 分鐘的聽說(shuō)訓(xùn)練，時(shí)間可安排在早會(huì)或課前，讓學(xué)生輪流上臺(tái)，交流課余時(shí)間閱讀中攝取的語(yǔ)言材料，讓大家或說(shuō)一新聞，或曉一趣事，或背一古詩(shī)，或得一好詞佳句，或明一道理，變枯燥的讀寫為有趣的

9、樂(lè)事，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語(yǔ)感增強(qiáng)，更令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達(dá)到厚積薄發(fā)，說(shuō)話妙語(yǔ)連珠，寫文章意到筆隨。 2、 組織學(xué)生自辦手抄小報(bào)活動(dòng)，深受學(xué)生的喜愛(ài)。手抄小報(bào)的內(nèi)容廣泛：國(guó)家大事、校園生活、環(huán)保教育、科學(xué)世界等。學(xué)生根據(jù)需求，獨(dú)立命題、編輯材料，設(shè)計(jì)版面，并配以彩色插圖。如圍繞“北京申奧”這一內(nèi)容，學(xué)生就辦出了新北京、新奧運(yùn)、奧運(yùn)連著你我他、一百多年的奧運(yùn)夢(mèng)等。 3、為了使孩子的讀書熱情持之以恒，我利用各節(jié)日定期舉辦故事會(huì)、古詩(shī)朗誦會(huì)、辯論會(huì)、手抄報(bào)比賽、征文比賽等讀書交流活動(dòng)。也可進(jìn)行快速閱讀比賽、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書報(bào)告會(huì)等，使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到課外閱讀的樂(lè)

10、趣，獲得成功的體驗(yàn)。 4、學(xué)生在廣泛讀報(bào)紙、雜志或其他書籍時(shí)，會(huì)發(fā)現(xiàn)其中具有保存價(jià)值的材料，指導(dǎo)學(xué)生把這些材料剪下來(lái)，找一個(gè)本子，分類貼上，積累資料，每月在班上評(píng)展一次，以激發(fā)學(xué)生周而復(fù)始地進(jìn)行下去。如果在遇到用得準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)或形象具體、含義深刻的句子，或精彩的片段，這些含義深刻的格言、警句，特別是在不能摘剪貼的情況下，可讓他們用日記本摘抄下來(lái)，也可以定期在班上班上交流展評(píng)，看誰(shuí)最好。同時(shí)，對(duì)那些優(yōu)秀的讀書筆記、剪貼本、摘抄本，獲獎(jiǎng)的手抄報(bào)、征文等學(xué)生作品在教室中的學(xué)習(xí)園地里專門設(shè)“精品欣賞屋”供學(xué)生欣賞，既鼓勵(lì)那些讀好書的學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，又勉勵(lì)那些讀書落后的學(xué)生，達(dá)到兩全其美的效果。四

11、、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣1、在學(xué)生有了強(qiáng)烈的閱讀要求之后，教師應(yīng)及時(shí)開展獻(xiàn)書活動(dòng)，積極建設(shè)班組級(jí)圖書角。在建設(shè)圖書角的過(guò)程中，教師要多花一些心思，帶頭獻(xiàn)書，借此引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)出各類書籍：科普知識(shí)類、寓言故事類、散文隨筆類、詩(shī)歌類、小說(shuō)類指導(dǎo)學(xué)生分門別類進(jìn)行管理，實(shí)行“流水圖書”制度，倡導(dǎo)分享好書的做法，隨時(shí)吸收學(xué)生捐獻(xiàn)的新圖書，使圖書角不斷得到充實(shí)，書籍內(nèi)容不斷得以豐富，從而使班級(jí)圖書角成為學(xué)生閱讀的“源頭活水”，讓學(xué)生有書可讀。當(dāng)然也可以鼓勵(lì)學(xué)生在家里設(shè)立個(gè)人閱讀小天地，買好書，讀好書，收藏好書。 2、為學(xué)生留下課外閱讀時(shí)空。時(shí)間是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的根本保證。小學(xué)生自覺(jué)性較差，在他們對(duì)課外閱讀產(chǎn)

12、生濃厚興趣之前，是需要老師為他們創(chuàng)造各種有利條件的。一方面，學(xué)?？衫脤W(xué)生自由活動(dòng)時(shí)間鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)圖書館、閱覽室；另一方面，老師在布置家庭作業(yè)時(shí)，應(yīng)少布置一些機(jī)械重復(fù)性的作業(yè)，多布置一些操作性強(qiáng)、具有思考價(jià)值的作業(yè)，促使學(xué)生通過(guò)課外閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 3、加強(qiáng)檢查督導(dǎo) 常言說(shuō)：有壓力才會(huì)有動(dòng)力。教師的檢查督導(dǎo)對(duì)學(xué)生而言就是一種壓力，這種壓力不能過(guò)大，但也不能沒(méi)有。教師在檢查學(xué)生閱讀情況時(shí)，要注重方法， 在學(xué)生讀書的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇自己喜歡的讀物，運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀。教師懷一顆寬容的心，經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生：熱愛(ài)閱讀的和開始喜歡閱讀的，稍有進(jìn)步的這樣，在寬松的氛圍下讀自己喜歡的書