讓信息技術更好的為數(shù)學教學服務

1、讓信息技術更好的為數(shù)學教學服務張莉吉林省臨江市教師進修學校郵件地址：zhangli6959【摘 要】本文簡述了信息技術與數(shù)學教學整合具有積極的意義，分析了信息技術與數(shù)學學科整合對數(shù)學教師提出的更高要求。【關鍵詞】信息技術;數(shù)學教學;整合。全日制義務教育數(shù)學課程標準（實驗稿）（以下簡稱標準）的基本理念中明確指出 “現(xiàn)代信息技術的發(fā)展對數(shù)學教育的價值、目標、內容以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學課程的設計與實施應重視運用現(xiàn)代信息技術，特別要充分考慮計算器、計算機對數(shù)學學習內容和方式的影響，大力開發(fā)并向學生提供更為豐富的學習資源，把現(xiàn)代信息技術作為學生學習數(shù)學和解決問題的強有力工具，致力于改變學

2、生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去”?？梢姡抡n改要求下的數(shù)學教學要以學生發(fā)展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現(xiàn)代信息技術為支撐，通過學生自主探究、合作研討、主動創(chuàng)新獲得知識技能上的提高，滿足興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學素養(yǎng)和信息素養(yǎng)。因此，探究信息技術與數(shù)學教學的整合問題已成為廣大數(shù)學教師關注的熱點問題。如何讓信息技術更好的為數(shù)學教學服務，提高數(shù)學學科的教學質量呢？我個人認為作為教師必須要明確信息技術與數(shù)學教學整合的積極意義和信息技術與數(shù)學學科整合對教師的要求這兩個重要的問題。下面針對這兩方面談談個人的粗淺認識。一、信息技術與數(shù)學教

3、學整合具有積極的意義1. 信息技術能為教與學提供豐富的教學資源。教師的教和學生的學，充分利用遠程教育等信息化資源，作為數(shù)學教學的素材，如利用視頻資料、音像資料、文本資料與教學內容融合在一起。整合到與教學內容相關的電子文稿、多媒體課件中，供學習評議、分析、討論，不僅使教學內容相應的知識面變得寬廣，而且可以使一些過去只能通過思維、表象和想象領會的教學內容，可以得到直觀的表示和處理，一些數(shù)學的現(xiàn)實情景和虛擬情景能得到很好的呈現(xiàn)。2.信息技術能促進教與學的方式不斷改善。在信息化學習環(huán)境中，教與學的方式發(fā)生了重要變化。教師的教與學生的學不再是傳統(tǒng)的機械式模式，而是利用信息化平臺和數(shù)字化資源，教師學生之間

4、開展協(xié)商討論、合作學習，并通過對資源的收集利用、探究知識、發(fā)現(xiàn)知識、創(chuàng)造知識、展示知識的方式進行教與學。同時，教學資源的全球共享，虛擬課堂，虛擬學校的出現(xiàn)，現(xiàn)代遠程教育的興起，使師生之間可以隨時隨地通過網(wǎng)絡進行教與學，使教與學的空間變得無界限了，教與學的方式在不斷的發(fā)生變化。二、信息技術與數(shù)學學科整合對數(shù)學教師提出了更高的要求信息技術與數(shù)學學科整合要求數(shù)學教師要掌握和學習現(xiàn)代教育理論，促進教育觀念轉變。新課改下教育技術的發(fā)展要求數(shù)學教師的角色發(fā)生根本性變化，數(shù)學教師要改變傳統(tǒng)教學觀念，學習新時期現(xiàn)代教育理念，樹立正確的教學觀，積極進行教學改革與實驗。信息技術與數(shù)學學科整合要求數(shù)學教師要掌握現(xiàn)代

5、教育技術，提高駕馭課堂的能力。新課改要求數(shù)學教師的知識結構也要進行調整，即在學習已有的教育學、心理學和學科專業(yè)知識的同時，還必須學習和掌握信息技術的硬件、軟件知識以及開發(fā)應用等方面的基本理論和方法，不斷更新充電，不斷自我完善。信息技術是一門基礎工具課程，作為數(shù)學教師要提高自己的計算機操作水平，積極參加培訓，同時要掌握常用的教學軟件的使用，如powerpoint、幾何畫板、flash、Authorware等。3、信息技術與數(shù)學學科整合要求數(shù)學教師要把握一定的策略。如：(1)創(chuàng)設情境培養(yǎng)學生觀察、思維能力的策略；(2)借助其內容豐富、多媒體呈現(xiàn)、具有聯(lián)想結構的特點，培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)、探索學習能力的

6、策略；(3)組織協(xié)商活動，培養(yǎng)合作學習精神的策略；(4)嘗試創(chuàng)造性實踐，培養(yǎng)學生信息加工處理和表達交流能力的策略；(5)通過形成性練習作品評價方式獲得學習反饋，調整學習的起點和路徑的策略。等等。4、信息技術與數(shù)學學科整合要求數(shù)學教師要掌握幾個重要的原則：標準中要求： “充分運用現(xiàn)代信息技術”。它明確指出了：“一切有條件和能夠創(chuàng)造條件的學校，都應使計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術成為數(shù)學課程的資源，積極組織教師開發(fā)課件。要充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具；為所有學生提供探索復雜問題、多角度理解數(shù)學思想的機會，豐富學生數(shù)學探索的視野；為一些有需要的學

7、生提供個體學習的機會，以便于教師為特殊需要的學生提供幫助；為偏遠地區(qū)的學生提供教學指導和智力資源，更有效地吸引和幫助學生的數(shù)學學習。多媒體技術能為教學提供并展示各種所需的資料，包括文字、聲音、圖像等，并能隨時抽取播出；可以創(chuàng)設、模擬各種與教學內容相適應的情境?；ヂ?lián)網(wǎng)在教學活動中的應用日益廣泛，它在獲取資源和進行交流等方面的作用和價值越來越表現(xiàn)出來，它將成為一種不可或缺的課程資源。同時，在互聯(lián)網(wǎng)上還可以找到很多國內外的數(shù)學教育網(wǎng)站。在這些網(wǎng)站中，教師可以收集一些學習素材，下載一些與課程直接相關的內容在教學中應用。有條件的話，教師還應該向學生介紹一些好的網(wǎng)站供學生選擇，鼓勵并引導學生通過網(wǎng)絡來獲取

8、信息，進行交流?！?它還明確指出：“需要注意的是，我們不提倡用計算機上的模擬實驗來代替學生能夠從事的實踐活動（如在計算機上模擬倒砂子實驗，以使學生理解等底等高的圓柱體和圓錐體體積之間的關系）；我們不提倡利用計算機演示來代替學生的直觀想像，來代替學生對數(shù)學規(guī)律的探索。同時，學校之間要加強交流，共享資源，避免課件的低水平重復，也可以積極引進國外先進的教育軟件，并根據(jù)本學校學生的特點加以改進?！币虼耍唧w實施信息技術與數(shù)學學科整合過程中我們一定要關注如下原則：(1)要遵循一般教學原則：一般教學原則包括：科學性與思想性相結合的原則；理論聯(lián)系實際的原則；教師的主導作用與學生的自覺性、積極性相結合的原則；感知與理解相結合的原則；循序前進性與系統(tǒng)性原則；掌握知識技能的鞏固性原則；符合學生年齡特點和接受能力的原則；統(tǒng)一要求與因材施教的原則。(2) 要遵循數(shù)學教學原則。數(shù)學教學原則包括：嚴謹性與量力性相結合的原則；抽象與具體相結合的原則；理論與實踐相結合的原則；鞏固與發(fā)展相結合的原則。(3)還要遵循事物發(fā)展規(guī)律性原則。事物發(fā)展規(guī)律性原則包括：主體性原則；目的性原則；活動性原則；開放性原則。我認為作為數(shù)學教師如果能使信息技術更好地為數(shù)學教學服務，正確合理地選擇了教學策略，那么才能有效地組織教學，提高學習效率。正所謂：“數(shù)學具有無窮的魅力，信息技術更是魅力無窮，二