１４、《“東方之珠”》教案設(shè)計(jì)

1、、“東方之珠” 柳州市河?xùn)|小學(xué)韋柳濤簡(jiǎn)明摘要： 東方之珠是小學(xué)語文蘇教版第五冊(cè)第十四課。它描寫香港“迷人的沙灘”、“著名的公園”、“繁華的街市”和“美麗的夜景”，贊美了這顆無比璀璨的“東方之珠”。本節(jié)課我在教學(xué)設(shè)計(jì)上充分利用多媒體資源優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官接受信息，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景氛圍，能使學(xué)生在一種創(chuàng)設(shè)的情景中得到最深切的情感體驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。并且我努力在教學(xué)設(shè)計(jì)滲透體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，增加了課堂的信息容量，拓展學(xué)生認(rèn)知的時(shí)空廣度、深度，體現(xiàn)了語文教學(xué)中的人文關(guān)懷。一、教學(xué)理念：、語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣。興

2、趣是最好的老師，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們才會(huì)樂意學(xué)習(xí)。學(xué)生的積極思維往往是從疑問開始的。所以，閱讀教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生提問的興趣，使他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題去讀書，引起思維的不斷深入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。、語文課堂利用多媒體聲、形、光、色具備的這種特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)模擬各種生活情景，創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場(chǎng)景氛圍，能使學(xué)生在一種虛擬而真實(shí)的生活空間中得到最深切的情感體驗(yàn)。要領(lǐng)會(huì)語言文字的美，必須創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入語言的情境之中，通過視聽教材和語言文字的有機(jī)結(jié)合，就能把學(xué)生帶入文字描繪的情境之中，使學(xué)生體驗(yàn)文字的美。 、指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)。、

3、在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，增加了課堂的信息容量，拓展了學(xué)生認(rèn)知的廣度，體現(xiàn)現(xiàn)代大語文觀。二、教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版第五冊(cè)第十四課三、教學(xué)目標(biāo)： 1有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)會(huì)本課的個(gè)生字。積累一定的優(yōu)美詞語，體會(huì)“東方之珠”的內(nèi)涵。 2進(jìn)行讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生想像能力和語言表達(dá)能力。 3通過誦讀品讀課文感受到香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生的熱愛香港、祖國的思想感情。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第二五節(jié)的讀、說、思、議、寫的訓(xùn)練、理解“東方之珠”的含義、五、教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)的資源（圖片、視頻、中國地圖、音樂等）六、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、激趣導(dǎo)入 1、（課件出示中國地圖）師：想不想知道這是哪里？這就

4、是被稱為“東方之珠”的香港。（板書課題：東方之珠）那么你們想不想知道以前的香港是什么樣子的嗎？好！同學(xué)們我們先來看一個(gè)小片斷。（播放：年前的香港視頻。）師：同學(xué)們你看到了什么呢？生：到處破破舊舊的。師隨即問學(xué)生：“東方之珠”中的“珠”什么意思？生：“珠是珍貴的寶物。師：那現(xiàn)在你看了這個(gè)課題，你有什么問題？生：為什么香港會(huì)被稱為“東方之珠”呢？生：“為什么要以東方之珠為題目？（設(shè)計(jì)意圖：產(chǎn)生強(qiáng)烈、鮮明的時(shí)代對(duì)比感，激發(fā)學(xué)生情趣，引起學(xué)生的疑問，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。） 、現(xiàn)在人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛?，F(xiàn)在的香港有什么值得人們的喜歡呢？今天呢！老師和同學(xué)們帶著這些疑問，一起乘

5、坐飛機(jī)到香港去游玩一番。（二）、初讀課文 1、教師范讀課文（配上輕音樂）、學(xué)生了解課文大意。 2、學(xué)生自讀課文。畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出每節(jié)的序號(hào)。 師：輕聲讀一讀，看書中分幾個(gè)自然段介紹的香港？主要介紹了香港的哪些地方？你最想到哪個(gè)地方看一看？ 生：課文介紹了香港的淺水灣、海洋公園、銅鑼灣。我最想去淺水灣看看。 生：我最想去海洋公園看看。 3、四人小組學(xué)習(xí)。（出示課件：屏幕出示本課的淺、浴、舒、服、劇、精、鬧、店、夜、串十個(gè)生字詞）師：為了能夠游玩香港，我們必須得先把這些生字寶寶送回家才行，四人小組互相幫助把不認(rèn)識(shí)、不會(huì)讀的生字共同解決掉。討論一下自己用什么巧妙的方法記憶生字來

6、識(shí)記生字。4、檢查自讀。（出示課件：屏幕出示本課的淺、浴、舒、服、劇、精、鬧、店、夜、串。讀對(duì)的課件能發(fā)出鼓掌表揚(yáng)的聲音）指名讀、齊讀。師生共同糾正字音。指讀生詞。（1）識(shí)記生字。師：這些生字寶寶都送回家了，老師相信你們一定還能認(rèn)識(shí)它們，那么你們是怎么和它們交上朋友的呢？ （2）指名請(qǐng)學(xué)生來介紹如何識(shí)記生字，師生互相點(diǎn)評(píng)。（3）老師重點(diǎn)講解：舒、服、夜、淺的字形。（設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，讀準(zhǔn)字音、讀通課文、解決生字詞。）（三）、精讀課文、教學(xué)第1節(jié)（1）師：終于我們抵達(dá)了香港，現(xiàn)在就讓我們一起來出發(fā)到處去游覽一番吧！看看為什么香港會(huì)被稱為“東方之珠”。（2）生讀第一節(jié)。（3）師再次展示地圖上香港

7、的方位，讓學(xué)生明白南大門的含義。（4）師說：課文的第1節(jié)向我們交代了香港是我國的南大門，它有那些景點(diǎn)呢？（出示屏幕：、填空香港有仿寫句子：、柳州有，讓學(xué)生來完成。）沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）（板書黑板）設(shè)計(jì)意圖：利用文本范例，引申到生活之中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活的良好習(xí)慣。（5）簡(jiǎn)單講述這種結(jié)構(gòu)寫法。（6）你最喜歡哪個(gè)景點(diǎn)，自己先讀讀，再讀給四人小組的同學(xué)聽，讀完后說說自己的感受，其他同學(xué)給他評(píng)議評(píng)議。（四人小組學(xué)習(xí)，輪流讀、說）。（7）精讀訓(xùn)練（生讀后交流，靈活機(jī)動(dòng)的教學(xué)第2-5節(jié)）師：同學(xué)們最想去那個(gè)景點(diǎn)游玩呢？（課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園或街市）、教學(xué)

8、第2節(jié) （1）看了淺水灣你有什么樣的感受，指名讀第2節(jié)。 （2）你從哪里看出淺水灣很美、很迷人。（讓學(xué)生找出浪平沙細(xì)、陽光和煦、金色詞語） （3）僅僅用了“浪平沙細(xì)、陽光和煦”就描繪出了一副美妙的畫面，播放淺水灣看，溫暖柔和的陽光灑滿了海面。灑在了金色迷人的沙灘上。所以說，淺水灣是（生說：“旅游、度假的好地方”。） （4）播放淺書灣2瞧，每逢節(jié)假日，迷人的沙灘吸引來多少游客。人們?cè)谏碁┥嫌瓮?，有什么感覺呢？（舒服）人們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的感受呢？請(qǐng)大家輕讀第2句話，去大膽地想象，認(rèn)真地體會(huì)。（生自讀句2） （5）誰來帶著這種感受說一說。（指名讀）（因?yàn)槿藗兯裕械绞娣O了。人們之所以感到舒服極了

9、，是因?yàn)樗麄?。?（6）老師給大家配上音樂，大家都來讀一讀第2節(jié)，把漫步迷人沙灘的舒服感覺讀出來。配上遠(yuǎn)教資源傳送出輕微的浪濤聲漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風(fēng)（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會(huì)舒服極了的感覺。設(shè)計(jì)意圖：利用多媒體的特質(zhì)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)互動(dòng)的情境，讓學(xué)生在真實(shí)和想像的情境中體悟文本。 （7）出示課文填空，邊讀邊背誦。（），（）的淺水灣是（）。每逢節(jié)假日，人們（），（），（），（），真是（）。、教學(xué)第3節(jié) （1）師：走過了陽光和煦的淺水灣，同學(xué)們我們最想去地方不知不覺之中就到了。是什么地方??？（生：海洋劇場(chǎng)。） （2）你聽，你看，海豚、海獅表演開

10、始啦！海豚、海獅表演圖這些海豚在干什么？（嬉水游戲）海豚和海獅有的頂球，有的鉆圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，還有的呢？（讓生發(fā)揮想像空間。）看到這么精彩的表演，你一定也會(huì)（開懷大笑）。（聯(lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時(shí)熱鬧的氣氛。） （3）師：海豚、海獅的表演精彩嗎？（抓住精彩一詞進(jìn)行品味。）你從文章哪些地方看出海豚和海獅的表演非常精彩？（游客：聚集，不時(shí)開懷大笑） （4）以齊讀的方式朗讀體悟第3節(jié)。 （5）這么精彩的表演，你愿意回家介紹給爸爸媽媽聽嗎？好，那么我們一起來試一試。師生引讀：香港的海洋公園之所以舉世聞名，是因?yàn)槟抢锏腳，_。在碧波蕩漾的人工湖上，幾只_、正在表演節(jié)目。

11、它們_，_，_，_，游客不時(shí)被逗得開懷大笑。（有的有的有的有的）（生發(fā)揮想象能力，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。自己練說同桌互說指名說） （6）師小結(jié)：真是太精彩了，難怪海洋公園會(huì)舉世聞名。（師問：舉世聞名還可以換成什么詞呢？遠(yuǎn)近聞名、中外聞名等等。）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生的興奮點(diǎn)，來創(chuàng)設(shè)一個(gè)簡(jiǎn)單的語言表達(dá)能力訓(xùn)練，拉近文本和生活的聯(lián)系。、教學(xué)第4節(jié)。（1）師：看完了動(dòng)物表演，我們的腳步已經(jīng)走到了香港的最熱鬧的街市了。香港哪里最繁華呢？（生：銅鑼灣）來到銅鑼灣，你看到了什么一番景象？你感受到什么？從哪些詞語看出來的？（依次播放：樓、商品、人流的視頻或圖片。） 課件出示：a、出示樓多畫面，同學(xué)們看到了什么景

12、象？（出示詞語：鱗次櫛比）“鱗次櫛比”：像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著。小結(jié)：房屋很多，一座挨著一座排列著，很密，這就叫做鱗次櫛比。)b、出示貨多畫面：走進(jìn)商店，你們又看到了什么？好多好玩好看的商品啊！使我們看得眼花繚亂。說明商店里面的商品什么呢？（琳瑯滿目”看出商品多，）c、買好了東西，我們走出商店，哇，好多的人呀！這么多的人就像是河里的流水一樣，奔騰不息啊。（人流如潮）（2）多媒體畫面呈現(xiàn)填空。（理解、積累、運(yùn)用詞語。）（）的摩天大樓、（）的商品、（）的街道（3）誰能看著這幾個(gè)詞語，把第4節(jié)朗讀出來呢？（課件出示：鬧市口、鱗次櫛比、琳瑯滿目、人流如潮）設(shè)計(jì)意圖：通過多媒體的展示

13、，直觀的表達(dá)出文本的含義，讓學(xué)生通過多媒體的 展示，引申到文本關(guān)鍵詞的解讀上來，反復(fù)誦讀拓展學(xué)生的想象空間，由此理解、領(lǐng)悟文本的蘊(yùn)含。、教學(xué)第5節(jié)。（1）夜幕初垂，輕風(fēng)徐來，白天繁華的香港已走進(jìn)夜色之中，我們欣賞完了白天的香港，我們?cè)賮砜纯匆雇淼南愀蹠?huì)是什么樣子呢？（播放香港的夜景影像）（2）同學(xué)們，你覺得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名說）（燈的海洋燈多）（3）（畫面出示：三個(gè)比喻句。、整個(gè)香港成了。、港灣里閃耀的燈光，像。、馬路上一串串明亮的車燈，如同。）第5節(jié)用了3個(gè)比喻句，有靜有動(dòng)，寫出了香港美麗的夜景。跟老師一起來讀一讀。（師引讀：成了像如同）（）課件出示仿寫練習(xí)。畫面出示：一到休假日，街上就熱鬧起來了。設(shè)計(jì)意圖：由文本引申到生活之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想像能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)初步的習(xí)作能力。、教學(xué)第節(jié)（）師總結(jié)：同學(xué)們今天我們游玩了迷人的淺水灣、著名的公園、繁華的街市欣賞了香港美麗的夜景，你們說香港是不是一顆“東方之珠”?。浚ㄉ菏氰驳?。詞語遞進(jìn)強(qiáng)調(diào)：璀璨無比璀璨）現(xiàn)在我們終于知道了