長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì) (2)

1、長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市香濱小學(xué)校 趙秀君教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)看圖和理解課文 ,體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是世界歷史上的偉大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 2、感受作者對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊嘆之情。教學(xué)重點(diǎn)：理解長(zhǎng)城的氣勢(shì)雄偉和高大堅(jiān)固，體會(huì)為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？教學(xué)難點(diǎn)：如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文的觀察順序和寫作思路。教具準(zhǔn)備： 1、長(zhǎng)城視頻 2、教學(xué)課件 教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入 師：在我國(guó)有一項(xiàng)防御工程，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里”，它也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)、工程量最大的工程。你們知道它是什么嗎？（板書(shū)：長(zhǎng)城）今天同學(xué)們就隨我一起去登，一起去看，

2、起去感受，一起去贊美。二、初讀課文，整體感知 1、首先請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想想每一自然段都寫了什么。2、下面我們來(lái)分段朗讀課文，檢查一下同學(xué)們的字音讀準(zhǔn)了嗎？句子讀通了嗎？在讀的過(guò)程中想一想課文中的哪一段話最能概括長(zhǎng)城的歷史地位。（板書(shū)：遠(yuǎn)、近、聯(lián)想及字音等）3、誰(shuí)能用課文中的一段話概括一下長(zhǎng)城的歷史地位。出示最后一段。（板書(shū)：偉大的奇跡） 4、成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城的氣魄雄偉，都會(huì)情不自禁發(fā)出贊嘆齊讀 三、再讀課文， 長(zhǎng)城到底有什么魅力讓這些參觀者如此贊美，如此驚嘆呢？下面我們就細(xì)細(xì)地品讀課文。為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上偉大的奇跡？并畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句。

3、 四：交流 交流 一、 1、 為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡呢？生匯報(bào)第一段（讀） 師：你有什么感受？（長(zhǎng)）你是從哪些詞語(yǔ)中感受到長(zhǎng)城的長(zhǎng)的？（一萬(wàn)三千多里）能把長(zhǎng)的感覺(jué)讀出來(lái)。2、一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，知道有多長(zhǎng)嗎？讓我們一起來(lái)目睹地圖中的長(zhǎng)城，圖中紅顏色的部分表示的就是長(zhǎng)城，它東起山海關(guān)，西達(dá)嘉峪關(guān)，途經(jīng)遼寧、河北、天津、北京、等9個(gè)省市自治區(qū)，它的長(zhǎng)度，可以圍繞地球一周，還有剩下的。來(lái)，再讀這個(gè)詞，讀出我們的驚嘆。把這個(gè)詞放在句子里，再來(lái)讀一讀。3、真是萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，你還能從哪些詞語(yǔ)中感受到長(zhǎng)城的長(zhǎng)。（長(zhǎng)龍）作者運(yùn)用了比喻的修辭方法來(lái)形象地描繪出長(zhǎng)城的長(zhǎng)。4、從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除

4、了感覺(jué)長(zhǎng)，還覺(jué)得它怎么樣？（彎彎曲曲）你是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？5、從第一句讀到的吧，讀一讀這句話。崇山峻嶺，那是怎樣的山啊（連綿不斷）6、崇山峻嶺還是什么樣的（高大陡峭）7、長(zhǎng)城就修建在這連綿不斷、高大陡峭的崇山峻嶺之間，壯觀吧。同學(xué)們想不想看看。課件9、瞧，此時(shí)的長(zhǎng)城多雄偉呀，多有氣勢(shì)啊，誰(shuí)愿意讀讀這一段，讓這條巨龍?jiān)诔缟骄X之間騰飛起來(lái)？ 12、這樣氣勢(shì)壯美的長(zhǎng)城，讓我們情不自禁的發(fā)出了這樣的贊嘆： 最后一段交流二、 1、這樣氣魄雄偉的長(zhǎng)城有哪些特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第二自然段。（板書(shū)：高大堅(jiān)固）2、誰(shuí)還有補(bǔ)充？（平整寬闊）從哪讀到的，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？3、在這一段作者還向我們介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造，

5、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诓鍒D中標(biāo)出各部分的名稱，并想一想每一部分的作用。師：作者向我們介紹了長(zhǎng)城的哪些構(gòu)造？看屏幕（課件）（垛子、射口、瞭望口和城臺(tái)。）4、請(qǐng)同學(xué)們觀察這幾部分，想象一下，在戰(zhàn)爭(zhēng)中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用？ 射口可以用來(lái)射擊瞭望口是瞭望遠(yuǎn)處用的、查看敵情城臺(tái)是屯兵用，還可以互相呼應(yīng)（一舉兩得）？5、長(zhǎng)城就是這樣用他高大的身軀抵御了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)”，當(dāng)你知道了這些的時(shí)候，你感受到了什么？（設(shè)計(jì)巧妙，體現(xiàn)勞動(dòng)人民的智慧） 6、像長(zhǎng)城這樣巧妙的設(shè)計(jì)，在世界上是獨(dú)一無(wú)二的，絕無(wú)僅有的。讓我們?cè)谝源擞芍缘刭潎@： 交流三、 1、長(zhǎng)城是這樣地氣魄雄偉，讓每一個(gè)

6、人為之震撼，站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著城墻上的條石，作者是百感交集，思緒萬(wàn)千，他想到了什么？我們來(lái)讀一讀第三自然段，畫(huà)出令你最感動(dòng)的那個(gè)句子，然后再仔仔細(xì)細(xì)地讀，在旁邊寫下你的感受。2、誰(shuí)來(lái)讀一讀自己感受最深的那句話。生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石3、從這句話當(dāng)中你體會(huì)到了什么？生：勞動(dòng)人民建筑長(zhǎng)城時(shí)很艱難4、這句話中的哪些詞讓你感受到了勞動(dòng)人民的艱難？生：一步一步（多么艱難的一步一步，還有哪讀出了難）生：兩三千斤重（兩三千斤重，我們班一位同學(xué)的體重大概是50多斤，兩三千斤重那是我們?nèi)辔迨畟€(gè)孩子體重的總和。）生：數(shù)不清（數(shù)不清的條石，多重啊）生：無(wú)數(shù)的肩膀無(wú)數(shù)的手。（條件的艱苦、人數(shù)多工程的浩

7、大）生：陡峭的山嶺。（山陡，人不容易上，就更別說(shuō)抬巨石了）5、是呀，他們走的不是平坦大路，而是（陡峭的山嶺）他們行走不是大步流星，而是（一步一步地）那一塊快巨石不是兩三斤，而是（兩三千斤重）他們背的不是一塊巨石，而是（數(shù)不清）他們沒(méi)有現(xiàn)代化的工具，而是靠著（無(wú)數(shù)的肩膀，無(wú)數(shù)的手）6、盡管困難重重，長(zhǎng)城還是修筑成功了，那是一種怎樣的勞動(dòng)，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？閉上眼睛聽(tīng)老師讀這段話，邊聽(tīng)邊想象。師范讀7、你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？ 8、我們仿佛看到了在那炎炎烈日下，他們（ ），在那雷電交加的風(fēng)雨中，他們（ ），在那天寒地凍的雪地上，他們（ ）。讓我們坐著時(shí)空穿梭機(jī)，一起來(lái)到去看一看

8、修筑長(zhǎng)城的場(chǎng)面。（視頻）師：有多少勞動(dòng)者在這里過(guò)早地獻(xiàn)出自己寶貴的生命啊，長(zhǎng)城上難道真的只有冰冷的石頭嗎？不，它上面凝結(jié)著我們無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民的鮮血和生命，所以我們的作者才會(huì)由衷地對(duì)勞動(dòng)者們發(fā)出這樣的感嘆：“多少”（聯(lián)想 勞動(dòng)人民） 9、這種勞動(dòng)不是一天兩天，而是長(zhǎng)年累月，讀出勞動(dòng)人民的艱辛，（生讀）這樣的工程不是一段兩段，而是綿延萬(wàn)里，讓我們讀出工程的浩大。（生讀）這樣的工程設(shè)計(jì)巧妙，保衛(wèi)了我們領(lǐng)土的完整，讀出勞動(dòng)人民的智慧。（生讀）師：歷經(jīng)風(fēng)風(fēng)雨雨，歷經(jīng)種種磨難，勞動(dòng)人民用血汗和智慧筑起了萬(wàn)里長(zhǎng)城，這就是我們的人民，這就是我們的長(zhǎng)城，這就是我們偉大的民族。它不僅震撼著我們，也震撼著世界（課件。）， 8、面對(duì)這巍然屹立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，老師也忍不住要用手中的筆來(lái)贊美它。（出示課件）9、此時(shí)此刻，同學(xué)們一定有許多話要說(shuō)，就請(qǐng)你們?cè)跁?shū)中的空白處，寫下你心