小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)方案

1、2018-2019學(xué)年度第二學(xué)期學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng)方案一、指導(dǎo)思想為了全面貫徹中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法精神，深入宣傳實(shí)施中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，在學(xué)校教育教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，推廣使用全國(guó)通用的普通話，正確使用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，促進(jìn)我校推廣普通話和語(yǔ)言文字規(guī)范化工作向縱深發(fā)展，進(jìn)一步提高全校學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范意識(shí)和“推普”意識(shí)，努力提高每一個(gè)學(xué)生普通話的水平，形成說(shuō)普通話寫(xiě)規(guī)范字的良好風(fēng)氣，養(yǎng)成說(shuō)普通話的良好風(fēng)尚，制定學(xué)生普通話培訓(xùn)計(jì)劃。 二、工作目標(biāo) 通過(guò)普通話培訓(xùn)、宣傳活動(dòng)進(jìn)一步提高全校學(xué)生生對(duì)推廣普通話重要意義的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生普通話水平，形成一種自覺(jué)學(xué)習(xí)普通話、使用普通話

2、的良好氛圍。 三、主要工作 （一）加大宣傳力度 加大使用普通話的宣傳力度，在校園內(nèi)適當(dāng)?shù)牡胤綉覓旎蛘迟N宣傳使用普通話的永久性標(biāo)語(yǔ)。在學(xué)生中開(kāi)展形式多樣、富有實(shí)效的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)文化生活，監(jiān)督、評(píng)測(cè)語(yǔ)言文字的社會(huì)應(yīng)用，并面向社會(huì)做好宣傳、咨詢和服務(wù)工作，尤其要充分利用普通話宣傳周活動(dòng)的開(kāi)展，讓講普通話和寫(xiě)規(guī)范字深入人心。 學(xué)校宣傳欄和壁報(bào)要開(kāi)辟永久性“推普?qǐng)@地”，按時(shí)更換內(nèi)容，使“推普工作”成為學(xué)校工作不可缺少的一部分。要圍繞主題加大宣傳力度，使全校學(xué)生意識(shí)到推廣普通話，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言文字規(guī)范化對(duì)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提高公民素質(zhì)、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和增強(qiáng)中華民族凝聚力等方面的重要意義

3、，積極推進(jìn)我校語(yǔ)言文字工作規(guī)范化，為構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展服務(wù)。 （二）把普通話日常培訓(xùn)與日常教育教學(xué)相結(jié)合 學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用，學(xué)生日常的課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話的最好實(shí)踐。要掌握好普通話，必須結(jié)合日常工作不斷運(yùn)用，在運(yùn)用中吸取新知識(shí)，在學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)習(xí)中不斷提高自己，校園內(nèi)一律說(shuō)普通話，使普通話真正成為“校園語(yǔ)言”。 （三）加強(qiáng)檢查評(píng)估、注重資料收集 加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)校普及普通話用字規(guī)范化工作的檢查評(píng)估。一是將這項(xiàng)工作納入學(xué)生個(gè)人評(píng)估指標(biāo)體系和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)；二是列入學(xué)生素質(zhì)評(píng)估的內(nèi)容。 進(jìn)一步規(guī)范推廣普通話工作，要求全校學(xué)生在校內(nèi)所有活動(dòng)中一律使用普通話，使普通話真正成為我校的校園語(yǔ)言。 注重

4、過(guò)程性資料、文檔收集。 四、學(xué)生語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)要求1.在課堂上能專心聽(tīng)講，做好聽(tīng)課筆記。2.課堂內(nèi)外討論問(wèn)題,能聽(tīng)出討論的焦點(diǎn),并有針對(duì)性地發(fā)表意見(jiàn)。3.樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。4.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。5.與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。6.能用普通話正確,流利,有感情地朗讀課文。7.養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于400字。8.能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法,擴(kuò)大閱讀范圍,拓展自己的視野。9.在使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字的基礎(chǔ)上,學(xué)寫(xiě)規(guī)范漢字,提高書(shū)寫(xiě)的速度。10.會(huì)寫(xiě)日記、讀書(shū)筆記,對(duì)所讀文章的感受或評(píng)論做到有觀點(diǎn),有分析,有依據(jù),有見(jiàn)

5、解。11.綜合運(yùn)用敘述,描寫(xiě),說(shuō)明,抒情等表達(dá)方式,寫(xiě)出有感情,有內(nèi)容,有條理的文章。五、學(xué)生語(yǔ)言文字能力培訓(xùn)落實(shí)方法（一）總體上采取以下落實(shí)方法1.課堂上鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，表達(dá)自己的見(jiàn)解。4.積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，組織書(shū)法興趣小組。5.讓部分學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽，取得良好的成績(jī)。（二）針對(duì)各年級(jí)的特點(diǎn)采取以下落實(shí)方法  1.背誦 對(duì)課本要求背誦的篇章，在指導(dǎo)學(xué)生背誦、默寫(xiě)時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音、正確書(shū)寫(xiě)，對(duì)容易誤讀、錯(cuò)寫(xiě)的字加以強(qiáng)調(diào)。  2.語(yǔ)言綜合表達(dá) 在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)高考試題中的語(yǔ)言綜合表達(dá)這一項(xiàng)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫得體的習(xí)慣。在課堂與課后

6、將書(shū)面表達(dá)與口頭表達(dá)結(jié)合，相輔相成。既提高試題應(yīng)對(duì)能力，又提高語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力。如修改病句時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生既要能改正提供的病句，平時(shí)說(shuō)話、寫(xiě)作時(shí)也要避免病句的出現(xiàn)。  3.作文  寫(xiě)作是一種綜合能力，修改文章也是一種綜合能力。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)要做到文從字順，書(shū)寫(xiě)正確、工整，并盡量達(dá)到語(yǔ)言流暢優(yōu)美。  指導(dǎo)學(xué)生修改別人的文章，修改其中不通順的句子，錘煉詞語(yǔ)（包括兩個(gè)方面：一是改掉那些生造、晦澀或容易引起誤解的詞語(yǔ)，選用通行、意思顯豁、明確的詞語(yǔ)；二是選擇分量恰當(dāng)、表現(xiàn)力強(qiáng)的詞語(yǔ)），恰當(dāng)?shù)貏h繁就減和補(bǔ)充增益。寫(xiě)和改珠聯(lián)璧合，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言文字能力的提高大有裨益。  4

7、.其他 可通過(guò)編短信等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字表達(dá)能力。六、總結(jié)普通話是我們國(guó)家在規(guī)范國(guó)家語(yǔ)言文字的一向重要工具，我們?cè)诜e極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召的同時(shí)，應(yīng)努力做好語(yǔ)言文字規(guī)范工作，把普通話的推廣落到實(shí)處，爭(zhēng)取做好各項(xiàng)文字規(guī)范工作。 前所小學(xué)2019年3月15日2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期前所小學(xué)生語(yǔ)言文字應(yīng)用能力提升培養(yǎng)方案一、語(yǔ)言文字規(guī)范的現(xiàn)實(shí)背景1.小學(xué)生作業(yè)本中的錯(cuò)別字越來(lái)越多。學(xué)生進(jìn)入中高 年級(jí)后 , 隨著識(shí)字量的增加, 錯(cuò)別字量也隨之猛增。 錯(cuò)別字的存在,不僅影響句子意思的表達(dá),而且對(duì)學(xué)生提高整體語(yǔ)文 素養(yǎng)帶來(lái)極大的障礙。2.社會(huì)不規(guī)范用字屢見(jiàn)不鮮。漢語(yǔ)言是我們的

8、母語(yǔ), 學(xué)生從小到大每天都在說(shuō)著、聽(tīng)著、看著。但是,在我們的 日常生活中,商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯(cuò)字 百出、繁簡(jiǎn)不分。小學(xué)生好奇心強(qiáng),接受能力強(qiáng),但是辨別 能力不強(qiáng),這些隨處可見(jiàn)的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對(duì)語(yǔ)言 文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。3.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也漸漸成為小學(xué)生的潮流語(yǔ)言。很多調(diào)查顯示:中小學(xué)生使用的規(guī)范詞匯量大幅度減少,多使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ),且很不規(guī)范。 如, “頭要爆炸了”,“很”、“非?！钡缺沓潭?的副詞已悄悄地被“超”所取代。 如再不加以及時(shí)正確的引導(dǎo), 學(xué)生極可能養(yǎng)成不規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言文字的習(xí)慣,最終導(dǎo)致表達(dá)交流的混亂。面對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語(yǔ)言文字的

9、作用,讓學(xué)生從小認(rèn)規(guī)范字、讀規(guī)范音、 知規(guī)范義成為語(yǔ)文教學(xué)中的重要問(wèn)題。我們必須針對(duì)這些問(wèn)題,采用多種形式強(qiáng)化語(yǔ)言文字的規(guī)范教育。二、語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義1. 是遵法守法的體現(xiàn)。1998年, 國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)教育部面向 21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃中指出:“全面推進(jìn)學(xué)校語(yǔ)言文字工作,各級(jí)各類(lèi)學(xué)校特別是中小學(xué)、師范院校要繼續(xù)把說(shuō)好普通話、寫(xiě)好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字能力作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容”; 1999年12月,教育部、國(guó)家語(yǔ)委聯(lián)合發(fā)出關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校普及普通話和用字規(guī)范化工作的通知, 指出:“說(shuō)好普通話、用好規(guī)范字、提高語(yǔ)言文字應(yīng)用能力, 是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容?！?2000年 10月發(fā)布的中華人民共和國(guó)

10、國(guó)家通用語(yǔ)言文字法用法律形式明確規(guī)定:“國(guó)家推廣普通話,推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位,說(shuō)明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,學(xué)校語(yǔ)言文字工作是遵法守法的體現(xiàn)。2.是貫徹語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求。人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代以后,對(duì)通過(guò)寫(xiě)字實(shí)現(xiàn)的書(shū)面交際提出了更高的要求。全日制語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)字提出了第一學(xué)段“養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣?！薄?初步感受漢字的形體美”, 第二學(xué)段要求“用毛筆臨摹正楷字帖”通過(guò)書(shū)法訓(xùn)練達(dá)到“在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美”(第三學(xué)段)“體會(huì)書(shū)法的審美價(jià)值”(第四學(xué)段)等要求。要正確、端正地書(shū)寫(xiě),就要嚴(yán)格遵守國(guó)家主管部門(mén)發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語(yǔ)

11、文法規(guī)的規(guī)定,寫(xiě)規(guī)范漢字。3.是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語(yǔ)言文字是文化的載 體,是學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要部分。語(yǔ)言文字更是國(guó)家歷史和文化的積淀,是展示國(guó)家形象的窗口,正確、規(guī)范地使用母語(yǔ)是每個(gè)炎黃子孫應(yīng)盡的責(zé)任。同時(shí),規(guī)范使用我國(guó)的語(yǔ)言文字,豐富其內(nèi)涵也是我們進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期的需要,是傳 承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。4.規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個(gè)小學(xué)生良好素 質(zhì)的外顯。為了與世界縮短距離,大家在努力學(xué)習(xí)英語(yǔ),但我們也不能放松祖國(guó)語(yǔ)言文字的應(yīng)用能力和規(guī)范化水平,我們要向世人展示中國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán),更好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學(xué)生從身邊做起,堅(jiān)持

12、說(shuō)普通話、用規(guī)范字,重視文明言談,樹(shù)立 良好的現(xiàn)代小學(xué)生的形象。三、語(yǔ)言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容1.說(shuō)普通話。要求語(yǔ)音規(guī)范和詞匯、語(yǔ)法規(guī)范。小學(xué)生言語(yǔ)規(guī)范、得體、文明,堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語(yǔ)言。2.寫(xiě)規(guī)范字。及時(shí)改正錯(cuò)別字,不使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字,不使用已被淘汰的異體字,不濫用繁體字。四、學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和能力培養(yǎng)措施1.從管理制度上規(guī)范(1)組織保障。學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組,吳劍校長(zhǎng)任組長(zhǎng) , 張鈺春主任具體分管, 語(yǔ)言文字工作辦公室設(shè)在教研處 , 張鈺春任辦公室主任 , 具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí), 科室負(fù)責(zé)人、語(yǔ)文組全體老師共同參與,組織開(kāi)展小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化活動(dòng)。(2)

13、制度保障。學(xué)校制定前所小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化制度、前所小學(xué)校園用語(yǔ)用字管理制度、前所小學(xué)學(xué)校用語(yǔ)用字監(jiān)督檢查制度、前所小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字工作教師管理制度、前所小學(xué)學(xué)校語(yǔ)言文字獎(jiǎng)懲制度等多項(xiàng)規(guī)章制度,增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí),為提高小學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2.從教師引導(dǎo)上規(guī)范教師的漢語(yǔ)言規(guī)范化水平對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教師學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法 ,完成語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)答卷。組織教師自學(xué)簡(jiǎn)化字總表、現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表,語(yǔ)文教師還增加學(xué)習(xí)了第一批異體字整理表、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法、漢語(yǔ)拼音正字法基本規(guī)則、第一批異型詞整理表。針對(duì)論文、教案、學(xué)校公文中常見(jiàn)的不規(guī)范使

14、用序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音的情況進(jìn)行舉例分析。提高他們的語(yǔ)言文字知識(shí)水平,增強(qiáng)教 師正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的法律意識(shí)。3.從課堂教學(xué)上規(guī)范(1)強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫(xiě)正確”。小學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的語(yǔ)言, 是從學(xué)習(xí)課本語(yǔ)言開(kāi)始的。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為范例,認(rèn)真進(jìn)行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學(xué),通過(guò)多種訓(xùn)練, 使課本語(yǔ)言內(nèi)化于心, 久而久之即可呼之欲出, 隨心所用,完成課本語(yǔ)言到學(xué)生自身規(guī)范語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。特別在字詞教學(xué)中, 教師作為引導(dǎo)者, 應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書(shū)好每一字, 做出正確的示范引導(dǎo)。首先讓學(xué)生認(rèn)讀,通過(guò)多種形式的練習(xí),把字音讀準(zhǔn)確、讀標(biāo)準(zhǔn)。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,在整體感知記住字形的基礎(chǔ)上,教師在帶田

15、字格的小黑板上規(guī)范指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),向?qū)W生示范書(shū)寫(xiě)每個(gè)字的全過(guò)程,逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫(xiě)規(guī)范字。(2)糾正方言,規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語(yǔ)言的發(fā)展,更阻礙書(shū)面語(yǔ)言的表情達(dá)意。在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中,時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生口頭語(yǔ)言的表 達(dá),及時(shí)糾正不規(guī)范的方言口語(yǔ),提高其用詞的準(zhǔn)確性,并 提醒他們表達(dá)完整的意思。舉出方言與規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)易混淆 的例子,加以分析指導(dǎo),逐步使學(xué)生樹(shù)立“動(dòng)口即是練說(shuō)時(shí)” 的觀念,隨時(shí)隨地自覺(jué)培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力。(3)加強(qiáng)朗讀背誦,積累豐富、規(guī)范的語(yǔ)言文字朗讀和背誦是把規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語(yǔ)言的一種有效訓(xùn)練途徑,是小學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、積累,習(xí)得規(guī)范語(yǔ)

16、言的主要方法。語(yǔ)言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作,若能讓學(xué)生反復(fù)朗讀,達(dá)到瑯瑯上口,熟讀成誦,書(shū)本語(yǔ)言自會(huì)變成自己的語(yǔ)言,成為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富。有了豐富的儲(chǔ)備,一旦在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí),某些詞匯、句式就能準(zhǔn)確地涌出筆端、溜到嘴邊,而對(duì)于不規(guī)范的語(yǔ)言文字也能進(jìn)行糾正。4.從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范(1)尋找身邊錯(cuò)別字。凈化語(yǔ)言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),也是我們熱愛(ài)祖國(guó)、遵紀(jì)守法的具體表現(xiàn)?，F(xiàn)在,電視中、街道上、書(shū)籍里以及學(xué)生的作業(yè)本上錯(cuò)別字鋪天蓋地,學(xué)校專門(mén)組織學(xué)生對(duì)我們身邊的規(guī)范化 用字、用語(yǔ)情況進(jìn)行了調(diào)查、研究。通過(guò)仔細(xì)觀察和辨別, 每位同學(xué)都在活動(dòng)中提高了寫(xiě)規(guī)范字的意識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)了糾

17、正自己作業(yè)中錯(cuò)別字的意識(shí)和能力,讓他們切身體會(huì)到說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)普通話、用規(guī)范漢字對(duì)我們的生活、學(xué)習(xí)和工作會(huì)產(chǎn)生重要影響,推動(dòng)學(xué)校在全社會(huì)更好地發(fā)揮基礎(chǔ)作用和積極影響。(2)舉辦學(xué)生辯論賽“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言該不該成為潮流語(yǔ)言”。通過(guò)辯論,教師應(yīng)該持有的態(tài)度是,寬容理解,正確引導(dǎo), 吸取精華,剔除糟粕。既要引導(dǎo)學(xué)生客觀看待網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的利弊,充分利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言靈活生動(dòng)的特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言創(chuàng)造能力,也要引導(dǎo)學(xué)生慎用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,防止工具化、格式化的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言導(dǎo)致個(gè)人的“失語(yǔ)”和集體的“媚俗”, 更要防止粗俗、品味低下的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生造成的傷害。(3)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活 動(dòng)能拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑,培養(yǎng)

18、學(xué)生的口頭表達(dá)能力, 提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的綜合素質(zhì)。每學(xué)期,以備課組為單位組織學(xué)生開(kāi)展講故事比賽、詩(shī)歌朗誦、演講比賽、演課本劇、寫(xiě)字比賽、手抄報(bào)比賽和糾正錯(cuò)別字競(jìng)賽等,以班級(jí)為單位每天利用課前五分鐘時(shí)間安排學(xué)生輪流介紹一本書(shū)的主要內(nèi)容、背誦幾首古詩(shī)詞等等。5.從學(xué)校文化建設(shè)上規(guī)范(1) “雙推”宣傳。學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作, 每 周開(kāi)展宣傳活動(dòng)?！巴破罩堋逼陂g,利用板報(bào)、征文等形式進(jìn)行“推廣普通話,推廣規(guī)范字”的宣傳,宣傳做到有計(jì)劃、有總結(jié)、有活動(dòng),強(qiáng)化全校師生的自覺(jué)推普意識(shí)。利用學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)傳播語(yǔ)言文字規(guī)范化知識(shí)。(2)營(yíng)造氛圍。校園草坪設(shè)置“說(shuō)好話寫(xiě)好字走好路做好

19、操”的大型標(biāo)語(yǔ)牌,教學(xué)樓樓層設(shè)置“說(shuō)普通話,寫(xiě)規(guī)范字”等永久性標(biāo)語(yǔ)牌。指導(dǎo)學(xué)生精心布置教室內(nèi)部環(huán)境, 將課題研究活動(dòng)滲透到整個(gè)教室的布置當(dāng)中,針對(duì)各年齡學(xué) 段學(xué)生的不同特點(diǎn),分別制定并懸掛了不同的班風(fēng)牌匾,并 要求學(xué)生在接受德育教育的同時(shí),行動(dòng)起來(lái),通過(guò)檢查身邊 的牌匾、標(biāo)語(yǔ),凈化我們的語(yǔ)言空間。(3)學(xué)校網(wǎng)站、宣傳欄、黑板報(bào)、標(biāo)志牌、公文等杜 絕不規(guī)范用字現(xiàn)象。如發(fā)現(xiàn)有不規(guī)范用字,及時(shí)糾正,將不 良影響降低到最低程度。6.從教育教學(xué)評(píng)價(jià)引導(dǎo)上規(guī)范(1)開(kāi)展一年級(jí)學(xué)生漢語(yǔ)拼音過(guò)關(guān)測(cè)試規(guī)范普通話語(yǔ)音。漢語(yǔ)拼音是幫助學(xué)生識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的輔助工具。每年對(duì)一年級(jí)新生開(kāi)展二個(gè)多月的漢語(yǔ)拼音教學(xué),隨后分

20、筆試和口試兩部分進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試,對(duì)個(gè)別測(cè)試成 績(jī)較低的學(xué)生耐心輔導(dǎo)后再及時(shí)補(bǔ)測(cè)。同時(shí),一年級(jí)各班語(yǔ)文老師認(rèn)真分析測(cè)試情況,找出錯(cuò)誤率最高的音節(jié)及其他問(wèn)題,進(jìn)行原因分析,提出改進(jìn)措施,為下一輪的漢語(yǔ)拼音教學(xué)積累成功經(jīng)驗(yàn)。（2）開(kāi)展語(yǔ)文能力分項(xiàng)測(cè)試,將口頭表達(dá)、朗讀背誦、寫(xiě)字等項(xiàng)目納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)體系,并將每項(xiàng)成績(jī)分別記入成績(jī)單。前所小學(xué)2018年9月17日2018-2019學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)和能力培養(yǎng)方案一、語(yǔ)言文字規(guī)范的現(xiàn)實(shí)背景1學(xué)生作業(yè)本中的錯(cuò)別字越來(lái)越多。錯(cuò)別字的存在，不僅影響句子意思的表達(dá)，而且對(duì)學(xué)生提高整體語(yǔ)文素養(yǎng)帶來(lái)極大的障礙。2社會(huì)不規(guī)范用字屢見(jiàn)不鮮。在我們的日常生活

21、中，商家招牌、廣告宣傳、電視媒體卻常常是錯(cuò)字百出、繁簡(jiǎn)不分。這些隨處可見(jiàn)的用字不規(guī)范的現(xiàn)象給他們對(duì)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)造成了很大的影響。3網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也漸漸成為學(xué)生的潮流語(yǔ)言。面對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境，強(qiáng)化學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)使用規(guī)范語(yǔ)言文字的作用，讓學(xué)生認(rèn)規(guī)范字、讀規(guī)范音、知規(guī)范義成為語(yǔ)文教學(xué)中的重要問(wèn)題。我們必須針對(duì)這些問(wèn)題，采用多種形式強(qiáng)化語(yǔ)言文字的規(guī)范教育。二、語(yǔ)言文字規(guī)范化的意義1是遵法守法的體現(xiàn)。2000年10月發(fā)布的中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法用法律形式明確規(guī)定：“國(guó)家推廣普通話，推行規(guī)范漢字?！边@一切都確定了普通話和規(guī)范漢字在學(xué)校教學(xué)中的法律地位，說(shuō)明在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，學(xué)校語(yǔ)言文字工作是

22、遵法守法的體現(xiàn)。2是貫徹語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)精神的要求。要正確、端正地書(shū)寫(xiě)，就要嚴(yán)格遵守國(guó)家主管部門(mén)發(fā)布的有關(guān)字形、筆順等一系列語(yǔ)文法規(guī)的規(guī)定，寫(xiě)規(guī)范漢字。只有大家都按照統(tǒng)一的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)寫(xiě)字，社會(huì)的書(shū)面交際才能順利、高效、快速。3是積淀學(xué)校文化底蘊(yùn)的需要。語(yǔ)言文字是文化的載體，是學(xué)校文化底蘊(yùn)的重要部分。語(yǔ)言文字更是國(guó)家歷史和文化的積淀，是展示國(guó)家形象的窗口，正確、規(guī)范地使用母語(yǔ)是每個(gè)炎黃子孫應(yīng)盡的責(zé)任。同時(shí)，規(guī)范使用我國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富其內(nèi)涵也是傳承民族文化、使中華民族的文化走向世界的要求。4規(guī)范、得體、文明的言談舉止是一個(gè)中學(xué)生良好素質(zhì)的外顯。我們要向世人展示中國(guó)語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力和中華民族的尊嚴(yán)，更

23、好地傳播中華民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。我們要求學(xué)生從身邊做起，堅(jiān)持說(shuō)普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹(shù)立良好的現(xiàn)代中學(xué)生的形象。三、語(yǔ)言文字規(guī)范化的目標(biāo)及內(nèi)容1說(shuō)普通話。要求語(yǔ)音規(guī)范和詞匯、語(yǔ)法規(guī)范。言語(yǔ)規(guī)范、得體、文明，堅(jiān)決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語(yǔ)言。2寫(xiě)規(guī)范字。及時(shí)改正錯(cuò)別字，不使用不規(guī)范的簡(jiǎn)化字，不使用已被淘汰的異體字，不濫用繁體字。四、學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化意識(shí)和能力培養(yǎng)措施1從管理制度上規(guī)范（1）組織保障。學(xué)校成立語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，童智祥校長(zhǎng)任組長(zhǎng),副校長(zhǎng)具體分管，語(yǔ)言文字工作辦公室設(shè)在教務(wù)處,汪濤任辦公室副主任,具體負(fù)責(zé)各項(xiàng)工作的落實(shí)，語(yǔ)文組全體老師共同參與，組織開(kāi)展語(yǔ)言文字規(guī)范化活

24、動(dòng)。（2）制度保障。學(xué)校制定語(yǔ)言文字規(guī)范化制度、學(xué)校校園用語(yǔ)用字管理制度、學(xué)校用語(yǔ)用字監(jiān)督檢查制度、學(xué)校語(yǔ)言文字工作教師管理制度等多項(xiàng)規(guī)章制度，增強(qiáng)師生的語(yǔ)言文字規(guī)范意識(shí)，為提高學(xué)生語(yǔ)言文字規(guī)范化水平提供制度保障。2從教師引導(dǎo)上規(guī)范教師的漢語(yǔ)言規(guī)范化水平對(duì)學(xué)生的漢語(yǔ)言文字規(guī)范產(chǎn)生極大的影響。組織教師學(xué)習(xí)中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法，完成語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)答卷。組織教師自學(xué)簡(jiǎn)化字總表、現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表，語(yǔ)文教師還增加學(xué)習(xí)了第一批異體字整理表、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法。針對(duì)論文、教案、學(xué)校公文中常見(jiàn)的不規(guī)范使用序號(hào)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、漢語(yǔ)拼音的情況進(jìn)行舉例分析。提高他們的語(yǔ)言文字知識(shí)水平，增強(qiáng)教師正確運(yùn)用語(yǔ)言文字的法

25、律意識(shí)。3從課堂教學(xué)上規(guī)范（1）強(qiáng)調(diào)“讀準(zhǔn)確、寫(xiě)正確”。課文是規(guī)范的文字材料。教師要以課文為范例，認(rèn)真進(jìn)行規(guī)范的字、詞、句、篇的教學(xué)，通過(guò)多種訓(xùn)練，使課本語(yǔ)言內(nèi)化于心，久而久之即可呼之欲出，隨心所用，完成課本語(yǔ)言到學(xué)生自身規(guī)范語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化。教師作為引導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)規(guī)范地板書(shū)好每一字，做出正確的示范引導(dǎo)。首先讓學(xué)生認(rèn)讀，通過(guò)多種形式的練習(xí)，把字音讀準(zhǔn)確、讀標(biāo)準(zhǔn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生讀規(guī)范音、寫(xiě)規(guī)范字。（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學(xué)生的規(guī)范口頭語(yǔ)言的發(fā)展，更阻礙書(shū)面語(yǔ)言的表情達(dá)意。在日常教學(xué)及與學(xué)生交談中，時(shí)時(shí)處處要注意學(xué)生口頭語(yǔ)言的表達(dá)，及時(shí)糾正不規(guī)范的方言口語(yǔ)，提高其用詞的準(zhǔn)確性，并提醒他們表

26、達(dá)完整的意思。舉出方言與規(guī)范語(yǔ)言表達(dá)易混淆的例子，加以分析指導(dǎo)，逐步使學(xué)生樹(shù)立“動(dòng)口即是練說(shuō)時(shí)”的觀念，隨時(shí)隨地自覺(jué)培養(yǎng)自己的口語(yǔ)交際能力。（3）加強(qiáng)朗讀背誦，積累豐富、規(guī)范的語(yǔ)言文字朗讀和背誦是把規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為規(guī)范的口頭語(yǔ)言的一種有效訓(xùn)練途徑，是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受、積累，習(xí)得規(guī)范語(yǔ)言的主要方法。語(yǔ)言規(guī)范、詞匯豐富的名篇佳作，若能讓學(xué)生反復(fù)朗讀，達(dá)到瑯瑯上口，熟讀成誦，書(shū)本語(yǔ)言自會(huì)變成自己的語(yǔ)言，成為學(xué)生自己的儲(chǔ)備和財(cái)富。有了豐富的儲(chǔ)備，一旦在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)時(shí)，某些詞匯、句式就能準(zhǔn)確地涌出筆端、溜到嘴邊，而對(duì)于不規(guī)范的語(yǔ)言文字也能進(jìn)行糾正。4從語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)上規(guī)范（1）尋找身邊錯(cuò)別字。凈化語(yǔ)言文字環(huán)境是我們每個(gè)師生應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，也是我們熱愛(ài)祖國(guó)