押題幼兒園教師資格證面試真題與問(wèn)答

1、國(guó)考幼兒園教師資格證面試真題舉例以及常見答辯問(wèn)題一、真題舉例1. 回答問(wèn)題舉例（1）幼兒被挾持了怎么辦？答：安撫歹徒，拖延時(shí)間，不要做出一些激怒歹徒的行為；安撫幼兒的情緒，讓孩子不要害怕；跟歹徒協(xié)商交換人質(zhì)，保護(hù)孩子的安全；如果可能的話，偷偷地報(bào)警，千萬(wàn)不能讓歹徒知道。（2）請(qǐng)你談一談對(duì)減負(fù)減重的看法？答：減負(fù)減重主要是針對(duì)當(dāng)前學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重而提出的。研究表明過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展產(chǎn)生消極的影響，所以減負(fù)減重是有一定的理論依據(jù)的。在實(shí)際運(yùn)行當(dāng)中，我個(gè)人覺得學(xué)校應(yīng)該考慮其自身實(shí)際情況，如果當(dāng)前學(xué)校 學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)剛好，那就不需要減負(fù)減重，維持原狀就好；如果當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，

2、則需要減負(fù)減重；如果當(dāng)前學(xué)校學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)輕，則需要適當(dāng)?shù)丶又貙W(xué)生的學(xué)生負(fù)擔(dān)。（3）陳老師脾氣很暴躁，對(duì)學(xué)生沒(méi)耐心，你作為同事怎么勸導(dǎo)？答：站在陳老師的立場(chǎng)對(duì)陳老師表示理解，以委婉的語(yǔ)氣勸導(dǎo)，可以這樣說(shuō)：“這幫孩子太調(diào)皮了，也經(jīng)常惹得我發(fā)脾氣，我很理解你。經(jīng)常發(fā)脾氣傷肝，陳老師你可要注意身體。孩子天性好動(dòng)，調(diào)皮是難免的，和他們生氣不要被氣死。我 以前也和你一樣，不過(guò)后來(lái)我發(fā)現(xiàn)和孩子講道理效果比發(fā)脾氣好，你以后也可以試一試?！保?）小朋友在做游戲的時(shí)候不合群，不愿意跟小朋友一起玩，你怎么辦？用40題答案回答（5）對(duì)于小朋友周六周日有很多興趣班，你怎么看？答 ：對(duì)待興趣班問(wèn)題，我個(gè)人認(rèn)為要從興趣

3、班的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看。有的興趣班學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)難，比如拼音班，奧數(shù)班，寫字班等，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容明顯違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，在拔苗助長(zhǎng)，我個(gè)人反對(duì)幼兒周末去上這類興趣班；還有一些興趣班，比如游泳班，繪畫班等，這些興趣班的學(xué)習(xí)內(nèi)容可以開闊幼兒的視野，鍛煉學(xué)生的能力，與幼兒的身心發(fā)展相適合。我個(gè)人覺得孩子可以適當(dāng)上一些這類興趣班。幼兒之間差異非常大，所以家長(zhǎng)在給孩子選擇興趣班的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)考孩子的實(shí)際情況，在考慮幼兒興趣，能力和需要的基礎(chǔ)上，為幼兒選擇興趣班。比如有些孩子各個(gè)方面發(fā)展的都很快，那也可以選擇拼音班?？偠灾?，選擇什么興趣班，必須考慮幼兒的興趣，能力和需要，因人而異。（6）幼兒上課注意力不集中怎么

4、辦？用后面幼兒上課不聽話的答案回答（7）幼兒不愿意參加游戲怎么辦？首先了解孩子不愿意和他人玩的原因，如果是因?yàn)樯眢w不舒服或者情緒不良的話，老師可以不用多管，順其自然。如果幼兒是因?yàn)樾愿駟?wèn)題而不愿意和其他小朋友玩的話，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒與其他小朋友一起玩，教會(huì)幼兒與人交往的技能。（8）幼兒挑食怎么辦？用后面答案回答（9）家長(zhǎng)挑刺怎么辦？用后面答案回答（10）家長(zhǎng)不配合怎么辦？用后面答案回答（11）你怎么看待老師穿拖鞋上班？答：我個(gè)人反對(duì)教師穿拖鞋上班。首先，穿拖鞋上班存在安全隱患，容易給幼兒帶來(lái)傷害，且不方便工作；其次，幼兒喜歡模仿，教師的一言一行都是他們模仿的對(duì)象，教師應(yīng)該為人師表，以身作則。教

5、師穿拖鞋上班無(wú)異于給幼兒樹立了不良的榜樣。（12）你怎么看待，學(xué)校讓學(xué)生打掃衛(wèi)生間？答：我個(gè)人認(rèn)為學(xué)校讓學(xué)生打掃衛(wèi)生應(yīng)該只是一個(gè)形式，不會(huì)讓學(xué)生做太臟太累的活。打掃衛(wèi)生間目的是鍛煉孩子的勞動(dòng)能力。作為老師，我們應(yīng)該支持學(xué)校的這一舉動(dòng)。但是如果學(xué)校把打掃衛(wèi)生間作為懲罰學(xué)生的一種方式的話，我個(gè)人是極力反對(duì)的，教師應(yīng)該具備基本的職業(yè)道德，不體罰或變相體罰學(xué)生。（13）上課時(shí)，小朋友很亂，怎么辦？用幼兒上課注意力不集中，上課不聽話答案回答（14）如果你是教師，很多家長(zhǎng)不理解幼兒園的工作，你怎么溝通？用后面答案回答（15）有人說(shuō)幼兒園老師是高級(jí)保姆，你怎么看？用后面答案回答（16）談一談你對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)

6、（專業(yè)發(fā)展）的看法？答：教師專業(yè)成長(zhǎng)就是教師由不成熟逐步走向成熟的過(guò)程。教師專業(yè)成長(zhǎng)涉及的內(nèi)容包括教師專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力三個(gè)方面的內(nèi)容。教師職業(yè)理念包括教育觀、兒童觀和教師觀三個(gè)方面，教師職業(yè)道德包括愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、終身學(xué)習(xí)。專業(yè)知識(shí)包括教育學(xué)、心理學(xué)等方面知識(shí)，專業(yè)技能包括觀察、了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。教師可以通過(guò)以下途徑促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力，成為反思型教師培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力重視教師之間的交往與合作成為課程的開發(fā)者和教育教學(xué)的研究者（17）

7、小朋友不乖，怎么與家長(zhǎng)溝通？答：要看是什么情況了。如果是孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)問(wèn)題,你就要實(shí)事求是,但是表達(dá)過(guò)程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長(zhǎng)為主,孩子有什么值得鼓勵(lì)的行為,有什么必須控制的行為,都要讓家長(zhǎng)心知肚明。如果是孩子在幼兒園的安全問(wèn)題,你就要誠(chéng)懇的,道清事情原委,爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)與老師之間不要留下心結(jié)。如果是其他的問(wèn)題,就酌情考慮，與家長(zhǎng)的溝通做到一點(diǎn):真誠(chéng),有效。（18）如果一個(gè)小朋友和大家一起表演，不敢表演怎么辦？參考40答案回答（19）你怎么看待幼兒自我中心性？答：幼兒的自我中心性主要表現(xiàn)為：以自己為中心，自私，難以站在他人的角度考慮問(wèn)題。幼兒的自我中心性主要由于兩種

8、原因：首先，這是由于幼兒特有的身心發(fā)展規(guī)律所決定的，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒的自我中心性會(huì)逐漸淡化。其次，當(dāng)前獨(dú)生子女居多，父母和長(zhǎng)輩對(duì)孩子過(guò)度溺愛和保護(hù)，這也是幼兒自我中心性產(chǎn)生的原因之一。作為一名幼兒教師，我們需要理解幼兒的自我中心性，幫助幼兒去自我中心，移情訓(xùn)練能夠幫助幼兒從他人的角度考慮問(wèn)題，是幼兒去自我中心性很好的方法。（20）幼兒是非常感性的，你如何看待幼兒的感性？答：幼兒是非常感性的，主要表現(xiàn)為易感情用事，易沖動(dòng)，這是幼兒情緒情感發(fā)展的特有規(guī)律。作為一名幼兒教師，我們既要理解幼兒的感性，又要幫助幼兒發(fā)展其理性，可以通過(guò)邏輯訓(xùn)練，講故事等形式發(fā)展幼兒的理性。（21）麥當(dāng)勞叔叔到幼兒

9、園分禮物，小朋友說(shuō)麥當(dāng)勞叔叔怎么動(dòng)了，非常害怕，哭了，怎么辦？答：安撫幼兒情緒，讓孩子不要害怕。告訴幼兒麥當(dāng)勞叔叔是大哥哥假裝的，他來(lái)幼兒園是給小朋友做游戲、分禮物的，鼓勵(lì)并帶領(lǐng)幼兒上前與麥當(dāng)勞叔叔打招呼握手。等孩子不再那么害怕的時(shí)候，教師逐漸退出，讓幼兒與麥當(dāng)勞叔叔單獨(dú)游戲。（22）孩子獨(dú)霸玩具怎么辦？用后面“幼兒霸占玩具”答案（23）你的同事對(duì)孩子很粗暴 ，作為同事怎么辦？答：首先這種行為是違背教師職業(yè)道德的，教師粗暴對(duì)待孩子是不對(duì)的。作為同事，我會(huì)首先了解同事對(duì)孩子粗暴的原因，如果是因?yàn)樗榫w不良，我會(huì)先對(duì)她的情緒給與認(rèn)同，然后引導(dǎo)她用其他途徑發(fā)泄不良情緒；如果是性格比較火爆，我相信同事

10、自己知道，這種行為是不對(duì)的。因此我會(huì)她發(fā)火之前，制止她，幫助她尋找控制自己性格的方法。（24）有一位小朋友說(shuō)不喜歡你，你會(huì)怎么做？答：首先了解孩子不喜歡我的原因，如果孩子是為了吸引我的注意而故意說(shuō)不喜歡我，那么我會(huì)給與幼兒相應(yīng)的關(guān)注。如果孩子是真的不喜歡我，我應(yīng)該自我反省，了解孩子為什么不喜歡我，然后對(duì)癥下藥，玩孩子所玩，想孩子所想，和孩子做朋友，贏得孩子的喜歡。（25）小朋友一直吵鬧怎么辦？用上課不聽話答案（26）家長(zhǎng)和教師教育不一致，怎么看？答：作為一名教師，當(dāng)家長(zhǎng)和教師教育不一致的時(shí)候，首先應(yīng)該尊重家長(zhǎng)，畢竟每個(gè)家庭的情況不一樣，不要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)要求家長(zhǎng)和孩子。如果家長(zhǎng)教育存在很大的問(wèn)題

11、，教師應(yīng)該在尊重家長(zhǎng)的前提下，委婉的與家長(zhǎng)溝通，盡量與學(xué)校保持一致。（27）小朋友喜歡說(shuō)反話，你怎么辦？答：小朋友喜歡說(shuō)“反話”實(shí)際上是幼兒產(chǎn)生叛逆心理的表現(xiàn)。研究表明，2-3歲左右，由于自我意識(shí)的增強(qiáng)，幼兒常常喜歡和成人“對(duì)著來(lái)”，比如這里的喜歡故意說(shuō)反話。孩子喜歡說(shuō)“反話”是一種正常現(xiàn)象，但幼兒教師需要特別關(guān)注那些用說(shuō)反話來(lái)達(dá)到自己不合理要求的孩子。面對(duì)這類幼兒，我們應(yīng)該心平氣和地與他們講道理，說(shuō)明不能這樣做的原因，設(shè)法轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，用一種他們感興趣的事情來(lái)吸引他們，在勸說(shuō)無(wú)效的情況下，明確表明自己的態(tài)度，用冷處理的方式終止幼兒的不合理要求。（28）你怎么看待幼兒上文化課？參考問(wèn)題（5

12、）答案回答（29）學(xué)校組織幼兒出去游玩，小朋友不守紀(jì)律怎么辦？答：（1）組織幼兒出去游玩之前，與幼兒討論出去游戲應(yīng)該注意哪些問(wèn)題，應(yīng)該遵守哪些紀(jì)律，讓孩子們知道出去游玩不遵守紀(jì)律的后果。（2）在出去游玩的時(shí)候，在隊(duì)伍的前后左右都安排老師，保證幼兒的安全。（3）如果游玩的時(shí)候，由個(gè)別幼兒不遵守紀(jì)律，教師切記不要批評(píng)孩子，以免影響孩子游玩的情緒，回幼兒園再教育，如果屢次不聽，教師可以將其拉在手里。（30）你從大班輪到小班，小班老師把自制玩具拿走了，你去原來(lái)的大班拿，現(xiàn)在的大班老師又不給，你怎么辦？答：如果是我的話，我會(huì)先了解本幼兒園關(guān)于玩教具的傳統(tǒng)。如果幼兒園的玩教具傳統(tǒng)是跟人的話，那可以問(wèn)現(xiàn)在的

13、大班老師要回其自己的玩教具。如果幼兒園的玩教具傳統(tǒng)是跟班的話，則問(wèn)原來(lái)小班的老師要回其玩教具。需要注意的是，要在不傷和氣的前提下，客氣友善和相關(guān)老師說(shuō)明本幼兒園的傳統(tǒng)，客氣地要回玩教具。（31）班級(jí)組織了一個(gè)節(jié)目，園長(zhǎng)說(shuō)不錯(cuò)，但是不夠整齊，讓幾個(gè)孩子參加 ，但需要服裝整齊，你怎么辦？答：我會(huì)先跟園長(zhǎng)爭(zhēng)取一下，全班都參加，讓園長(zhǎng)多給幾天時(shí)間，讓全班孩子多多排練，盡量練整齊。服裝可以都穿園服，或者在征求家長(zhǎng)的同一后，用班級(jí)的經(jīng)費(fèi)統(tǒng)一購(gòu)買。如果幼兒動(dòng)作實(shí)在不整齊的話，可以讓幾個(gè)孩子參加表演，但是其他幼兒可以幫忙準(zhǔn)備工具，布置舞臺(tái)，扮演小草，當(dāng)拉拉隊(duì)等形式參與節(jié)目保證所有的孩子都參與到節(jié)目當(dāng)中。（32

14、）有孩子站在滑滑梯旁邊，不給其他人玩，你怎么辦？參考霸占玩具答案回答（33）你怎么看待“以游戲?yàn)橹鞯慕逃椒ā?？用后面“游戲化”教學(xué)方法回答（34）你怎么看待小學(xué)老師和幼兒園老師之間的區(qū)別？答：（1）幼兒園教師保育與教育同等重要，小學(xué)教師主要是教育；（2）幼兒園教師需要更多的愛心，耐心和童心；（3）教學(xué)組織形式，幼兒園以游戲化的形式進(jìn)行教育；小學(xué)以課程教學(xué)為主；（35）小朋友爭(zhēng)搶玩具怎么辦？用后面答案（36）如果幼兒進(jìn)入幼兒園就哭，抱著父母哭，怎么辦？用后面答案（37）你眼中的好孩子是什么樣的？答：在老師的眼里，不存在好孩子與壞孩子之分，教師應(yīng)該有教無(wú)類，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。（38）

15、一個(gè)小朋友打了另外一個(gè)小朋友，家長(zhǎng)打了這個(gè)小朋友，你怎么辦？答：首先，應(yīng)該盡量避免這樣的事情發(fā)生。如果真的發(fā)生了，教師應(yīng)該立即制止家長(zhǎng)的行為，安撫被打的孩子，然后立即與被打孩子的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，承認(rèn)自己工作的失誤，誠(chéng)懇道歉，請(qǐng)求家長(zhǎng)的原諒。并與家長(zhǎng)溝通，盡量大事化小，小事化了。（39）有很多人認(rèn)為幼兒的童年應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)橹?，你是如何看待游戲是兒童的?quán)利的？答：贊同，游戲是兒童的權(quán)利，兒童是通過(guò)游戲區(qū)認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)知識(shí)和本領(lǐng)的，兒童喜歡游戲，這是幼兒身心發(fā)展的規(guī)律所決定的。（40）如果你的班上有個(gè)幼兒不愿意和其他小朋友玩，你作為老師會(huì)怎么辦 ？答：首先了解孩子不愿意和他人玩的原因，如果是因?yàn)樯眢w不舒

16、服或者情緒不良的話，老師可以不用多管，順其自然。如果幼兒是因?yàn)樾愿駟?wèn)題而不愿意和其他小朋友玩的話，教師應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒與其他小朋友一起玩，教會(huì)幼兒與人交往的技能。（41）剛?cè)雸@，孩子吵鬧怎么辦？用后面答案（42）如果你去山西支教，你要準(zhǔn)備什么？答：心理準(zhǔn)備，做好吃苦耐勞，無(wú)私奉獻(xiàn)的準(zhǔn)備；物質(zhì)準(zhǔn)備，可以通過(guò)網(wǎng)路或者電話，了解支教的地方缺失哪些教學(xué)設(shè)備，鼓勵(lì)周圍的人捐錢捐物，帶到支教的地方。（43）幼兒在游戲中獲得了什么？答：快樂(lè)；發(fā)展了智力，情緒情感，動(dòng)手能力，語(yǔ)言能力，認(rèn)知能力等。（44）如果幼兒不給其他人玩積木，你會(huì)怎么辦？用霸占玩具答案回答（45）一個(gè)家長(zhǎng)和你說(shuō)，她的孩子喜歡說(shuō)反話，你怎么辦？

17、用說(shuō)反話答案回答（46）談?wù)勀憷硐胫械挠變簣@？答：我理想中的幼兒園不需要高檔的設(shè)備設(shè)施，但是設(shè)備設(shè)施齊全，能夠促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展；我理想中的幼兒園，師生平等，老師想孩子所想，玩孩子所玩，與孩子做朋友；教師與教師之間，友好相處，互相幫助，共同促進(jìn)幼兒的發(fā)展。（47）幼兒園中多數(shù)是女人，你如何做好人際溝通？答：做好人際溝通的前提是尊重別人，友好相處，出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不推諉，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)，友好協(xié)作。（48）幼兒偏食怎么辦？用后面答案回答（49）贊助商請(qǐng)幼兒去跳舞，但是服裝、身高、動(dòng)作不統(tǒng)一，你是贊助商怎么辦用31答案回答（50）家長(zhǎng)送禮，教師怎么辦？答：如果家長(zhǎng)送的是孩子自己制造的小禮物，教師可以收下；

18、如果是其他禮物，則堅(jiān)決不可以收。教師應(yīng)該遵守職業(yè)道德，廉潔從教。(51) 小明對(duì)王老師說(shuō)他不喜歡張老師，如果你是王老師，你怎么辦？答：首先了解孩子不喜歡張老師的原因，如果孩子是為了討好王老師而故意這樣說(shuō)的話，王老師可以不用多管；如果孩子真的不喜歡張老師，王老師需要私下了解孩子不喜歡張老師的原因，私下委婉地與張老師溝通。與此同時(shí)，與孩子做好溝通，讓孩子消除對(duì)張老師的一些誤解。(52) 有家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒園無(wú)所謂，經(jīng)常遲到，早退，或無(wú)故缺席，你作為老師怎么做？答：在尊重家長(zhǎng)的前提下，與這類家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道幼兒園這樣要求，是為了培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，獲得家長(zhǎng)的認(rèn)可。與此同時(shí)，與該類家長(zhǎng)的孩子溝通，讓孩

19、子知道不遲到，不早退是個(gè)乖寶寶。(53)有的老師心情不好的時(shí)候，就隨意對(duì)幼兒發(fā)脾氣，你怎么看？用后面答案回答（54）有的幼兒園老師偏愛聰明的，漂亮的幼兒，你怎么看待 ？用后面答案回答(55)如果家長(zhǎng)一直遲到，經(jīng)常晚來(lái)接孩子，怎么辦？答：家長(zhǎng)晚來(lái)接孩子，作為老師首先要安撫幼兒的情緒，可以安排專門的老師陪著幼兒玩，轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，等待家長(zhǎng)的到來(lái)。如果家長(zhǎng)一直晚來(lái)，老師可以先了解家長(zhǎng)遲到的原因，如果家長(zhǎng)是因?yàn)楣ぷ髑闆r而遲到的話，老師應(yīng)該體諒家長(zhǎng)，幼兒園要為家長(zhǎng)工作提供便利。如果家長(zhǎng)是故意遲到的話，家長(zhǎng)可以私下與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)知道晚來(lái)接孩子，孩子很傷心，如果您早點(diǎn)來(lái)接孩子，孩子一定會(huì)很開心的。(5

20、6)上課時(shí)，教師講到數(shù)字“2”的時(shí)候，一個(gè)孩子突然沖出來(lái)說(shuō)數(shù)字“2”像蛇，你怎么辦？=幼兒插嘴怎么辦？答：這種現(xiàn)象在幼兒園非常常見，幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們的自我控制能力較差，因此出現(xiàn)了上述“插嘴”現(xiàn)象。我們可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解決這類問(wèn)題。首先，我們要允許幼兒插嘴，但不能隨便插嘴。我們可以在上課前就強(qiáng)調(diào)好課堂紀(jì)律。其次，要尊重幼兒的答案，無(wú)論幼兒的答案是否與問(wèn)題相關(guān)，或者風(fēng)牛馬不相及，我們都不可以訓(xùn)斥幼兒更不能嘲笑幼兒，我們要肯定幼兒的想法。如果幼兒的回答與我們的問(wèn)題不相稱，我們可以用一句“哦，好的，請(qǐng)坐”等來(lái)回答幼兒，這樣可以避免打擊幼兒的自信心和積極性。（57）你如何看待幼兒園小朋友學(xué)習(xí)

21、小學(xué)的英語(yǔ)？參考“興趣班”答案回答（58）班級(jí)里養(yǎng)了一只兔子，突然死了，全班都很傷心，作為老師你怎么安慰大家？答：我個(gè)人認(rèn)為這是給幼兒進(jìn)行“死亡教育”的一次良好契機(jī)，教師可以用一些繪本故事，比如獾的禮物、爺爺一定有辦法。通過(guò)這些繪本告訴幼兒，小兔子和我們?nèi)艘粯佣夹枰?jīng)歷生老病死，死亡并不是一件可怕的事情。小兔子希望我們不要傷心。與此同時(shí)，還可以組織幼兒給兔子舉辦一場(chǎng)葬禮，回憶兔子給小朋友帶來(lái)的美好回憶，祝福小兔子一路走好。（59）一個(gè)小朋友告訴你，別人搶了他的玩具，你怎么辦？用后面答案回答（60）小強(qiáng)任性，調(diào)皮，不聽話，上課經(jīng)常不守規(guī)矩，作為老師你怎么辦？用后面答案回答（61）有人說(shuō)幼兒園老師

22、是高級(jí)保姆，工資低，工作辛苦，你怎么看？用后面答案回答（62）有一個(gè)小朋友唱歌跑調(diào)，被其他小朋友嘲笑，你怎么辦？答：首先，安慰該幼兒，告訴她唱歌跑調(diào)是很正常的事情，沒(méi)有什么大不了，老師從小唱歌也經(jīng)常跑調(diào)。與此同時(shí)，教師可以私下幫助幼兒進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，使其唱歌不再跑調(diào)。當(dāng)幼兒唱歌不再跑調(diào)之后，給機(jī)會(huì)讓該小朋友在全班幼兒面前表演唱歌，如果幼兒緊張，教師可以幫其伴奏，鼓勵(lì)他不用緊張，讓幼兒在全班幼兒面前重塑信心。（63）教師節(jié)的時(shí)候，老師讓小朋友做賀卡，小朋友說(shuō)不環(huán)保，你怎么看？答：我覺得應(yīng)該表?yè)P(yáng)該幼兒，夸獎(jiǎng)他，讓全班小朋友向他學(xué)習(xí)。然后引導(dǎo)幼兒思考，生活當(dāng)中有哪些廢舊材料可以用來(lái)制作賀卡，比如餅干盒

23、等。（64）說(shuō)十句夸夸孩子的話答：寶貝，你真行，又學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)！你是最棒的！你每天都能堅(jiān)持來(lái)幼兒園，真不錯(cuò)！你進(jìn)步了，老師真為你高興！做得好，老師真為你驕傲！你的想法比老師的好！你的主意真不錯(cuò)，很有創(chuàng)意！你觀察的真自信！你真是老師的好幫手！你真聰明，這么難的題目都難不倒你！（65）幼兒園午餐有雞腿和蘑菇，老師先讓孩子吃蘑菇，再吃雞腿，你認(rèn)為是否對(duì)？答：首先蘑菇和雞腿都是營(yíng)養(yǎng)豐富的食物，兩種食物幼兒都應(yīng)該吃，至于先吃香菇還是先吃雞腿則沒(méi)有什么具體規(guī)定。教師先讓幼兒吃蘑菇，可能是出于幼兒偏食的考慮，擔(dān)心孩子只吃雞腿不吃香菇?，F(xiàn)在的確很多孩子只喜歡吃肉，不喜歡吃蔬菜菌菇類。老師這樣做有一定的道理。(

24、66)說(shuō)十個(gè)夸夸幼兒的詞答：聰明；能干；厲害；了不起；真不錯(cuò)；干得好；好主意；真可愛；非常棒；進(jìn)步真快；本領(lǐng)真大；（67）小明的爸爸媽媽都是盲人，一些小朋友嘲笑他，說(shuō)他爸爸媽媽是瞎子，作為老師，你怎么辦？答：小朋友嘲笑小明，小明必然受到傷害，作為老師首先應(yīng)該與小明聊天，安慰小明，可以這樣與小明說(shuō)：“老師的爸爸個(gè)子不高，也被其他小伙伴嘲笑過(guò)，不過(guò)老師不傷心，因?yàn)槲抑烂總€(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。老師的爸爸雖然個(gè)子矮，但是力氣可大了，你的爸爸媽媽有什么本領(lǐng)呢？”與此同時(shí)，與全班幼兒討論自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)，嘲笑別人的缺點(diǎn)是不對(duì)的。（68）你怎么看待“一切為了孩子”這句話？答：

25、這句話出自宋慶齡老師之口，一共三句“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。“一切為了孩子”是指我們現(xiàn)在所做的所有工作，都是為了孩子。換言之，孩子是我們幼教工作者的工作重心和中心。“為了孩子的一切”是指涉及到幼兒的所有事情，我們都要努力去做?！盀榱艘磺泻⒆印笔侵杆械暮⒆樱瑹o(wú)論聰明的，智障的，健全的，殘疾的，都是我們工作的內(nèi)容，都是我們關(guān)愛的對(duì)象，我們要對(duì)平等工作地對(duì)待每一個(gè)孩子，不偏心不偏愛。（69）媽媽來(lái)接孩子的時(shí)候，看見孩子一個(gè)人在系扣子，老師站在旁邊沒(méi)有幫忙，很生氣，怎么辦？答：心平氣和地和家長(zhǎng)說(shuō)明情況，請(qǐng)家長(zhǎng)不要誤解，我們這樣做是為了鍛煉孩子的生活自理能力。（70）小朋友上課心

26、神不寧，怎么辦？答：如果幼兒是因?yàn)樯眢w不舒服或者情緒不良，則不需要過(guò)慮，和家長(zhǎng)溝通好，保障幼兒良好的情緒和作息就好。如果是注意力不集中，教師則需要從自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂(lè)，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，但最重要的是要他們主動(dòng)參與。（71）小朋友不分享玩具怎么辦？用后面霸占玩具答案回答（72）小明非常害怕毛茸茸的玩具，作為老師，你怎么辦？答：可以使用系統(tǒng)脫敏法和榜樣示范法，幫助幼兒不再害怕毛絨玩具。首先，我不能強(qiáng)迫幼兒接觸毛絨玩具。我會(huì)先拿著一個(gè)小明喜歡的動(dòng)物形象，比如小狗玩具，引導(dǎo)小明說(shuō)：“小狗想和你做朋友，你要摸摸它嗎？不要害怕，老是先摸一下，你看沒(méi)有事情的?！比?/p>

27、果小明不敢，也不強(qiáng)迫他，我會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)他，讓她如果害怕老是可以拉著你的手一起摸。就這樣先讓小明對(duì)小型的玩具狗毛絨玩具不再害怕，然后再一步步接觸一些大型的毛絨玩具。在接觸毛絨玩具的時(shí)候，設(shè)計(jì)一些游戲，讓小明和其他幼兒一起玩，讓小明在快樂(lè)的游戲中不再害怕毛絨玩具。（73）小明上課老是插話，經(jīng)常老師一問(wèn)問(wèn)題，別的小朋友還沒(méi)有回答，他就搶著回答了，其他小朋友沒(méi)有回答的機(jī)會(huì)，你怎么辦？用插嘴現(xiàn)象答案回答（74）老師讓幼兒喝水，幼兒喝水了，等一會(huì)她又去喝水，過(guò)一會(huì)又去喝，你什么看法？答：首先，教師不限制幼兒的喝水行為，幼兒的健康成長(zhǎng)離不開水。我如果遇到這種情況，我會(huì)仔細(xì)觀察看看幼兒是真的口渴，還是因?yàn)槠渌?/p>

28、因。如果幼兒真的口渴，我會(huì)反思一下自己的活動(dòng)安排，是否運(yùn)動(dòng)量大了，導(dǎo)致幼兒飲水量增加。于此同時(shí)，引導(dǎo)幼兒增加每次的飲水量而不是飲水次數(shù)，但是每次飲水量要控制在150左右，這樣幼兒就不會(huì)來(lái)回跑著喝水了。如果幼兒是因?yàn)槠渌?，比如?duì)活動(dòng)不感興趣，喜歡來(lái)回跑，那我就需要反思我的活動(dòng)了，我需要從備課上面下工夫，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容，游戲等，讓幼兒的注意力重新轉(zhuǎn)移到活動(dòng)上來(lái)。（75）小朋友非常害怕進(jìn)入集體活動(dòng)，怎么辦？參考“幼兒不愿意和大家一起玩”答案回答1.你認(rèn)為你的優(yōu)勢(shì)在哪些方面？答：我性格開朗活潑，善于與人溝通，有耐心，有較強(qiáng)的親和力，熱愛教育這一行業(yè)，所以我覺得教師這個(gè)職業(yè)很適合我，我有信心做

29、好這個(gè)工作。2.你為什么要當(dāng)幼兒園老師？答：一方面，我喜歡幼兒老師這個(gè)職業(yè)，喜歡孩子，和孩子在一起是一件非常開心的事情。另一方面，幼兒園工作穩(wěn)定，福利待遇好，也是我選擇當(dāng)幼兒園老師的原因之一。3. 你最贊賞的教學(xué)方法是什么？答：我最欣賞的教學(xué)方法是“游戲化教學(xué)”。 游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲化教學(xué)指教師以游戲?yàn)槭侄蝸?lái)組織、開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)方式，目的在于讓幼兒在愉快的游戲中完成特定的教育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)方法讓幼兒在愉快的游戲中掌握知識(shí)、習(xí)得技能。是符合幼兒園教學(xué)特點(diǎn)及幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體和發(fā)展的主體。4.如何與不同類型的家長(zhǎng)溝通，怎樣一種家園合作方

30、式比較好？答：首先，尊重家長(zhǎng)是溝通的第一原則，也是老師基本素質(zhì)的表現(xiàn)。其次，老師要有較強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)。 第三，老師與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通時(shí)要有理性的意識(shí)。最后，應(yīng)重視溝通方式，通常情況下對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要先揚(yáng)后抑，讓家長(zhǎng)在心理上有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。 家長(zhǎng)的組成非常復(fù)雜，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)類別、性格氣質(zhì)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒(méi)有哪一種教育方法是萬(wàn)能的，某種方法在這個(gè)家庭有效，但到另外一家則可能不靈。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關(guān)系等做到心中有數(shù)。在與家長(zhǎng)溝通的過(guò)程中，盡量做到有針對(duì)性和實(shí)效性。5. 幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過(guò)錯(cuò)答：幼兒間發(fā)生糾紛時(shí)，可以讓孩子

31、們自己解決，而不是由教師一味的說(shuō)理訓(xùn)教；畢竟要教會(huì)他們自己處理問(wèn)題的能力。老師要注意他們不要發(fā)生過(guò)激的沖突就好。如果教師只盯住幼兒的過(guò)錯(cuò)，那無(wú)疑是加重瘡疤的疼痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。6. 幼兒存在分離焦慮，適應(yīng)困難怎么辦？答：幼兒存在分離焦慮和適應(yīng)困難，一方面是因?yàn)樗麄儗?duì)陌生的老師和環(huán)境具有不安全感，二是因?yàn)閺募彝サ闹行某蓡T變成集體中的普通一員，角色發(fā)生了重大變化，他們還很不適應(yīng)。作為幼兒老師，我們可以從以幾個(gè)方面來(lái)幫助幼兒：（1）做好入園前的家訪，了解幼兒的生活習(xí)慣和脾氣秉性。（2）開學(xué)前，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒到幼兒園開展親子活動(dòng)，減少幼兒的陌生感。（3）家園配合，制定統(tǒng)一的

32、作息制度和生活習(xí)慣，提高幼兒人際交往能力，縮小家庭生活與幼兒園生活的差異，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。（4）在開學(xué)初，采取多種方法，如用色彩鮮艷、新奇的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，組織豐富有趣的活動(dòng)，幫助幼兒交朋友，采用正面鼓勵(lì)和側(cè)面引導(dǎo)的方法等，讓幼兒在集體生活中體驗(yàn)快樂(lè)，滿足幼兒社會(huì)性交往的需要，給幼兒創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍，這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。7. 你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中幼兒教師應(yīng)該扮演什么樣的角色？答：從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來(lái)會(huì)講（執(zhí)教），坐下去會(huì)寫（寫論文等），琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通！有愛心，有耐心、有責(zé)任心，這就是幼兒教師的最理想的標(biāo)準(zhǔn)。8. 幼兒教師，

33、面對(duì)調(diào)皮的孩子應(yīng)該怎么樣教育？答：孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無(wú)邪。面對(duì)調(diào)皮的孩子，老師首先應(yīng)該了解孩子調(diào)皮的原因，如果孩子調(diào)皮只是想引起成人的關(guān)注的話，老師給予孩子相應(yīng)的關(guān)注就好；如果孩子真的很調(diào)皮，老師可以和孩子講道理，嘗試用愛的教育去感化身邊每一個(gè)調(diào)皮的孩子，讓孩子真正的認(rèn)可你，喜愛你。9. 中大班的孩子常?！扒榫w”失控，怎么辦？（哭鬧，發(fā)脾氣）= 幼兒教師在面對(duì)幼兒不良情緒時(shí)應(yīng)怎樣應(yīng)對(duì)？答：首先，作為老師，我們應(yīng)該理解幼兒，幼兒也是人，也有心情不好或失控的時(shí)候。但是同時(shí)還要知道，由于孩子的年齡特性，所以對(duì)自己的情

34、緒控制力會(huì)比較弱，情緒失控也不會(huì)維持太長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)某件事情發(fā)生興趣后會(huì)使他們的注意力轉(zhuǎn)移。當(dāng)幼兒情緒失控的時(shí)候，老師可以這樣做：（1）找到引起孩子發(fā)脾氣的原因（2）微笑面對(duì)幼兒，盡量避免體罰或?qū)λ蠛鸫蠼?，孩子?huì)模仿成人的行為（3）教幼兒學(xué)會(huì)如何表達(dá)情緒（4）當(dāng)幼兒控制了自己行為時(shí)，教師要給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)（5）當(dāng)孩子情緒失控的時(shí)候，盡量先采用冷處理方法10. 幼兒洗手或游戲時(shí)，常常貪圖玩耍，伴著打鬧行為怎么辦？答：幼兒自己動(dòng)手解決問(wèn)題獲得的感悟往往會(huì)更加深刻，因此教師可以先請(qǐng)幼兒觀看洗手或游戲時(shí)候的錄像，請(qǐng)幼兒自己尋找存在的問(wèn)題，這樣可以充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。問(wèn)題找到以后，引導(dǎo)全班幼兒一起討論解決

35、問(wèn)題的方法，共同制定規(guī)定。讓幼兒親自動(dòng)手制作規(guī)定示意圖，掛在相應(yīng)的地方，這樣可以鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真遵守規(guī)劃和互相提醒。11. 怎樣成為孩子們喜歡的幼兒教師 答：把自己當(dāng)成孩子，把孩子當(dāng)成自己！用他們的思想來(lái)和他們相處！多夸夸他們！玩他們所玩，想他們所想！有一顆耐心、包容的心，有一顆愛心，有一顆童心。12.幼兒教師面對(duì)挑剔家長(zhǎng)該怎么辦 ？答：要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子。13.幼兒教師，面對(duì)家長(zhǎng)的譴責(zé)應(yīng)該怎樣辦？答：要看是什么問(wèn)題了，情況不同，應(yīng)對(duì)的方式肯定不同了！做為一名幼兒教師，面對(duì)家長(zhǎng)的譴責(zé)，要放平心態(tài)，耐心聽完家長(zhǎng)的話，如果是誤解，心平氣和地做

36、出解釋，如果是自己工作失誤，要態(tài)度誠(chéng)懇地接受家長(zhǎng)的批評(píng)，并且要表示在今后工作中會(huì)加以改進(jìn)。人無(wú)完人，通過(guò)遇到事情，處理事情，是在逐漸完善自我的過(guò)程。老師教學(xué)不是每個(gè)家長(zhǎng)都滿意的，關(guān)鍵看老師的態(tài)度，如果你確實(shí)是認(rèn)真去做的，相信沒(méi)有哪個(gè)家長(zhǎng)會(huì)那么無(wú)聊老譴責(zé)老師。態(tài)度決定一切 。14.幼兒教師，要如何和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？答：要看是什么情況了。如果是孩子在幼兒園的生活學(xué)習(xí)問(wèn)題,你就要實(shí)事求是,但是表達(dá)過(guò)程中也要以積極地元素為重.畢竟是為了孩子健康成長(zhǎng)為主,孩子有什么值得鼓勵(lì)的行為,有什么必須控制的行為,都要讓家長(zhǎng)心知肚明.如果是孩子在幼兒園的安全問(wèn)題,你就要誠(chéng)懇的,道清事情原委,爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)與老師之間不

37、要留下心結(jié).如果是其他的問(wèn)題,就酌情考慮.與家長(zhǎng)的溝通做到一點(diǎn):真誠(chéng),有效. 15.幼兒教師應(yīng)具備的心理素質(zhì)有哪些?答：1.責(zé)任心.2.耐心.3.專心.4.道德心.心理素質(zhì)是從經(jīng)驗(yàn)中得來(lái),不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),心理承受能力就越強(qiáng).。其實(shí)當(dāng)幼兒教師心理素質(zhì)不是最重要的，最重要的是愛心！16. 幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)能力？答：專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括教育學(xué)和心理學(xué)等等，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于教師掌握學(xué)前教育規(guī)律，提高工作目的性計(jì)劃性和工作效率，也有助于教師樹立正確的教育觀念；專業(yè)技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。17.怎樣成為一名優(yōu)秀的幼兒教師？

38、答：簡(jiǎn)單的答案（有專業(yè)教育知識(shí)，有對(duì)孩子濃濃的愛心，有足夠的耐心和滿腔的熱忱，有良好的品格，有良好的行為習(xí)慣，這是做幼兒教育必須具備的。）18. 幼兒教師經(jīng)常會(huì)有職業(yè)倦怠，有什么辦法能夠幫助她們調(diào)節(jié)自己的情緒？答：（1）“三十六計(jì)，走為上計(jì)”離開令你憤怒的現(xiàn)場(chǎng)，不失為“息怒”的上策（2）給自己“滅火”發(fā)火前問(wèn)自己“假如我現(xiàn)在發(fā)火，會(huì)”，或“假如我現(xiàn)在沖保育員小劉發(fā)火，她會(huì)不會(huì)越來(lái)越不跟我配合?！保?）換位思考問(wèn)自己如果我現(xiàn)在是其他人，會(huì)有怎樣的感情。（4）下次一定有進(jìn)步受到他人批評(píng)的時(shí)候，換位思考一下：“他這樣直率地給我提意見，是為我好，我跟我有交情，知道哪里不對(duì)，就是知道了努力的方向。下次一

39、定會(huì)進(jìn)步的?！保?）不妨當(dāng)一回阿Q19. 如果某位同事當(dāng)中用笑話侮辱你，你會(huì)怎么辦？=給你起綽號(hào)答：淡淡一笑，不放在心上。如果同事繼續(xù)，則對(duì)自己心理暗示“侮人不理侮自己”。20. 有老師說(shuō)，自己的工作環(huán)境不好，幼兒園不是“名園”，周圍的人際關(guān)系也不好相處。請(qǐng)談一談你怎么看待這種觀點(diǎn)。答：這位老師首先缺乏的是辯證且樂(lè)觀看待問(wèn)題的方法?！懊麍@”有“名園”的優(yōu)勢(shì)，但是也有“名園”的壓力。其實(shí)在一般幼兒園當(dāng)中，自由度可能更大一些。我們也應(yīng)該知道應(yīng)該是人適應(yīng)環(huán)境，而不是環(huán)境適應(yīng)人。因此這位老師需要反思自己哪些方便可以改進(jìn)，以促進(jìn)自己適應(yīng)工作環(huán)境和周圍的人際關(guān)系。21. 一位老師說(shuō)：“我能力差，年輕，經(jīng)驗(yàn)

40、也少?！比绻@位老師是你的好友，你會(huì)給他提出什么建議？答：我給他的建議是：好好培養(yǎng)一下自信心?？茖W(xué)研究表明，95%以上的人智力都沒(méi)有明顯的差異，何況，我們的智力只開發(fā)了不足1%。同時(shí)，經(jīng)驗(yàn)只有在積累的過(guò)程中，在努力運(yùn)用的過(guò)程中才能放出光彩。因此，我會(huì)請(qǐng)他經(jīng)常提醒自己：“今天我都思考了哪些問(wèn)題？我在工作當(dāng)中又有什么新的發(fā)現(xiàn)？”從事幼教工作時(shí)間長(zhǎng)是個(gè)優(yōu)勢(shì)，但并不絕對(duì)。干的時(shí)間再長(zhǎng)，如果不認(rèn)真專研，也不一定比青年教師出色。22. 如果在一次大會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)眾狠狠批評(píng)你，而且措辭極其難聽，你會(huì)怎樣做呢？答：誠(chéng)懇道歉，表示一定努力改正錯(cuò)誤；認(rèn)真反思自己的錯(cuò)誤，思考改正的方法；會(huì)后感謝領(lǐng)導(dǎo)的嚴(yán)格要求，并就改

41、正的打算征求意見，順帶就不是自己的錯(cuò)誤委婉地向領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明。23. 請(qǐng)談一談對(duì)幼兒說(shuō)謊的理解。答：說(shuō)謊往往被人們視為一種惡劣的品質(zhì)問(wèn)題。但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，說(shuō)謊的原因是多方面的，不能一概而論，需要具體問(wèn)題具體分析。幼兒說(shuō)謊大致可以分為無(wú)意說(shuō)謊和有意說(shuō)謊。無(wú)意說(shuō)謊是由于幼兒的心理特點(diǎn)造成的，表現(xiàn)為:（1）滿足愿望的心理。幼兒有時(shí)候會(huì)把幻想與現(xiàn)實(shí)混合在一起。（2）理解性心理錯(cuò)誤，幼兒常因認(rèn)識(shí)不足和理解錯(cuò)誤產(chǎn)生心理錯(cuò)覺，用想象的情節(jié)代替記憶不確切的情節(jié)。例如有的幼兒在家看過(guò)爸爸媽媽和朋友打撲克，下象棋，就對(duì)老師說(shuō)：“我會(huì)打撲克，也會(huì)下象棋?！保?）自信心的萌動(dòng)，由于幼兒理解問(wèn)題的簡(jiǎn)單化，往往不切實(shí)際的說(shuō)大話

42、夸海口。例如在運(yùn)動(dòng)會(huì)前挑選小運(yùn)動(dòng)員的時(shí)候，教師問(wèn)：“咱班誰(shuí)跑的最快？”結(jié)果全班幼兒都爭(zhēng)著舉手說(shuō)：“我跑的最快?！庇幸庹f(shuō)謊是指幼兒為達(dá)到某種目的有意識(shí)地說(shuō)謊。有意說(shuō)謊的表現(xiàn)為：取悅家長(zhǎng)，虛夸成績(jī)；謊造優(yōu)越感，滿足虛榮心；開脫責(zé)任，逃避懲罰；成人說(shuō)謊，幼兒學(xué)習(xí)。24. 面對(duì)家長(zhǎng)的譴責(zé)，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)？答：面對(duì)家長(zhǎng)的譴責(zé)，我首先會(huì)放平心態(tài)，耐心聽完家長(zhǎng)的話，了解家長(zhǎng)的譴責(zé)是什么以及為什么會(huì)譴責(zé)。情況不同，我應(yīng)對(duì)的策略也會(huì)不一樣。如果是誤解，我會(huì)心平氣和地做出解釋；如果是自己工作的失誤，我會(huì)態(tài)度誠(chéng)懇地接受家長(zhǎng)的批評(píng)，并且表示在今后的工作中一定會(huì)加以改進(jìn)。25. 有人說(shuō)“金錢不是萬(wàn)能的”，有人說(shuō)“沒(méi)有錢是

43、萬(wàn)萬(wàn)不能的”，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā４穑哼@兩種說(shuō)法其實(shí)并不矛盾，而是辯證統(tǒng)一的。前者說(shuō)明金錢的局限性，正如“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，后者說(shuō)明金錢在生活中的不可或缺性。我的金錢觀是“君子愛財(cái)，取之有道”。沒(méi)有金錢，我的基本生活就沒(méi)有保障，就無(wú)法孝敬父母，撫育子女，也難以安心工作。但我會(huì)通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)賺錢合法的收入。金錢不是我唯一的追求，除了金錢以外，身體健康，事業(yè)有成，生活幸福也是我更重要的人生追求。26.如果有人持刀闖進(jìn)幼兒園怎么辦？答：老師保持沉著冷靜，指揮所有孩子都有序撤退進(jìn)了教室，反鎖好大門。教室里上課的小朋友聽到警報(bào)信號(hào)后，老師組織幼兒，快速轉(zhuǎn)移到安全的地方，把桌椅、柜子當(dāng)成遮

44、掩物，安靜地躲藏起來(lái)。27.有的老師心情不好的時(shí)候，就隨意對(duì)幼兒發(fā)脾氣，你怎么看？答：這是對(duì)幼兒的不尊重。教師不應(yīng)該做出這樣的行為，做老師就應(yīng)該具有老師的師德，如果老師有不好的行為，必然會(huì)影響學(xué)生。該老師可以選擇其它的途徑去發(fā)泄自己的情緒，比如運(yùn)動(dòng)，爬山，唱歌等活動(dòng)。28.有的幼兒園老師偏愛聰明的，漂亮的幼兒，你怎么看待 ？答：作為一名幼兒園老師，應(yīng)該顧及到全部的幼兒，對(duì)所有的幼兒都要付出愛。應(yīng)該根據(jù)幼兒自身不同的特點(diǎn)，因材施教，尋找每個(gè)孩子身上美的，閃光的一面。一名優(yōu)秀的幼兒園老師要平等地愛每一個(gè)孩子，更要愛那些淘氣，內(nèi)向木訥的孩子，因?yàn)樗麄兏枰蠋煹年P(guān)注和愛。29.幼兒（經(jīng)常）尿褲子，拉

45、在褲子，怎么辦？答：首先需要了解幼兒尿褲子和拉褲子的原因。一是幼兒對(duì)大小便的控制能力較弱，想排便時(shí)已經(jīng)憋不?。欢且?yàn)榉蛛x焦慮而緊張或害怕，想排便而不敢說(shuō)；三是還未適應(yīng)幼兒園的如廁方式和如廁工具，不愿意排便；四是因?yàn)閷Ｗ⑼度氘?dāng)前的活動(dòng)而忘記自身的生理需求；五是家庭教養(yǎng)方式不當(dāng)，忽略幼兒如廁能力的鍛煉。老師可以采用以下方法幫助幼兒解決如廁問(wèn)題：（1）環(huán)境暗示，教師可以帶幼兒了解如廁的環(huán)境，觀察如廁流程圖，增加幼兒對(duì)環(huán)境的熟悉感和親近感，逐步緩解如廁時(shí)的緊張情緒。（2）鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的需求和愿望（3）可以通過(guò)自編故事的方式，將如何如廁貫穿其中，幫助幼兒學(xué)會(huì)如廁（4）家園合作，家園保持一致性，

46、給幼兒更多鍛煉的機(jī)會(huì)30. 幼兒爭(zhēng)搶玩具怎么辦？答：幼兒之間爭(zhēng)搶玩具事件在幼兒園當(dāng)中時(shí)有發(fā)生，一部分是因?yàn)橛變旱淖晕抑行男?，一方面是因?yàn)橛變毫?xí)慣了在家里“唯我獨(dú)尊”。作為老師，如果孩子之間爭(zhēng)搶玩具沒(méi)有安全隱患的話，教師可以不介入，讓幼兒自己嘗試解決沖突。如果幼兒之間爭(zhēng)搶玩具存在安全隱患，比如一個(gè)孩子打另一個(gè)孩子的眼睛，這個(gè)時(shí)候老師必須立即介入。交給幼兒解決問(wèn)題的方法，比如大家一起玩，大家交換著玩等。事后還可以通過(guò)故事的形式，教會(huì)幼兒分享的重要性。于此同時(shí)，為了避免幼兒爭(zhēng)搶玩具，教師需要在準(zhǔn)備玩具的時(shí)候，根據(jù)不同年齡的特點(diǎn)，準(zhǔn)備玩具。比如小班幼兒喜愛模仿，游戲以平行游戲?yàn)橹?，因此教師需要同一種類

47、的玩具多準(zhǔn)備一些。大班幼兒以合作游戲?yàn)橹?，因此需要多?zhǔn)備不同類型的玩具。31. 幼兒霸占玩具怎么辦？答：現(xiàn)在基本上一個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，很容易讓孩子成為一個(gè)以自己為中心的人。而一個(gè)以自己為中心的人容易會(huì)表現(xiàn)得霸道，一切都是我的，別人不能玩。發(fā)生這類事件，教師應(yīng)先注意如果幼兒有身體上的攻擊性行為，教師必須立即禁止，但是不要批評(píng)或者沖幼兒發(fā)火，可以冷處理一下，然后以故事的形式教育幼兒分享的重要性，幫助幼兒站在他人角度考慮問(wèn)題。如果幼兒之間只存在言語(yǔ)上的沖突，教師可以在旁邊靜靜觀察，盡量讓幼兒自己解決問(wèn)題，如果解決不了，教師介入，教會(huì)幼兒解決問(wèn)題的方法，比如一起玩會(huì)更加好玩，或者交換玩具等。32.

48、幼兒教師，如何和小朋友溝通呢？如何讓小朋友喜歡你呢？答：我覺得應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺得你有親和力，能和她們玩到一起去。最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛好？才能讓他們佩服你！喜歡你！33. 課堂上，如何讓小朋友聽話？答：小孩子本來(lái)的天性就是很好動(dòng)，你要是想讓孩子能夠上課的時(shí)候安心聽課不吵不鬧，最簡(jiǎn)單的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂(lè)，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，但最重要的是要他們主動(dòng)參與。34. 你的性格適合當(dāng)幼兒園老師嗎？答：適合，我性格活潑開朗，耐心，有愛心，有包容心，博愛之心，有親和力。35. 幼兒教師

49、職業(yè)最吸引你的地方是什么？答：工作的對(duì)象（幼兒活潑開朗，和他們?cè)谝黄鸱浅ｉ_心，教他們本領(lǐng)，非常有成就感）36. 有人選擇幼兒教師以后，發(fā)現(xiàn)工作很辛苦，壓力很大，你怎么看？答：首先任何工作都會(huì)有壓力，幼兒教師也不會(huì)例外。我個(gè)人覺得面對(duì)壓力，最重要的是擺正心態(tài)，尋找壓力的來(lái)源，然后對(duì)癥下藥，可以通過(guò)旅游，爬山，唱歌等方式減輕壓力。37. 老師經(jīng)常大聲呵斥犯錯(cuò)誤的幼兒，你怎么看？答：這種做法違反了教師的職業(yè)道德，經(jīng)常大聲呵斥幼兒會(huì)傷害幼兒的自尊心，會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生一定不良的影響。有教育方面的專家說(shuō)過(guò)很精練也很值得深思的話：“贊揚(yáng)和欣賞讓你的孩子學(xué)會(huì)寬容和和諧。那么相反，呵斥和指責(zé)讓孩子學(xué)會(huì)的是嫉妒和挑剔

50、?！庇變鹤灾颇芰Σ?，自然會(huì)調(diào)皮、做錯(cuò)事。老師要站在幼兒的角度去思考、分析問(wèn)題，不能以成人的眼光去要求孩子；要用欣賞的眼光看待孩子的一切，要用寬容的態(tài)度去對(duì)待孩子的犯錯(cuò)。38. 有人認(rèn)為幼兒教師就是“孩子王”，是一份沒(méi)有出息的工作，你怎么看？答：每個(gè)人都有每個(gè)人的價(jià)值觀，我個(gè)人不贊同這句話。雖然幼兒教師看起來(lái)是個(gè)很普通的職業(yè)，但幼兒園老師卻是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，兒童在幼兒園學(xué)到的知識(shí)和技能將使他們終身受益。所以我個(gè)人認(rèn)為幼兒教師是一份光榮的，具有深遠(yuǎn)意義的工作。39. 有人說(shuō)幼兒園老師是高級(jí)保姆，工資低，工作辛苦，你怎么看？答：我個(gè)人不同意這句話，這些人可能錯(cuò)誤認(rèn)為幼兒園只是對(duì)幼兒進(jìn)

51、行保育的機(jī)構(gòu)。實(shí)際上，幼兒園是實(shí)行保育和教育相結(jié)合的機(jī)構(gòu)，幼兒教師的工作是保育工作當(dāng)中包含教育，教育工作當(dāng)中包含保育，二者是密不可分的。至于工資低，每個(gè)人的價(jià)值觀都不一樣，我的金錢觀是“君子愛財(cái)，取之有道”。沒(méi)有金錢，我的基本生活就沒(méi)有保障，就無(wú)法孝敬父母，撫育子女，也難以安心工作。但我會(huì)通過(guò)自己的誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)賺錢合法的收入。金錢不是我唯一的追求，除了金錢以外，身體健康，事業(yè)有成，生活幸福也是我更重要的人生追求。40. 幼兒打人罵人怎么辦？答：首先老師不能沖幼兒發(fā)火，即使在孩子犯了錯(cuò)誤的時(shí)候也不能發(fā)火打罵孩子，也不要強(qiáng)迫他去承認(rèn)錯(cuò)誤。當(dāng)孩子打人罵人的時(shí)候，先禁止幼兒的行為，然后讓幼兒冷靜一下。等幼

52、兒冷靜下來(lái)，和孩子多溝通，多交流，當(dāng)他真正明白他錯(cuò)在哪了，他就不會(huì)再去犯同樣的錯(cuò)誤了。當(dāng)孩子打了小朋友，您可以先向小朋友道歉，給孩子做個(gè)榜樣，然后告訴他打人是不對(duì)的，小朋友被打了會(huì)很疼的。另外當(dāng)孩子想打人的時(shí)候，老師可以采用轉(zhuǎn)移注意力的方法，引導(dǎo)他去做點(diǎn)他感興趣的事。還要引導(dǎo)孩子用正確的方式表達(dá)自己的情緒，慢慢的孩子就不會(huì)再打人了。41.小孩孤僻不愛說(shuō)話，一個(gè)老師說(shuō)不用管他不會(huì)鬧事就行，你贊同嗎?這是非常不負(fù)責(zé)任的行為，作為一名幼兒老師，要對(duì)班級(jí)上的所有幼兒負(fù)責(zé)，公平對(duì)待每一位幼兒。尤其是對(duì)于一些特殊的幼兒，更要因材施教，特別關(guān)注。小孩孤僻不愛說(shuō)話，教師要更加關(guān)注其身心發(fā)展，仔細(xì)觀察幼兒的表現(xiàn)

53、，如果是伴隨重復(fù)動(dòng)作加上言語(yǔ)不清，要考慮自閉癥的可能并請(qǐng)專門的心理醫(yī)生診斷。如果發(fā)現(xiàn)幼兒只是不喜說(shuō)話，不擅表達(dá)或交流，教師要著重引導(dǎo)，引導(dǎo)她和其他幼兒多接觸，多參與到集體游戲中，享受和同伴相處的快樂(lè)，發(fā)展其社會(huì)性，改變孤僻的性格。42.孩子教室里找不到，但是沒(méi)出幼兒園，怎么辦?在幼兒園里出現(xiàn)這種情況很正常，幼兒本身好動(dòng)并好奇心強(qiáng)，會(huì)被外面的事物所吸引而跑出去。老師確認(rèn)幼兒沒(méi)有走出園所，那就把尋找范圍定于幼兒園內(nèi)即可。幼兒園里都有所有教師的聯(lián)系群組，比如微信群和群，可以把走丟幼兒的照片和特征發(fā)到群里，在群里問(wèn)一下其他的老師有沒(méi)有見過(guò)這名幼兒，這是最快的方式，既不打擾其他班級(jí)幼兒的正?；顒?dòng)，又有效

54、率。如果這名幼兒沒(méi)有在各班，那就可以聯(lián)系學(xué)校的保安在公共地方來(lái)找，比如走廊、活動(dòng)室、操場(chǎng)。如果學(xué)校有監(jiān)控，調(diào)出監(jiān)控來(lái)找也是可以的。最后，我想針對(duì)這個(gè)情況提出建議，建議幼兒園在幼兒的園服上縫上寫有姓名、班級(jí)的名牌，這樣也方便其他班的老師在看到走丟的幼兒后可以將其及時(shí)送回所在班級(jí)。43.有些小朋友一生氣就喜歡撕書扔書，然后李老師和他們講了一個(gè)小人撕書的故事，從那之后小朋友們就很少有撕書了，你認(rèn)為這位老師這樣做，對(duì)嗎?贊成。寓教于樂(lè)，作為幼兒教師不能只是說(shuō)教來(lái)幫助幼兒改變壞習(xí)慣，因?yàn)橛變旱睦斫饽芰τ邢?，道德發(fā)展水平低，說(shuō)教的效果很差。但是如果利用講故事或者玩游戲等生動(dòng)形象的方式來(lái)教育幼兒，幼兒更易理

55、解并接受，尤其利用故事中的人物行為來(lái)教育幼兒，更能讓幼兒移情并接受教育。44.在美術(shù)室里，孩子涂著指甲蓋問(wèn)你好不好看，你怎么辦?首先定位，幼兒涂指甲的行為是不合適的。那么重點(diǎn)在于如何引導(dǎo)?？梢赃@樣說(shuō)：“老師覺得你指甲上的花紋是很漂亮的，但是指甲太小了，花紋涂在上面都看不清楚，老師覺得如果你能把涂在指甲上的花紋畫在紙上，就會(huì)更漂亮了!我們都覺得指甲干干凈凈是最好看的，花紋我們可以涂在畫紙上，趕快把你小手上的花紋洗掉，讓老師看看你漂亮干凈的指甲。然后我們可以把原來(lái)畫在指甲上的花紋畫在畫紙上給大家看!45.很多人都說(shuō)幼兒園老師誰(shuí)都可以做，只要看好小朋友們，不讓他們受傷就可以了，你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎?錯(cuò)

56、誤，沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)到幼兒教師的責(zé)任和義務(wù)，不僅要照顧幼兒的身體，保證安全和健康，做好保育工作。更要進(jìn)行科學(xué)合理的教育工作，采用多種形式如游戲，故事，舞蹈，繪畫等對(duì)幼兒進(jìn)行教育，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。6.老師上課時(shí)反復(fù)強(qiáng)調(diào)你很棒，你很好，對(duì)嗎?你的看法?這是教師在運(yùn)用言語(yǔ)贊賞來(lái)鼓勵(lì)幼兒，可以增強(qiáng)幼兒的自信心，鼓勵(lì)幼兒活動(dòng)的積極進(jìn)行，這種言語(yǔ)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)非常重要，俗話說(shuō)：好孩子都是夸出來(lái)的。獎(jiǎng)勵(lì)的作用不容小覷。但是凡事有度，教師如果頻繁采用鼓勵(lì)語(yǔ)言過(guò)度，幼兒就會(huì)麻木并習(xí)慣化，這樣鼓勵(lì)的效果會(huì)越來(lái)越差。所以，作為幼兒教師，我要擅用言語(yǔ)鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，在幼兒取得進(jìn)步或客服困難時(shí)適時(shí)使用，促進(jìn)幼兒健

57、康成長(zhǎng)。7.有同學(xué)聽力有問(wèn)題，影響班級(jí)上課，老師要求把他換到特殊教育，你怎么看?我認(rèn)為這是不正確的做法。這位幼兒只是聽力有一些問(wèn)題，不是聾啞兒童，不需要將其送入特殊教育學(xué)校。面對(duì)這種輕度有身體問(wèn)題的幼兒，我們支持融合教育，即讓這些幼兒和其他正常孩子一起接受教育，可以幫助他們健康成長(zhǎng)。但是作為一名幼兒老師，我會(huì)去積極學(xué)習(xí)特殊教育的相關(guān)知識(shí)，掌握和這些身體有輕微問(wèn)題幼兒的相處方式和教育方法，更有針對(duì)性對(duì)其進(jìn)行教育。8.新學(xué)年開始了，你新接手一個(gè)班，在教學(xué)一段時(shí)間后，你發(fā)現(xiàn)你在帶班里學(xué)生做活動(dòng)的時(shí)候總有幾個(gè)孩子調(diào)皮，你怎么辦?幼兒本來(lái)的天性就是調(diào)皮好動(dòng)，要是想讓孩子活動(dòng)的時(shí)候安心停課不吵不鬧，最簡(jiǎn)單

58、的辦法就是在我們自己的活動(dòng)課程上下功夫，感興趣的話題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂(lè)，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上課是要傳授知識(shí)給幼兒，但更重要的是要他們主動(dòng)參與，幼兒參與度高，自身享受并喜歡活動(dòng)課程，自然會(huì)跟著老師的活動(dòng)走，就不會(huì)亂跑了。所以，與其一味要求幼兒聽話，不如改進(jìn)自身，讓幼兒愛上活動(dòng)課程，興趣和快樂(lè)永遠(yuǎn)是最好的助推器。9.班里有個(gè)叫田田的孩子，她總是在你教學(xué)的時(shí)候積極性不高，你去找她了解后發(fā)現(xiàn)，她上課的積極性不高是因?yàn)樗f(shuō)老師我有名字，不叫小朋友，你怎么辦?說(shuō)明這位幼兒的心思比較細(xì)膩和敏感，希望得到教師的關(guān)注，我會(huì)首先向她道歉，然后表明對(duì)她的關(guān)注和喜歡，但是需要向幼兒解釋，小朋友是老師對(duì)班上所有