讀《起跑線旁缺席的啟蒙老師》后感

1、讀起跑線旁缺席的啟蒙老師一文有感說實(shí)話，下午讀了起跑線旁缺席的啟蒙老師一文，看得我冷汗直冒，不禁捫心自問：我還算是兒童的啟蒙老師嗎？ 這篇文章表達(dá)的觀點(diǎn)是很犀利的。它指出，在高考的指揮棒下，實(shí)際上，現(xiàn)在的小學(xué)老師本該是兒童啟蒙老師的人，卻在不遺余力地在成為中國教育考試機(jī)器上的一顆顆螺絲釘，讓學(xué)生死讀書、讀死書，后來讀書死。作為一線教師，在一層層的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的各項(xiàng)規(guī)章制度下，怎樣去展開真正有效的，足夠影響孩子一生的啟蒙教育？我認(rèn)為應(yīng)具備以下三個(gè)方面：首先，必須具備良好的師德。人們常說：“師道不立，其教不成”。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。正是因?yàn)檫@一偉大的人格力量，才能真正做

2、到“身正為范”，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，那么教師就可以做到“其身正，不令而行”。學(xué)生的成長就不會(huì)成為無源之水、無本之木。古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。其次，必須具備過硬的師才。明代思想家黃宗羲云：“道之示聞，業(yè)之示精，有惑不能解，則非師也。”是啊，有惑不能解，怎么能稱得上“學(xué)高為師”。由此可見，一位教師具備過硬的基本功，淵博的學(xué)識(shí)是如此重要的。記得一位優(yōu)秀教師說過：作為教師，只有我們擁有一桶水，才有可能讓學(xué)生分得一杯水。因此在任何時(shí)刻我們

3、都有必要對(duì)自己進(jìn)行不斷地充電，不斷地提升自己的內(nèi)在素養(yǎng)。只有這樣，我們才能有惑能解，有業(yè)能授精。學(xué)生才會(huì)真正地“親其師，信其道”。還必須具備純純的師愛。其實(shí)我們應(yīng)當(dāng)明白：在爭當(dāng)優(yōu)秀的人民教師過程中，“德與才，都不可偏重”。然而真得要想做到德與才兼?zhèn)洳⒉浑y。那就是要付出每個(gè)教師對(duì)學(xué)生純純的師愛。記得有人說過：“疼愛自己的孩子是一種本能，而熱愛別人的孩子是一種神圣”。教師對(duì)學(xué)生就需要這樣一種神圣的愛，要不求回報(bào)，嚴(yán)慈相濟(jì)，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)，因?yàn)闊釔垡粋€(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀壞一個(gè)學(xué)生。可以說，有了這種師愛，教師就可以傾注他一生的愛心，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，就會(huì)拿自己的師德與師才方面與別人相比，從而不斷地?fù)P長避短，取得長足的進(jìn)步，這就是所謂的“愛的力量”。而一旦學(xué)生體會(huì)到這種愛的