北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末調(diào)研卷

1、.北師大版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末調(diào)研卷在小學(xué)階段掌握良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)大家以后的學(xué)習(xí)大有幫助，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家提供了五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末調(diào)研卷，祝大家閱讀愉快。一、看誰算得又對(duì)又快。42÷7 81÷9 32÷4 7×925÷5 55+36 72÷8 8×5100-19 21÷6 4÷4 18÷35×9 16÷2 59÷7 13+24-109÷3+3 7×8-8 4×5+10 65-27-12二、想一想、填一填。1、桌子上擺著3盤蘋果，每盤放2

2、個(gè)，一共有多少個(gè)蘋果?加法算式是 這是 個(gè) 相加，乘法算式 × 或 × 2、想一想、在一個(gè)位置上觀察一個(gè)長(zhǎng)方體的電視機(jī)紙箱，你最多能看到 個(gè)面。3、1分= 秒， 80分=1時(shí) 秒， 60分= 時(shí) ，1時(shí)40分= 秒。4、公共汽車上有41人，到公園站前門上來5人，后門下去17人，如今車上共有 人。5、當(dāng)你面向北時(shí)，后面是南，左面是 ，右面是 。6、有15架飛機(jī)，每3架飛機(jī)編成一組，可以編成 組。假如每4架飛機(jī)編成一組，可以編成 組，還剩 架。7、鐘面上有 個(gè)大格， 個(gè)小格，時(shí)針走一個(gè)大格是 時(shí)，分針走一個(gè)大格是 分。8、盒子里有7個(gè)紅球，2個(gè)黃球，任意摸出一個(gè)，摸到 球的可能

3、性更大些。三、相信自己、你能行。1、時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈。 2、地圖是按上北、下南、左東、右西繪制的。 3、從9： 00到11： 00，經(jīng)過了3個(gè)小時(shí)。 4、電梯每秒上升5米，9秒上升35米。 5、計(jì)算8×9和9×8這兩個(gè)算式時(shí)，所用乘法口訣一樣。 6、下午2時(shí)也就是14時(shí)，晚上7時(shí)也就是20時(shí)。 四、選擇正確的答案填在括號(hào)里。1、2連續(xù)加2，得出18，需要加 次。A、8次 B、9次 C、10次 D、7次2、楊樹有8棵，柳樹的棵樹是楊樹的6倍，柳樹有幾棵?列式正確的選項(xiàng)是 A、6×8=48棵 B、6+8=14棵 C、48÷6=8棵 D、48&#

4、247;8=6棵3、涼亭在花壇的 面，花壇在人工湖的 面。A、東面 B、西面 C、南面 D、北面五、實(shí)際生活應(yīng)用題。1、 元旦聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們用氣球布置班級(jí)，氣球按紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的順序依次排列，請(qǐng)問第15號(hào)氣球是什么顏色?家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。2、亮亮和品品進(jìn)展400米賽跑，亮亮用了1分20秒，品品用了1分35秒，誰跑得快?快多少秒?其實(shí),任何一門

5、學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程