小毛驢說課稿

1、小毛驢說課稿 小毛驢說課稿 篇一: 小毛驢說課稿 小毛驢說課稿 一、說教材 音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學小毛驢是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。 選自于小學唱游教材第四冊第四單元。主要由聽唱河北民歌對花、學唱北京童謠小毛驢、音樂小轉盤童年真快樂和爭五彩小星星這幾個內容組成。歌曲2/ 4、F大調、是由四句歌詞組成的一段提歌曲。 二、說教學目標 1、學唱歌曲小毛驢能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。 2、能聽辨出長笛與低音大

2、提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想 象、創(chuàng)作模仿。 3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學過程，讓學生自然、輕快樂中完成授課內容，讓每個學生都動起來。 重點:小毛驢說課稿 一、說教材 音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學小毛驢是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。 選自于小學唱游教材第四冊第四單元。主要由聽唱河北民歌對花、學唱北京童謠小毛驢、音樂小轉盤童年真快樂和爭五彩小星星這幾個內容組成。歌曲2/ 4、F大調、是由四句歌詞組成的一段提歌曲。

3、二、說教學目標 1、學唱歌曲小毛驢能背唱歌曲，并用手號來加深旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。 2、能聽辨出長笛與低音大提琴的音色，從音樂中感受動物可愛的形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。 3、用音樂故事“森林音樂會”來貫穿整個教學過程，讓學生自然、輕快樂中完成授課內容，讓每個學生都動起來。 重點說課 小毛驢說課稿 一、說教材 音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學小毛驢是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。 選自于小學二年級上冊第7課。歌曲2/ 4、C大調、是由四

4、句歌詞組成的一段歌曲。 二、說教學目標 1、學唱歌曲小毛驢，能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驢的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。 3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。 三、說教法 1、多媒體輔助教學法 2、探究法 3、情感體驗法 4、趣味導入，調動情緒 四、說學法 1、多媒體輔助教學法:小毛驢說課稿 一、說教材 音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學小毛驢是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。 選自于小學二年級上冊第7課。歌曲2/ 4、C大調

5、、是由四句歌詞組成的一段歌曲。 二、說教學目標 1、學唱歌曲小毛驢，能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驢的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。 3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。 三、說教法 1、多媒體輔助教學法 2、探究法 3、情感體驗法 4、趣味導入，調動情緒 四、說學法 1、多媒體輔助教學法，思考問題。 (2)認歌詞，并學習歌曲節(jié)奏。 (3)教師示范演唱。 (4)教唱歌曲。 (5)學生帶著感情去處理、演唱歌曲。 3、表演: (1)先讓學生跟著音樂的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動作。(鼓勵學生大膽嘗試) (2)教師引導學生表演本歌曲。 (3)跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。 六

6、、說教學反思 本教學設計以新課程要求為標準，以音樂審美為核心，以學生為主體，促學生發(fā)展為基本理念，全面分析了本課的內容、地位和作用，并結合學生的知識儲備和興趣愛好，運用了游戲與知識相結合、學與練相結合的方法，充分調動了學生的興趣與積極性。整個教學過程流暢有序，潛移默化中培育著學生的情操和高貴品質，達到了所預設的教學目標和情感目標。 但教學設計中也有不足的地方，如有些問題很難，學生不能理解;擔心自己的表現力不夠;組織學生進行表演方面有欠缺等，這也是我有待學習的地方。篇三: 小犟驢說課稿 小犟驢說課稿 說教材:小犟驢說課稿 說教材是一篇充滿濃郁兒童情趣的童話故事，作者通過對話的形式寫出了小犟驢的任

7、性和不聽話，容易吸引幼兒的興趣。現在的孩子由于家長過多的愛容易出現任性、不愿意聽別人勸告的情況。所以這一內容符合兒童的年齡特點，又符合孩子的現實需要。故事極具創(chuàng)意，描述小犟驢不但不聽媽媽的勸告還振振有詞，直到遇到危險才知道媽媽說的話多么有用，才知道好習慣的養(yǎng)成多么重要。說活動目標: 綱要在語言領域中提出:綱要在語言領域中提出提出“教師應該成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者?！被顒又袘η蟆昂献魈骄渴健钡膸熒印Ｒ虼嘶顒又薪處煶艘燥枬M的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問引導孩子，還要采取適宜的方法組織教學。 直觀法: 通過圖片使教學內容更加形象具體，引起幼兒的興趣和注意力，便于幼兒的思考。 啟發(fā)

8、提問法: 幼兒的思維活動需要教師的激活，因此教師的提問要具有啟發(fā)性，引導幼兒的思考。 角色表演法: 角色表演是孩子喜聞樂見的游戲活動，通過角色扮演能夠加深幼兒對故事的理解和記憶。 說教學過程: 1.運用直接導入，話語簡短，目的性強。(出示圖片)今天老師給大家?guī)硪粋€好朋友，你們想認識嗎, 它的名字叫小犟驢，老師想問問哪個小朋友知道犟是什么意思,(犟就是任性、不聽話的意思，它總認為自己是對的)你們想不想知道小犟驢到底有多犟, 2.根據圖片生動完整的講述故事，教師用抑揚頓挫的言語感染幼兒，讓幼兒感受故事的趣味性。 3.提問: 小犟驢都怎么不聽媽媽話的,幫助幼兒回憶故事梗概，再重新出示圖片加深幼兒記

9、憶，讓幼兒更好地理解故事內容，創(chuàng)造一個會說敢說想說的語言環(huán)境 4.小犟驢這樣任性不聽話好嗎,如果你們是小犟驢，你們會怎樣做,讓幼兒自由表達對故事的理解?？梢砸龑в變郝撓祵嶋H生活說說我們應該養(yǎng)成哪些好習慣。 5.角色表演，拓展延伸。故事聽完了，那我們分角色演一演好嗎,在欣賞故事的基礎上用動作來表現，鼓勵每一個孩子都動起來，幫助幼兒進一步鞏固對故事的理解。 6.鼓勵幼兒把故事講給同伴和家人聽。篇四: 一年級音樂小毛驢教學設計 小毛驢教學設計 畢升小學 胡錦菲 教學目標:小毛驢教學設計 小毛驢教學設計 畢升小學 胡錦菲 教學目標，并能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驢的同時，學生能嘗試用動作表演出自己

10、想象中的動物形象。 3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。 教學重點、難點:小毛驢的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。 3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。 教學重點、難點。 2、培養(yǎng)學生邊唱邊跳的表演能力。 教具準備: 多媒體課件、電子琴等。 教學過程: 一、趣味導入 1、播放驢叫的音頻。 2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢, 3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節(jié)奏, 4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧 二、教授新課 1、欣賞視頻小毛驢。 (1)在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事, (2)在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌

11、曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。 2、學生交流并回答問題。 3、學生認歌詞。 4、學習歌曲節(jié)奏。(按歌曲節(jié)奏讀出歌詞) X XX X | X XX X | X X X X | X | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來 也 不 騎， X XX X | X XX X | X XX X | X ? X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。 我 X XX X | X XX X | X X X X | X | 手 里 拿 著 小 皮 鞭 我 心 里 正 得 意， X XX X | X X X X X X | X X X X | X | 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身

12、 泥。 5、教師示范演唱歌曲(自彈自唱)，學生思考:小毛驢。 (1)在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事, (2)在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節(jié)奏，自由地做一些動作。 2、學生交流并回答問題。 3、學生認歌詞。 4、學習歌曲節(jié)奏。(按歌曲節(jié)奏讀出歌詞) X XX X | X XX X | X X X X | X | 我 有 一 只 小 毛 驢 我 從 來 也 不 騎， X XX X | X XX X | X XX X | X ? X | 有 一 天 我 心 里 高 興 騎 著 去 趕 集。 我 X XX X | X XX X | X X X X | X | 手 里 拿 著 小

13、 皮 鞭 我 心 里 正 得 意， X XX X | X X X X X X | X X X X | X | 不 知 怎 么 咕嚕嚕嚕 嚕我 摔 了 一 身 泥。 5、教師示范演唱歌曲(自彈自唱)，學生思考說課稿 畢升小學 胡錦菲 一、說教材 音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學小毛驢是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。 選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/ 4、C大調、是由四句歌詞組成的一段歌曲。 二、說教學目標 1、學唱歌曲小毛驢，能背唱歌曲。

14、 2、在演唱歌曲小毛驢的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。 3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。 三、說教法 1、多媒體輔助教學法 2、探究法 3、情感體驗法 4、趣味導入，調動情緒 四、說學法 1、多媒體輔助教學法:小毛驢是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。 選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/ 4、C大調、是由四句歌詞組成的一段歌曲。 二、說教學目標 1、學唱歌曲小毛驢，能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驢的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。 3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。 三、說教法 1、多

15、媒體輔助教學法 2、探究法 3、情感體驗法 4、趣味導入，調動情緒 四、說學法 1、多媒體輔助教學法，思考問題。 (2)認歌詞，并學習歌曲節(jié)奏。 (3)教師示范演唱。 (4)教唱歌曲。 (5)學生帶著感情去處理、演唱歌曲。 3、表演: (1)先讓學生跟著音樂的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動作。(鼓勵學生大膽嘗試) (2)教師引導學生表演本歌曲。 (3)跟著伴奏，集歌唱與表演于一體，完成本歌曲。篇五: 小毛驢教學設計 小毛驢教學設計 教學目標:小毛驢教學設計 小毛驢教學設計 教學目標，并能準確穩(wěn)定的背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驢的同時，學生能嘗試自己創(chuàng)編表現歌曲。 3、培養(yǎng)學生邊唱邊跳的表演能力。 教具準備

16、:小毛驢的同時，學生能嘗試自己創(chuàng)編表現歌曲。 3、培養(yǎng)學生邊唱邊跳的表演能力。 教具準備 2、引導學生跟著阿凡提和他的小毛驢一起來闖關 (一)老師用手打節(jié)奏來模仿小毛驢的腳步聲，讓同學們豎起小耳朵傾聽模仿。 (二)今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節(jié)奏，我們一起去聽聽吧 二、教授新課 1、出示歌曲小毛驢的歌譜 (1)老師拍一遍節(jié)奏讓同學們聽一下有沒有上面模仿過的節(jié)奏。 (2)根據節(jié)奏念唱歌詞。(分析講解同學們念的不準確的地方) (3)分析歌詞提出問題:小毛驢的歌譜 (1)老師拍一遍節(jié)奏讓同學們聽一下有沒有上面模仿過的節(jié)奏。 (2)根據節(jié)奏念唱歌詞。(分析講解同學們念的不準確的地方) (3)分

17、析歌詞提出問題動畫片。 4、學生學唱歌曲老師伴奏。讓學生思考: 這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱,(風趣詼諧) 三、鞏固與拓展 1、學生跟著音樂自由創(chuàng)編歌曲，加語氣詞。 2、教師引導學生跟著伴奏音樂演唱表演動作。 3、老師播放舞蹈視頻讓同學跟學習表演。 4、全體學生起立學。邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。 四、課堂小結 小朋友們，這節(jié)課你們學到了什么,把學到的歌舞回家給爸爸媽媽表演一下怎么樣, 小毛驢說課稿 畢升小學 胡錦菲 一、說教材 音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學小毛驢是一首深受小朋友喜愛的

18、兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。 選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/ 4、C大調、是由四句歌詞組成的一段歌曲。 二、說教學目標 1、學唱歌曲小毛驢，能背唱歌曲。 2、在演唱歌曲小毛驢的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象中的動物形象。 3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。 三、說教法 1、多媒體輔助教學法 2、探究法 3、情感體驗法 4、趣味導入，調動情緒 四、說學法 1、多媒體輔助教學法:小毛驢說課稿 畢升小學 胡錦菲 一、說教材 音樂是表現情緒、情感的最好方式。想讓小朋友們喜歡參與藝術活動，大膽表現自己的情感和體驗，尋找合適的歌曲教材是至關重要的。本教學小毛驢是一首深受小朋友喜愛的兒童歌曲，歌詞情趣盎然，意境生動，表現出小朋友天真活潑的性格。 選自于小學粵教版教材一年級下冊第7課。歌曲2/ 4、C大調、是由四句歌詞組成的