精選名篇課灰雀

1、課 題5、灰雀課 型精讀課整 理 人李春芳版本出處教師備課中心李吉林學(xué)習(xí)內(nèi)容三年級語文第二四單元第一篇課文學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助工具書，會認(rèn)“胸、脯”等5個生字，會寫“郊、散、胸、脯”等12個生字。正確讀寫“郊外、散步、仰望、面包渣”等詞語。2、在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，讀出列寧對小男孩的尊重和愛護(hù)，以及對灰雀的愛。3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，畫出文中列寧和小男孩的對話，抓住人物心理、動作描寫，體會人物的心理活動。4、學(xué)完課文后。抄寫描寫灰雀的句子，同時受到愛護(hù)鳥類、懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)列寧發(fā)現(xiàn)灰雀消失后，通過耐心、得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何使學(xué)生透過他們的言語和

2、神態(tài)來領(lǐng)會人物的心理活動。學(xué)習(xí)方法以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，按照讓學(xué)生“讀一讀”、“想一想”、“議一議”，最后由教師“點(diǎn)撥引導(dǎo)”的閱讀教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。評價方案1、針對教學(xué)目標(biāo)1，可以通過指名讀詞語來完成，還可以讓學(xué)生說說文中詞語的意思，使95%的學(xué)生達(dá)到讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)詞句。2、針對教學(xué)目標(biāo)2，通過指名讀句子，讀課文來完成，使80%的學(xué)生能讀出列寧對小男孩的尊重和愛護(hù)，以及對灰雀的愛。3、針對教學(xué)目標(biāo)3，通過課堂提問，討論、交流，使90%的學(xué)生能畫出文中列寧和小男孩的對話，抓住人物心理、動作描寫，體會人物的心理活動。4、針對教學(xué)目標(biāo)4，通過自讀討論交流、創(chuàng)設(shè)情境，然后以作業(yè)形式完成。學(xué)前準(zhǔn)備1

3、、收集關(guān)于列寧的生平、故事等資料。2多媒體課件學(xué) 習(xí) 過 程第一課時 一、看圖導(dǎo)入，交流資料1、出示列寧照片，說說他是誰？利用課前預(yù)習(xí)收集的資料，談?wù)勀銓α袑幍牧私狻?、學(xué)生交流后，教師小結(jié)簡介列寧。今天要學(xué)習(xí)的這個故事，就是一個發(fā)生在偉大領(lǐng)袖列寧身上的看似平凡而又不平凡的故事。3、板書課題，書空“雀”字筆順，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。讀通課文，初步感知1、學(xué)生自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)好自然段序號。2、指名逐段朗讀課文，檢查自讀情況。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散（sàn）步”、“胸(xing)脯(pú)”、“白樺（huà）樹”。注意“誠”“病

4、”“蹦”讀后鼻音。3、賽讀課文，以小組為單位進(jìn)行讀書競賽，互相提提意見、幫助別人讀得更好。4、課文哪幾自然段是具體寫列寧尋找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是課文的具體寫這件事的，那第1自然段告訴了我們什么呢？【設(shè)計(jì)意圖：完成教學(xué)目標(biāo)1、2。據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)、認(rèn)識規(guī)律，從直觀、形象入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境?！慷?、學(xué)習(xí)課文，第一小節(jié)1、指名讀第1自然段，說說了解到了什么。2、課文是怎么描寫這三只灰雀的？找出來讀一讀。說說哪幾個詞語用得好，借助多媒體動畫，相機(jī)理解“婉轉(zhuǎn)”、“來回跳動”、“惹人喜愛”。3、教師引讀列寧喜愛灰雀的句子，體會列寧心中的感受，指導(dǎo)朗讀第一自然段。4、巧妙結(jié)尾、設(shè)

5、置懸念：第二天，那只深紅胸脯的灰雀竟然不見了。那只灰雀到哪里去了？列寧和小男孩圍繞著這只灰雀發(fā)生了一段怎樣的故事呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1、學(xué)生自主觀察本課生字有什么特點(diǎn)。2、說說你是怎么記住它們的字形的？3、提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。獨(dú)體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。4、學(xué)生練習(xí)寫字第二課時一、知識鏈接。（一）復(fù)習(xí)本課生詞。然后出示多媒體課件：多媒體出示灰雀歌唱的聲音，突然一只剩下兩只了，還有一只哪去了呢？列寧心里會怎樣呢？（急）那時因?yàn)榱袑幭矚g灰雀呀！自己讀讀課文310自然段，找出描寫列寧喜歡灰雀的句子。預(yù)設(shè) 1、出示句子“他在周圍的樹林中找遍了，也沒

6、有找到?！绷袑幃?dāng)列寧發(fā)現(xiàn)一只灰雀不見了的時候，他心情會怎樣？又會到哪兒去找呢？體驗(yàn)“找遍了也找不到灰雀”的心情。指導(dǎo)讀。2、引導(dǎo)出示列寧的三句問話：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”“ 那一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！?“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！奔?xì)細(xì)地讀一讀這些話，你體會到了什么？老師相信你們肯定能讀出列寧的著急、擔(dān)心、惋惜和關(guān)心，因?yàn)樗鼈兌技斜磉_(dá)了列寧對灰雀的一種情感。用一個詞來概括，是什么？板書：愛。3、指導(dǎo)朗讀寫列寧“喜愛灰雀” 的句子。（二） 那灰雀到底哪兒去了？請生討論回答：小灰雀是小男孩抓走的，又是他放回來的。1、你是從課文中哪些句子讀出來的

7、？找一找。體會（1）男孩吞吞吐吐地說：“沒看見，我沒看見”。理解“吞吞吐吐”的意思，說說他當(dāng)時心理是怎么想的？那你能讀好它嗎？（2）“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！睘槭裁此桓抑v？他在害怕些什么？相機(jī)板書：占為己有誰能讀好他此刻的矛盾心情。（3）男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！?“一定會飛回來的！”從這兒你又感受到了什么？這時候，小男孩在想什么呢？教師運(yùn)用手勢，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語氣讀出“一定會飛回來的！”。板書：勇于改錯的決心（4）男孩為什么要先捉走后又放回這只灰雀呢？他對灰雀喜愛嗎？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會。2、小結(jié)：是列寧愛鳥的情深深

8、打動了孩子的心，所以他堅(jiān)定地說“一定會飛回來！” 在列寧真愛的感染下，孩子又決定怎么做？（放鳥歸園）（三）列寧是怎樣對待小朋友的呢？ 1、找到課文中寫列寧對待小朋友的句子小聲地讀一讀，再四人小組交流交流。體會：（1）“小灰雀，你昨天到哪兒去了？”（師）：聽到這兒，你有什么問題？（例如：列寧為什么微笑？鳥兒不會講人話，列寧為什么要問它到哪兒去？鳥兒會回答嗎）各自練讀第3-9自然段，細(xì)細(xì)體味列寧說這話的意思。板書：寬容（2）揣摩“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷”。“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了。”列寧這些話的心情和含義。把你的體會用你的朗讀表現(xiàn)出來。（3）聽到：小男孩說：“他會飛回

9、來的”，“一定會飛回來?！绷袑幋藭r此刻心里又是怎么想的？帶著你的體驗(yàn)來讀讀句子。（4）所以列寧微笑著說，（生齊讀-你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？）就是這份深深的愛意打動了孩子的心，讓他勇于改正錯誤，也就是這句不愿傷害小男孩自尊心的問話，讓我們感受到了列寧對孩子的愛。2、我們帶著這份濃濃的愛意再來讀讀課文吧！分角色朗讀課文。(四)還有哪兒不明白的地方嗎？二體驗(yàn)、升華1、（課件演示）在列寧真愛的感染下，小男孩把灰雀放回了樹林?？?，它們又在枝頭歡唱了。如果現(xiàn)在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀，你會對（列寧或男孩）說些什么呢？請?jiān)谖覀冋n文的空白處寫下你的“三言兩語”。2、小組交流，全班交流。【設(shè)計(jì)意圖：落實(shí)

10、前兩個教學(xué)目標(biāo)。據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)。教師要適時誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、求知欲望，引導(dǎo)學(xué)生自能探究課文的知識。在教學(xué)活動中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動，對課文才會產(chǎn)生想了解、想去讀、想學(xué)習(xí)的念頭。因此，在此環(huán)節(jié)以情激趣，通過設(shè)計(jì)新穎、吸引力強(qiáng)、方法多樣、引人入勝的導(dǎo)讀方法，引導(dǎo)學(xué)生入情入境?！克?、全課小結(jié)1、這個小故事寫列寧對灰雀的喜愛，感動了男孩，使男孩主動送回灰雀，也告訴我們有了錯誤承認(rèn)了、改正了，就是誠實(shí)的孩子。說說你自己有過這樣的經(jīng)歷和感受嗎？2、個別交流。3、課下收集名人故事。4、抄寫描寫灰雀的句子【意圖：落實(shí)第四個教學(xué)目標(biāo)。本組課文是圍繞“名人故事”這一專題編寫的。選編這篇課文的意圖是啟發(fā)學(xué)生向名人學(xué)習(xí)。把課文內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合,讓學(xué)生一課一得?！课?、課堂檢測一、看拼音寫詞語：( )外( )步胸( ) ( )孩一( ) ( )者( )是面包( )二、在括號里填上合適的詞語。( ) ( )( ) 地說 ( ) 地歌唱