部編版《道德與法治》五年級下冊第5課《建立良好的公共秩序》優(yōu)質教案

1、 統編版道德與法治五年級下冊第5課建立良好的公共秩序 第一課時教學設計課題 5建立良好的公共秩序第一課時單元第二單元學科道德與法治年級五年級學習目標1、 情感態(tài)度與價值觀目標：樹立公共意識，培養(yǎng)秩序觀念。2、 能力目標：能夠自覺遵守公共秩序。3、知識目標：認識公共秩序的重要性，了解一些公共生活秩序，學會遵守公共秩序。重點認識公共秩序的重要性。難點能夠自覺遵守公共秩序。教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖導入新課1、 視頻：八旬老人從公交跌落，不守秩序惹來禍。2、 班級大討論：（1） 在日常生活中，你有見過一些不受秩序的行為嗎？這些行為會帶來怎樣的危害？（2） 設想一下，如果公共生活沒有了秩序，會產生怎樣的

2、后果？這對你有何啟示？導入新課。講授新課1、 不守秩序的后果：（1） 外灘踩踏事件（2） 八達嶺動物園老虎傷人事件2、 學生分享：假如公共生活沒有了秩序。3、 總結：公共生活需要秩序。4、 小對比：（1） 有序交通和無序交通（2） 擁堵與排隊5、 說說我的感受：有序和無序兩種不同的狀態(tài)給你的感受一樣嗎？你更喜歡哪種？請說說你的理由。6、 小提示：有序的公共生活會讓社會環(huán)境更加舒適宜人，使我們感受到生活的美好，生活質量的提高。7、 活動：秩序小實驗。8、 小采訪：（1） 為什么你們小組可以這么快速地取出瓶中的小球呢？你們的小妙計是什么？（2） 從游戲中，你感悟到了什么道理？9、總結：有秩序的公共

3、生活還可以提高生活的效率，節(jié)省人們的時間，使生活更加便利。10、小活動：為了構建更加有序的公共生活，讓我們以小組為單位，設計一份“公共生活秩序單”，看看哪個小組設計的更詳細、更好！11、公共標志收集站：為了引導、提示大家自覺維護和遵守公共秩序，人們設置了公共標志。大家可收集公共標志，根據下表提示完成學習單。12、小小分享會：（1） 想一想，有了公共標志的提醒，是不是人們就會自覺維護或遵守公共秩序了呢？（2）在生活中還有哪些破壞了文明和諧的公共生活？13、生活小鏡頭：（1）如果遇到類似情況，你會采取什么態(tài)度？不同的態(tài)度會帶來哪些結果？（2）想想怎樣才能讓公共生活中的不和諧少一些，微笑多一些。14

4、、小提示：在公共生活中，每個人都要注意自己的言談舉止，每個人都應該養(yǎng)成文明習慣。15、視頻：外國人眼中的中國人。16、名詞解釋：中國式旅游。認識不守秩序的后果。通過對比，增強學生對于有序和無序生活狀態(tài)的感受，從而懂得有序讓生活更加舒適的道理。讓學生懂得秩序能夠提高效率。懂得如何有序地參與公共生活。了解公共標志并懂得標志的含義。學會文明解決不文明現象，懂得不文明行為還會影響國家形象。課堂小結人們在公共生活中表現出的文明程度和秩序意識不僅是一個文明社會的反映，也是一個文明國家精神面貌的體現。因此，我們更要注意自己的言行舉止，遵守公共秩序?？偨Y提升板書統編版道德與法治五年級下冊第5課建立良好的公共秩

5、序 第二課時教學設計課題 5建立良好的公共秩序第二課時單元第二單元學科道德與法治年級五年級學習目標3、 情感態(tài)度與價值觀目標：樹立規(guī)則意識，維護公共秩序。4、 能力目標：能夠通過自己的行為，為構建有序和諧的公共生活共貢獻力量。3、知識目標：知道我們個人可以如何構建有序生活，懂得有序生活需要各方努力。重點知道我們個人可以如何構建有序生活。難點知道我們個人可以如何構建有序生活。教學環(huán)節(jié)教師活動設計意圖導入新課1、 視頻：占用應急車道后果嚴重 民警提示讓出“生命通道”2、 分享與討論：（1）你在生活中有發(fā)現類似現象嗎？一般是在什么時候會經?？吹竭@種占用應急車道的行為出現？（2）這些占用應急車道的人可

6、能是怎么想的？他們?yōu)槭裁匆@么做？3、導入語：在公共生活中，作為社會中的一員，我們要心中有他人、心中有集體、心中有國家。遵守社會公德、法律法規(guī)，才能保持良好的社會秩序，構建有序和諧的公共生活。導入新課。講授新課1、 圖片對比：（1） 有的人霸占候車室座椅（2） 有的人卻整齊地坐在地上（3） 2、 生活觀察員：在日常生活中，你也有經常觀察到這兩種截然不同的行為嗎？它們不同在哪里？我們更應該怎樣做呢？3、 行為大清單：說一說，要做到心中有他人、心中有集體、心中有國家，遵守社會公德、法律法規(guī)，建設有序生活，我們可以怎樣做？4、 試一試：在以下場合我們應該怎么做？5、 生活小鏡頭：當你看到這種景象，你

7、會怎么做？（1） 當有人踩踏草地、花卉（2） 當有人插隊6、小提示：維護公共秩序，共建有序生活，需要我們從規(guī)范自己的行為做起。同時，我們也有責任勸阻不遵守公共秩序的人。7、小調查：針對生活中出現的下列問題，調查了解國家、社會和個人為解決問題所作的努力。8、小提示：維護公共秩序，共建有序生活，需要匯聚社會各方面的力量。不論是公民個人，還是社會單位或組織，都需要遵守公共秩序，共同營造良好的社會環(huán)境。9、如此行為：（1） 1月31日下午，在疫情防控期間，某小區(qū)工作人員在社區(qū)進口防疫檢查點對進入小區(qū)車輛核查確認時，李某駕駛的轎車因無該小區(qū)出入證被工作人員攔停。乘車人王某某不聽從小區(qū)工作人員勸說，拔下該

8、車車鑰匙將車熄火后，離開現場，致使該車堵塞小區(qū)進口達一個多小時之久，造成交通阻塞和多人圍觀。經調查核實，王某某因擾亂公共場所秩序違法行為被公安機關依法行政拘留。（2） 2月27日上午，?？谝惠v41路公交車運營至秀英村站點，男子楊某由于未帶手機且拒絕掃碼乘車，并向該車乘務員吐口水。隨后，楊某試圖離開，被該車司機及其他乘客合力控制住。隨后楊某被海墾派出所依法處以行政拘留10日。10、思考與分享：（1）你還知道哪些類似的例子嗎？怎樣的行為會受到法律的處罰？（2）對此，你有什么感想？11、相關鏈接：中華人民共和國刑法第二百九十一條通過對比，感受有的人把他人、社會、國家放在心上，自覺遵守社會公德、法律法規(guī)、保持良好秩序。而有的人卻相反。由此激勵學生做心中有他人、集體、國家地人，自覺維護社會秩序、構建有序生活。使學生懂得我們不僅要規(guī)范自己的行為，也有責任勸阻他人。通過調查，感受各