蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《美麗的丹頂鶴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、美麗的丹頂鶴教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：課文寫(xiě)了丹頂鶴的美麗外形以及它們每年到黃海之濱越冬的遷徙習(xí)性，引起讀者對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情，滲透了保護(hù)野生動(dòng)物的教育。課文在介紹丹頂鶴美麗外表，表現(xiàn)人們對(duì)丹頂鶴喜愛(ài)之情的同時(shí)，還通過(guò)介紹丹頂鶴冬天向黃海之濱遷徙時(shí)數(shù)量眾多、歌聲嘹亮，告訴讀者這是因?yàn)辄S海之濱的人們不僅喜愛(ài)丹頂鶴，而且保護(hù)丹頂鶴。本文文字優(yōu)美，將丹頂鶴寫(xiě)得栩栩如生，仿佛呼之欲出，很適合欣賞、朗讀。學(xué)情分析：本文文字優(yōu)美、語(yǔ)句生動(dòng)。課文沒(méi)有特別難理解的地方，只需要對(duì)文中的“引吭高歌”“展翅飛翔”稍加理解。教學(xué)時(shí)的重點(diǎn)是通過(guò)形式多樣的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)丹頂鶴的美麗與人們對(duì)它的喜愛(ài)之情。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目

2、標(biāo)：能正確、流利有感情地朗讀課文和背誦課文。嘗試在圖片、多媒體輔助下背誦課文，把課文語(yǔ)言?xún)?nèi)化成自己的語(yǔ)言。2、能力目標(biāo)：能借助圖片、聯(lián)系上下文理解重難點(diǎn)詞語(yǔ)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、默讀能力及邊讀邊想象的讀書(shū)習(xí)慣。3、情感目標(biāo)：通過(guò)朗讀知道丹頂鶴是一種美麗的珍禽，激起學(xué)生對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)之情，從而樹(shù)立保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課文的朗讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)丹頂鶴的喜愛(ài)，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：對(duì)“引吭高歌，展翅飛翔，高雅”等字詞的理解，通過(guò)對(duì)課文的朗讀，能夠完成說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、今天我們來(lái)到階梯教室里上課，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們表現(xiàn)的

3、特別棒，身子坐的特別直，老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們，你們高興嗎？老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段特別優(yōu)美的視頻，來(lái)看大屏幕。2、學(xué)生邊看多媒體課件，邊體會(huì)丹頂鶴的美。師；今天來(lái)的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？我們一起寫(xiě)出它的名字。板書(shū)：丹頂鶴（喊出它的名字） 3、你想和它交朋友嗎？那么這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：20、美麗的丹頂鶴（板書(shū)課題，指導(dǎo)讀好課題）4、那么丹頂鶴到底有多美呢？讓我們一起來(lái)讀課文。二、初讀課文，整體感知。1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自讀課文。提要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自由讀。2、復(fù)習(xí)檢查詞語(yǔ)情況。我們對(duì)課文有了初步的了解，可課文中還有許多問(wèn)題需要解決，來(lái)看大屏幕。（出示字詞）出示字、詞，自主認(rèn)讀后可采取指名讀、開(kāi)火車(chē)讀、當(dāng)小

4、老師帶讀等方式。同學(xué)們字詞讀得真棒，那么把字詞帶進(jìn)去我相信你能把課文讀得更生動(dòng)流利！ （再讀課文）三、品讀課文，讀中感悟。過(guò)渡：我們已經(jīng)把課文讀過(guò)很多遍了，那么丹頂鶴到底美在哪呢？（出示第二自然段第一句）（一）第二段講解1、師：誰(shuí)找到了讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。你讀了這一句發(fā)現(xiàn)丹頂鶴美在哪呢？（這脖子和翅膀邊的黑就像它的花邊一樣，丹頂鶴的這一白一黑清清爽爽，的確很美）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一句？2、師：還有同學(xué)覺(jué)得它哪美？（讀第二句）那你認(rèn)為它哪美？（出示紅寶石圖片）那我們就來(lái)看看這顆紅寶石，你覺(jué)得它紅的怎么樣？那這種紅誰(shuí)能讀出來(lái)呢？那這樣紅在頭頂上怎么樣呢？（出示丹頂鶴頭部圖片）現(xiàn)在你知道丹頂鶴的丹是什么顏色了嗎

5、？它的名字取得多么形象呀？因?yàn)轭^頂是紅色的所以人們叫它丹頂鶴。（板書(shū)“丹：紅”）3、小結(jié)：課文的第二自然段從丹頂鶴全身的白寫(xiě)到了脖子和翅膀邊的黑再到它頭頂?shù)囊稽c(diǎn)紅，丹頂鶴的色彩是多么美麗呀？（板書(shū)“顏色美”）丹頂鶴的色彩是多么的和諧和美麗呀?。ǘ┑谌沃v解1、師：同學(xué)們喜歡丹頂鶴嗎？（出示第一句）把自己當(dāng)成一只丹頂鶴，你覺(jué)得哪個(gè)地方惹人喜愛(ài)呢？2、（出示第三自然段）。讀了這一句你覺(jué)得它美在哪？大家看看你覺(jué)得丹頂鶴的身材給你留下什么印象？（板書(shū)“體形美”）丹頂鶴的腿長(zhǎng)，脖子長(zhǎng)，嘴巴也長(zhǎng)，身材多苗條呀，誰(shuí)能把它讀出來(lái)呢？3、丹頂鶴不僅是體形很美，它還有哪美？讀了這句你覺(jué)得它哪美?那我們就來(lái)看一看

6、它的美（出示“引吭高歌”）什么叫引吭高歌呢？放開(kāi)嗓子大聲歌唱。（出示“展翅飛翔”）其實(shí)丹頂鶴的一舉一動(dòng)都是這么的高雅不信我們來(lái)看一看（出示丹頂鶴不同姿勢(shì)圖配音樂(lè)）（板書(shū)“姿態(tài)美”）是啊， 不僅你們喜歡連神仙也喜歡，他們外出旅行的時(shí)候都要以丹頂鶴為伴，所以人們又叫它？4、小結(jié)：你們喜歡它嗎？那就把第三自然段連起來(lái)讀出你的喜愛(ài)之情。（請(qǐng)生讀）（三）第一四段講解1、師：那丹頂鶴究竟生活在我們國(guó)家的什么地方呢？我請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)們分別來(lái)讀一讀課文的第一自然段和第四自然段。其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想你知道了什么？2、（出示地圖），為什么把這里稱(chēng)為丹頂鶴的第二故鄉(xiāng)呢？請(qǐng)同學(xué)在課文里找找答案（度過(guò)整整一個(gè)冬天）那么讓我們?cè)賮?lái)讀讀這一句（最后一句）3、那么你認(rèn)為它在這兒過(guò)的怎么樣？那無(wú)憂無(wú)慮是什么樣的？（你想象出來(lái)的）四、欣賞感悟，拓展延伸在黃海之濱的鹽城曾經(jīng)發(fā)生了一個(gè)真實(shí)的故事。（點(diǎn)圖片11）聽(tīng)歌曲。今天我們看到了丹頂鶴美麗的外形，優(yōu)雅的姿態(tài)，可是這么美的丹頂鶴全世界只有1200多只了。我們?cè)撛趺崔k呢？師：（小結(jié)）這個(gè)真實(shí)的故事非常讓人感動(dòng)，正是有這樣一群用生命來(lái)呵護(hù)丹頂鶴的人，所以它們才能生活得