證券期貨投資課程網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式的研究

1、證券期貨投資課程網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式的研究    摘要：證券期貨投資課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)、抽象性大、時(shí)間跨度大的課程，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段能增強(qiáng)其教學(xué)效果。本文首先分析傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷，闡述網(wǎng)絡(luò)課件的價(jià)值體現(xiàn)，然后提出證券期貨投資課程網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題。 關(guān)鍵詞：證券期貨投資課程 網(wǎng)絡(luò)課件 教學(xué)模式 Negotiable securities stock investment curriculum network courseware educational model research Hu Sheng Xu Mingliang Xiong Jia

2、nchun Abstract:The negotiable securities stock investment curriculum is a practicality is very strong,abstractness in a big way,the time span big curriculum,utilizes the advanced teaching method to be able to strengthen its teaching effect.This article first analyzes the tradition teaching method th

3、e flaw,elaborated the network courseware value manifests,then proposed when negotiable securities stock investment curriculum network courseware design should pay attention question. Keywords:Negotiable securities stock investment curriculum Network courseware Educational model 證券期貨投資課程是國(guó)家教委規(guī)定的高等院校財(cái)

4、經(jīng)類核心課程,也是金融專業(yè)中與證券市場(chǎng)聯(lián)系最緊密的課程。近年來,隨著我國(guó)證券市場(chǎng)的快速發(fā)展,證券投資學(xué)課程不論是從教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)模式上,都迫切需要進(jìn)行全面的改革,以優(yōu)化學(xué)生的相關(guān)知識(shí)結(jié)構(gòu),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,適應(yīng)證券市場(chǎng)的發(fā)展需要。 1.傳統(tǒng)教學(xué)方法的缺陷 證券投資學(xué)是一門教學(xué)難度較大的課程:第一,它是一門典型的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性非常強(qiáng)，傳統(tǒng)課堂上教學(xué)形式呆板，單純講理論知識(shí)使師生都感到乏味、不好理解；;第二,課程的創(chuàng)新性強(qiáng),證券市場(chǎng)上新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮這就要求教師要能及時(shí)發(fā)現(xiàn)、了解,并迅速而有效地把這些新內(nèi)容整合到教學(xué)中去；第三,課程的綜合性強(qiáng),需要運(yùn)用高等數(shù)學(xué)、概率論與

5、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科的知識(shí),來為證券投資決策提供支持；第四,課程的動(dòng)態(tài)性強(qiáng),與現(xiàn)實(shí)的股市、債市和銀行，現(xiàn)實(shí)的交易買賣，現(xiàn)實(shí)的多空雙方，現(xiàn)實(shí)的漲跌波動(dòng)，現(xiàn)實(shí)的成交量和行情走勢(shì)等等聯(lián)系密切，而這是傳統(tǒng)課堂上無法跟蹤感知的。 結(jié)合教學(xué)實(shí)踐來看，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法教好證券投資學(xué)這門課的難度是很大的。課程內(nèi)容不斷增加與學(xué)時(shí)不斷減少的矛盾越來越突出。由于入世后我國(guó)資本市場(chǎng)開放步伐比較快,證券投資學(xué)的內(nèi)容有了明顯的充實(shí)和擴(kuò)展:股票、債券、貨幣市場(chǎng)證券、有形資產(chǎn)、投資基金等投資工具的基本特征和它們的正確運(yùn)用；證券市場(chǎng)的運(yùn)作和管理;證券投資理論一組合理論、資本資產(chǎn)定價(jià)模型和套利定價(jià)理論新的發(fā)展

6、和創(chuàng)新;證券價(jià)格分析;國(guó)際證券投資;最新股市政策解讀等等。而利用網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)手段無疑是解決該矛盾的一條出路。比如,在傳統(tǒng)教學(xué)中的板書、繪圖、例題等要占去許多課堂時(shí)間,使教師沒有更多的時(shí)間講授更多的內(nèi)容,出現(xiàn)了學(xué)時(shí)少、內(nèi)容多的矛盾。 重理論、輕實(shí)踐。傳統(tǒng)的證券投資課程的教學(xué),大多都停留在解釋概念和理論的層次上,只讓學(xué)生了解,很難做到運(yùn)用實(shí)際上,證券投資的理論和實(shí)際還有很大的區(qū)別,如在證券投資分析方法的講授中,宏觀經(jīng)濟(jì)分析、行業(yè)分析和技術(shù)分析,理論就很抽象,不易理解,只有將現(xiàn)有公司的基本面分析和現(xiàn)有市場(chǎng)的技術(shù)分析結(jié)合起來,才更生動(dòng)和形象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與中國(guó)的實(shí)際聯(lián)系不緊密。證券期貨投資學(xué)書

7、本上介紹的是基本的理論和方法,而且大多是國(guó)外的理論和實(shí)踐規(guī)則,這些雖然可以讓學(xué)生了解,但與中國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況有較大的不同,如中國(guó)股票、債券和金融衍生工具的類別、發(fā)行方式以及市場(chǎng)心理等等都有自己的特色,較多地介紹國(guó)外而脫離中國(guó)本土的實(shí)際,會(huì)讓學(xué)生有距離感,不易理解。 2.網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式的價(jià)值體現(xiàn) 網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式就是教師將事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容材料，以超文本的多媒體信息方式制作成課件，并存儲(chǔ)在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中。講課方式有兩種：一是同步式講授，就是當(dāng)堂對(duì)課件內(nèi)容進(jìn)行講解，使學(xué)生瀏覽這些內(nèi)容時(shí)達(dá)到同步；二是異步式講授，就是學(xué)生自行瀏覽課件頁(yè)面，遇到疑難問題時(shí)，可以利用電子布告牌系統(tǒng)（BBS）或直接發(fā)送電子郵件與

8、教師進(jìn)行交流。兩種方式可分可合。 網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式比較，有三大優(yōu)點(diǎn)： 2.1 生動(dòng)直觀，快慢由己。 課件內(nèi)容在用文本形式清楚地表達(dá)基本理論之后，通過充分運(yùn)用網(wǎng)上證券投資的現(xiàn)時(shí)信息資源，創(chuàng)設(shè)直觀的教學(xué)情境，如鏈接股票實(shí)例佐證經(jīng)典技術(shù)圖形、搜索最新股市新聞、鏈接投資大師談股論經(jīng)的講座等等，使學(xué)生有身臨其境之感，在歡悅興趣中完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的。考慮到學(xué)生掌握知識(shí)有快有慢，我們?cè)谥谱髡n件時(shí)特意設(shè)計(jì)了鼠標(biāo)右擊功能，隨時(shí)彈出目錄，使用者可以自由進(jìn)入自己需要的章節(jié)，實(shí)現(xiàn)重復(fù)或跳躍學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)自身的智能條件可快可慢、可難可易、可先可后地選擇完成學(xué)分任務(wù)，學(xué)習(xí)的機(jī)動(dòng)性明顯增大，

9、這就解決了傳統(tǒng)教學(xué)課堂上很難解決的差等生怕進(jìn)度快和優(yōu)等生怕進(jìn)度慢的教學(xué)矛盾。 2.2 彌補(bǔ)了圖表分析演示的不足。 證券投資分析是證券投資學(xué)中最重要的、也是學(xué)生最感興趣的一部分內(nèi)容。由于證券價(jià)格在證券市場(chǎng)中的波動(dòng)起伏是撲朔迷離的,所以,證券投資技術(shù)對(duì)于提高投資人的判斷能力有較大的幫助作用,從某種程度上來說,增強(qiáng)對(duì)證券市場(chǎng)未來的預(yù)見能力,躲避即將來到的風(fēng)險(xiǎn),任何一個(gè)投資者(機(jī)構(gòu))都必須熟練掌握和運(yùn)用技術(shù)分析方法。所以我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中,一直在注意培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的實(shí)際分析能力。而技術(shù)分析法涉及大量的指標(biāo)分析和圖形分析K線圖、缺口理論、形態(tài)分析、成交量分析、移動(dòng)平均線分析等,若采取傳統(tǒng)的教學(xué)模式,

10、課堂上教師要現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)黑板,描畫技術(shù)圖形,列舉證券投資實(shí)例,還要通過察顏觀色、個(gè)別提問等方式從學(xué)生那里獲取反饋信息。課堂時(shí)間的有效利用率較低,原本生動(dòng)有趣的知識(shí)在學(xué)生看來也索然無味。而通過多媒體創(chuàng)作工具,則可以將以上理論結(jié)合市場(chǎng)形態(tài)中的實(shí)際材料,用立體的圖表編寫出重點(diǎn)突出形象生動(dòng)的“電子講稿”。例如,用MicrosoftPowerpoint和Authorware繪制出K線圖以及各種K線組合,通過形狀、大小、色彩、閃爍、修飾等屬性來突出關(guān)鍵圖形和指標(biāo),并利用Powerpoint的動(dòng)畫演示,形象地講解了葛蘭碧的移動(dòng)平均線八大法則;運(yùn)用了Flash的動(dòng)畫技術(shù),生動(dòng)、貼切地向?qū)W生們展示出股票交易的全過程

11、,加強(qiáng)學(xué)生們的直觀感受和對(duì)理論知識(shí)的理解。 2.3 結(jié)合校園網(wǎng)絡(luò)和實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)分析系統(tǒng)實(shí)施模擬股市操作。 證券投資學(xué)不僅是一門典型的實(shí)踐性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用學(xué)科,同時(shí)它還具有很強(qiáng)的動(dòng)態(tài)性和實(shí)時(shí)性,與現(xiàn)實(shí)的股市、債市和銀行,現(xiàn)實(shí)的交易買賣現(xiàn)實(shí)的漲跌波動(dòng),現(xiàn)實(shí)的成交量和行情走勢(shì)等等聯(lián)系密切,而這是傳統(tǒng)課堂上無法跟蹤和感知的。另外,證券交易瞬息萬變、波動(dòng)起伏,傳統(tǒng)教學(xué)模式只能允許教師利用歷史的交易行情作為背景教案教學(xué)信息失真,學(xué)生很難體驗(yàn)真實(shí)股市的氛圍。針對(duì)以上出現(xiàn)的教學(xué)困境,我們充分利用了系里購(gòu)買的財(cái)華財(cái)訊軟件和已開通的校園網(wǎng)。首先選擇具有代表性的案例,利用財(cái)華財(cái)訊的股票實(shí)時(shí)行情系統(tǒng),在現(xiàn)實(shí)的市場(chǎng)氛圍中向

12、學(xué)生們動(dòng)態(tài)地演示實(shí)際操盤中種種理論是如何運(yùn)用和體現(xiàn)的。這樣不僅可以使學(xué)生們對(duì)理論上的圖形、均線、趨勢(shì)指標(biāo)有更直觀的認(rèn)識(shí),而且更深入地了解實(shí)際操作中的整體運(yùn)用。其次,通過校園網(wǎng)獲取上市公司的財(cái)務(wù)報(bào)告、公司資料,將學(xué)生分成不同的組別,每組選取感興趣的股票進(jìn)行基本分析和技術(shù)分析,確定自己要投資的上市公司股票;第三,每個(gè)學(xué)生假定擁10元的資金,根據(jù)實(shí)時(shí)股票行情,對(duì)股票進(jìn)行模擬操盤買賣,這一步主要通過世華財(cái)訊的模擬下單系統(tǒng)來完成的,教師通過服務(wù)器進(jìn)行資金的分配和監(jiān)督,并要求學(xué)生根據(jù)每天的實(shí)時(shí)行情及時(shí)地撰寫個(gè)案的即時(shí)分析報(bào)告。最后,定期對(duì)每個(gè)學(xué)生的模擬操盤業(yè)績(jī)進(jìn)行對(duì)比分析,考察資金的回報(bào)率,從而完成實(shí)踐課

13、的基本作業(yè)。通過讓學(xué)生扮演證券市場(chǎng)投資者的角色進(jìn)行模擬投資活動(dòng),將所學(xué)到理論知識(shí)在實(shí)際環(huán)境中具體運(yùn)用,通過模擬操盤預(yù)測(cè)市場(chǎng)行情變化,檢驗(yàn)差距,將理論知識(shí)聯(lián)貫起來強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí),真正做到學(xué)以致用,進(jìn)而激發(fā)學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生全面、扎實(shí)地掌握證券投資知識(shí),從而幫助學(xué)生掌握一個(gè)投資者所應(yīng)具備的綜合分析能力,實(shí)踐表明,學(xué)生們對(duì)此環(huán)節(jié)的反應(yīng)是積極的。 24 適于遠(yuǎn)程教學(xué)。由于課件置放在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，只要把教師課堂講授的錄音存儲(chǔ)在課件中，或者利用攝像同步傳輸，便可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育。學(xué)習(xí)人數(shù)不限、時(shí)間不限、地點(diǎn)不限。虛擬課堂將教學(xué)的影響范圍無限擴(kuò)大，不僅能解決一些高?？缧^(qū)重復(fù)上課造成的教師

14、埋怨、教室難找、時(shí)間難調(diào)、班車難開的問題，節(jié)約大量的資源，同時(shí)，學(xué)?？梢猿浞掷矛F(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)設(shè)備技術(shù)，積極開展遠(yuǎn)程教育，擴(kuò)大生源，既提高了資源的利用效率，又能增加經(jīng)濟(jì)收益。特別是象證券投資學(xué)這樣的課程，適合進(jìn)行大眾普及教育，利用網(wǎng)絡(luò)課件向社會(huì)推廣，還能獲得較高的社會(huì)效益。 3.證券期貨投資課程網(wǎng)絡(luò)課件設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的問題 我們對(duì)證券投資學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)模式的試驗(yàn)采用了“兩步走”的策略。第一步，建立模擬股市實(shí)驗(yàn)室，開發(fā)出模擬股市交易軟件，可以同步接收現(xiàn)實(shí)股市信息，交易時(shí)間和交易方式也完全與現(xiàn)實(shí)一致。這實(shí)際上就是在校園中建立了一個(gè)小型股市；第二步，研制開發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件。內(nèi)容上涵蓋了證券投資基本分析法和

15、技術(shù)分析法的基本理論，同時(shí)用現(xiàn)實(shí)股市當(dāng)中的案例加以佐證。表現(xiàn)方式上采用了多媒體技術(shù)和 HTML 網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，并且通過模擬股市與現(xiàn)實(shí)股市行情相鏈接，教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)向?qū)W生播發(fā)證券投資方面的教學(xué)信息。 3.1 分析教學(xué)對(duì)象。網(wǎng)絡(luò)版多媒體課件最終是通過網(wǎng)頁(yè)的形式表現(xiàn)出來的，在制作前，應(yīng)該首先明確教學(xué)目的，分析教學(xué)對(duì)象。例如，應(yīng)先了解一下網(wǎng)頁(yè)的瀏覽者會(huì)是哪些人，他們目的是什么？了解的信息越多，設(shè)計(jì)的計(jì)劃就越完善。其次要認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)內(nèi)容是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，還是擴(kuò)大知識(shí)面的介紹；是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)積極性，還是培養(yǎng)技能技巧、加深學(xué)生對(duì)抽象理論的理解等。當(dāng)掌握了這些關(guān)鍵信息以后，就可以在紙

16、上大致勾畫出網(wǎng)頁(yè)的樣式，這個(gè)過程一般需要設(shè)計(jì)多個(gè)草圖，最后從中選擇一種比較理想的設(shè)計(jì)方案進(jìn)行具體的制作，從而獲得最優(yōu)化的教學(xué)效果。證券投資的動(dòng)態(tài)特征要求課件中要有大量的案例材料來佐證基本理論，否則就會(huì)顯得空洞無物。選取素材中既要有過去的經(jīng)典案例，通過回顧歷史趨勢(shì)證明技術(shù)圖形對(duì)后市的預(yù)示作用，同時(shí)還要有目的地選擇有代表性的個(gè)股實(shí)時(shí)追蹤，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注股市，并不斷驗(yàn)證理論知識(shí)。 3.2 課件內(nèi)容不能以純文本形式表現(xiàn)。有的教師以為課件就是電子教案，用 word 格式將講義詳細(xì)地寫出來，課堂上在大屏幕上按先后順序逐步演示。這種授課方式根本就算不上是課件教學(xué)，只能說是比原來黑板板書規(guī)范清楚。有的教師干脆只

17、制作一個(gè)粗略的大綱，課上更多地口授。兩者都有一個(gè)共同的缺點(diǎn)：如果教師對(duì)上課的節(jié)奏把握不當(dāng)，學(xué)生們就會(huì)成為記筆記的機(jī)器，更沒有興趣和時(shí)間認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容，這無疑是教育更大的失敗。第二，課件內(nèi)容以多媒體方式表現(xiàn)，要盡可能豐富生動(dòng)，但不能喧賓奪主。多媒體制作技術(shù)包含聲音、動(dòng)畫、圖片、色彩、影像等，在教學(xué)課件中可以綜合運(yùn)用，但一定要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，不能過分突出趣味性成為娛樂欣賞作品。 3.3 使站點(diǎn)易于導(dǎo)航。網(wǎng)絡(luò)版課件應(yīng)該象一個(gè)優(yōu)秀的網(wǎng)站那樣能夠非常方便地查詢信息。站點(diǎn)結(jié)構(gòu)是否從單一主頁(yè)中派生出越來越多的鏈接，就像樹的分枝那樣？是否在每一頁(yè)上都創(chuàng)建多個(gè)按鈕，以便只單擊一次就可跳轉(zhuǎn)到其他任意信息上是否

18、建立包括站點(diǎn)索引、幫助、查詢功能在內(nèi)的導(dǎo)航幫助？這些在制作課件時(shí)都是要考慮到的。網(wǎng)絡(luò)課件就像是一個(gè)站點(diǎn)，應(yīng)該保證訪問者能在任意時(shí)刻訪問站點(diǎn)的主要區(qū)域。對(duì)于有些學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須一步一步學(xué)習(xí)時(shí)，這部分的頁(yè)面設(shè)計(jì)就應(yīng)該是線形的。學(xué)習(xí)者在學(xué)完相關(guān)知識(shí)以后才能到另外的學(xué)習(xí)單元。在具體制作站點(diǎn)導(dǎo)航系統(tǒng)時(shí)，一般是先畫出課件結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，使設(shè)計(jì)趨于合理之后，才到了體現(xiàn)設(shè)計(jì)者藝術(shù)才能的時(shí)候。 3.4 對(duì)課堂使用的網(wǎng)絡(luò)課件和遠(yuǎn)程教育使用的網(wǎng)絡(luò)課件在制作時(shí)要有所區(qū)別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現(xiàn)實(shí)案

19、例可以由教師隨時(shí)到網(wǎng)上抓取。而后者則需要將重點(diǎn)難點(diǎn)在課件中解釋清楚，當(dāng)然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，然后再層層解開謎團(tuán)；最好適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網(wǎng)絡(luò)課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術(shù)，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網(wǎng)上，則只能下載后瀏覽，不能在線學(xué)習(xí)，更沒有網(wǎng)絡(luò)課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育。 參考文獻(xiàn) 1 何秧兒.證券投資分析教學(xué)模式的探索J.天津電大學(xué)報(bào),2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學(xué)方法研究J.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(3) 3 付德榮計(jì)算

20、機(jī)輔助教學(xué)軟件設(shè)計(jì)電子工業(yè)出版社 4 基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件的設(shè)計(jì)制作與實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) 5 樓繼承.股票模擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)教學(xué)及研究J.寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2005,17(1) 6 彭明強(qiáng)等.如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行證券投資教學(xué)J.金融教學(xué)與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)興J.中國(guó)管理信息化,2006,9(3)3.4 對(duì)課堂使用的網(wǎng)絡(luò)課件和遠(yuǎn)程教育使用的網(wǎng)絡(luò)課件在制作時(shí)要有所區(qū)別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現(xiàn)實(shí)案例可以由教師隨時(shí)到網(wǎng)

21、上抓取。而后者則需要將重點(diǎn)難點(diǎn)在課件中解釋清楚，當(dāng)然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，然后再層層解開謎團(tuán)；最好適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網(wǎng)絡(luò)課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術(shù)，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網(wǎng)上，則只能下載后瀏覽，不能在線學(xué)習(xí)，更沒有網(wǎng)絡(luò)課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育。 參考文獻(xiàn) 1 何秧兒.證券投資分析教學(xué)模式的探索J.天津電大學(xué)報(bào),2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學(xué)方法研究J.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(3) 3 付德榮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件設(shè)計(jì)電

22、子工業(yè)出版社 4 基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件的設(shè)計(jì)制作與實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) 5 樓繼承.股票模擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)教學(xué)及研究J.寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2005,17(1) 6 彭明強(qiáng)等.如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行證券投資教學(xué)J.金融教學(xué)與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)興J.中國(guó)管理信息化,2006,9(3)3.4 對(duì)課堂使用的網(wǎng)絡(luò)課件和遠(yuǎn)程教育使用的網(wǎng)絡(luò)課件在制作時(shí)要有所區(qū)別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現(xiàn)實(shí)案例可以由教師隨時(shí)到網(wǎng)上抓取。而后者則需要

23、將重點(diǎn)難點(diǎn)在課件中解釋清楚，當(dāng)然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，然后再層層解開謎團(tuán)；最好適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網(wǎng)絡(luò)課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術(shù)，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網(wǎng)上，則只能下載后瀏覽，不能在線學(xué)習(xí)，更沒有網(wǎng)絡(luò)課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育。 參考文獻(xiàn) 1 何秧兒.證券投資分析教學(xué)模式的探索J.天津電大學(xué)報(bào),2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學(xué)方法研究J.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(3) 3 付德榮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件設(shè)計(jì)電子工業(yè)出版社 4 基

24、于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件的設(shè)計(jì)制作與實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) 5 樓繼承.股票模擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)教學(xué)及研究J.寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2005,17(1) 6 彭明強(qiáng)等.如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行證券投資教學(xué)J.金融教學(xué)與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)興J.中國(guó)管理信息化,2006,9(3)3.4 對(duì)課堂使用的網(wǎng)絡(luò)課件和遠(yuǎn)程教育使用的網(wǎng)絡(luò)課件在制作時(shí)要有所區(qū)別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現(xiàn)實(shí)案例可以由教師隨時(shí)到網(wǎng)上抓取。而后者則需要將重點(diǎn)難點(diǎn)在課件中解

25、釋清楚，當(dāng)然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，然后再層層解開謎團(tuán)；最好適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網(wǎng)絡(luò)課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術(shù)，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網(wǎng)上，則只能下載后瀏覽，不能在線學(xué)習(xí)，更沒有網(wǎng)絡(luò)課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育。 參考文獻(xiàn) 1 何秧兒.證券投資分析教學(xué)模式的探索J.天津電大學(xué)報(bào),2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學(xué)方法研究J.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(3) 3 付德榮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件設(shè)計(jì)電子工業(yè)出版社 4 基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件的

26、設(shè)計(jì)制作與實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) 5 樓繼承.股票模擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)教學(xué)及研究J.寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2005,17(1) 6 彭明強(qiáng)等.如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行證券投資教學(xué)J.金融教學(xué)與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)興J.中國(guó)管理信息化,2006,9(3)3.4 對(duì)課堂使用的網(wǎng)絡(luò)課件和遠(yuǎn)程教育使用的網(wǎng)絡(luò)課件在制作時(shí)要有所區(qū)別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現(xiàn)實(shí)案例可以由教師隨時(shí)到網(wǎng)上抓取。而后者則需要將重點(diǎn)難點(diǎn)在課件中解釋清楚，當(dāng)然平白直敘

27、也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，然后再層層解開謎團(tuán)；最好適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網(wǎng)絡(luò)課件不同于 Powerpoint 課件。兩者雖然都采用了多媒體技術(shù)，但后者比較適合在課堂上演示，如果放置到網(wǎng)上，則只能下載后瀏覽，不能在線學(xué)習(xí)，更沒有網(wǎng)絡(luò)課件的留言、在線討論等雙向交流功能，不能開展互動(dòng)式學(xué)習(xí)和遠(yuǎn)程教育。 參考文獻(xiàn) 1 何秧兒.證券投資分析教學(xué)模式的探索J.天津電大學(xué)報(bào),2006,(1) 2 賈麗平.金融課堂教學(xué)方法研究J.山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2003,(3) 3 付德榮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件設(shè)計(jì)電子工業(yè)出版社 4 基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件的設(shè)計(jì)制作與實(shí)現(xiàn)中國(guó)教

28、育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng) 5 樓繼承.股票模擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)教學(xué)及研究J.寧波工程學(xué)院學(xué)報(bào),2005,17(1) 6 彭明強(qiáng)等.如何利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行證券投資教學(xué)J.金融教學(xué)與研究,2000,70(2) 7 姚玲.證券投資模擬教學(xué)的實(shí)踐和創(chuàng)興J.中國(guó)管理信息化,2006,9(3)3.4 對(duì)課堂使用的網(wǎng)絡(luò)課件和遠(yuǎn)程教育使用的網(wǎng)絡(luò)課件在制作時(shí)要有所區(qū)別。前者由于是在課堂上伴隨著教師的講解逐步展開，對(duì)一些重點(diǎn)難點(diǎn)在課件上不必詳解，最好通過提問等授課技巧先調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，然后教師再作解釋，以便加深印象；現(xiàn)實(shí)案例可以由教師隨時(shí)到網(wǎng)上抓取。而后者則需要將重點(diǎn)難點(diǎn)在課件中解釋清楚，當(dāng)然平白直敘也不太好，可以考慮通過鏈接方式先誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，然后再層層解開謎團(tuán)；最好適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)課外資料，如主要參考書目、選股建議等。網(wǎng)絡(luò)課件不同于 Powerpoint 課件。兩