新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《體積和體積單位》精品教案

1、新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)體積和體積單位精品教案 一、教學(xué)內(nèi)容:五年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)第3839頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生通過(guò)直觀感知，理解體積的概念；了解常用的體積單位，感受體積單位的實(shí)際大小，并形成相應(yīng)的表象。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較；想象、猜測(cè)、推理等能力。3、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)1、理解體積的概念。2、了解常用的體積單位，初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空間觀念。四、教學(xué)難點(diǎn)初步建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的體積單位表象，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。五、教法要素1、已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)：長(zhǎng)度單位、面積和面積單位。2、原型：各個(gè)體積單位的模型。形狀不同，大小相近的兩個(gè)長(zhǎng)

2、方體。3、探究的問(wèn)題（1）把石子放入水中，水面為何會(huì)上升？（2）放入大小不一樣的石子，水面上升的高度為什么不一樣？（3）體積單位應(yīng)怎樣規(guī)定？六、教學(xué)過(guò)程（一）喚起與生成根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，我們知道線有長(zhǎng)短，面有大小；線的長(zhǎng)短叫長(zhǎng)度，面的大小叫面積；那么體有大小嗎？體的大小指什么？體積的計(jì)量單位是怎樣規(guī)定的？這些問(wèn)題你了解嗎？能說(shuō)一說(shuō)嗎？在此基礎(chǔ)上，引入課題：體積和體積單位。（板書(shū)）（二）探究與解決探究一：體積的概念1、實(shí)驗(yàn)觀察，初步感知：物體占有空間（1）由教材烏鴉喝水的故事情境引入，師提問(wèn)：烏鴉是怎么喝到水的？（2）實(shí)驗(yàn)：把石子放入水杯，讓學(xué)生觀察。（3）提問(wèn)：水面為什么會(huì)上升？（4）學(xué)生獨(dú)

3、立思考，全班交流，得出：石子占有空間。由此引出任何物體都占有一定的空間。板書(shū)：空間（5）聯(lián)系生活實(shí)際，指周?chē)磉叺娜魏问挛?，如：桌凳、老師、學(xué)生等等都占有空間，加深學(xué)生的理解。2、猜想結(jié)果，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：物體所占空間的大小不同（1）提出問(wèn)題：在兩個(gè)同樣皆未裝滿水的杯子里，水面持平，放入大小不同的兩塊石子，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（學(xué)生猜想）（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：老師拿兩個(gè)同樣大小的玻璃杯，裝滿同樣多的水，拿兩個(gè)大小不一的石子分別放入，讓學(xué)生觀察。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：放入大石子的杯子，水面上升的高；放入小石子的杯子，水面上升的低。生思考：為什么？小組討論（3）全班交流，歸納小結(jié)空間有大小，大石子占的空間大，小石子占的空間小

4、。（4）引生看教材的插圖電視機(jī)、影碟機(jī)和手機(jī)，教師提問(wèn)：哪個(gè)物體占的空間大？（5）揭示概念，抽象結(jié)論物體都占有一定的空間，而且所占空間有大有小。我們把物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書(shū)）3、誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么是電視機(jī)的體積？什么是影碟機(jī)的體積？什么是手機(jī)的體積？誰(shuí)的體積大？誰(shuí)的體積?。磕闶窃趺粗赖?？（為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)做鋪墊）探究二：體積單位1、談話過(guò)渡：象剛才大小差別很明顯的物體，我們可以通過(guò)觀察來(lái)比較它們體積的大小，象這樣的兩個(gè)長(zhǎng)方體，你能看出它們的大小嗎？（教師出示教材上面兩個(gè)形狀不同，體積相近的長(zhǎng)方體）如果不能，你有其它的辦法嗎？2、分組進(jìn)行探究，教師巡回指導(dǎo)。3、小組匯報(bào)探究結(jié)果，

5、全班交流。在學(xué)生反饋交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：要測(cè)量和比較物體的體積大小，也需要有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)：體積單位。（板書(shū)） 4、類(lèi)比猜想，構(gòu)建新知（1）常用的面積單位有哪些？是怎樣規(guī)定的？（2）想一想，體積單位應(yīng)是什么樣子的？怎樣規(guī)定比較科學(xué)？學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。（3）在學(xué)生反饋交流的基礎(chǔ)上，肯定學(xué)生的猜想和推理，教師明確：測(cè)量物體的體積要用體積單位，體積單位是用正方體來(lái)表示的。我們常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母來(lái)表示分別為：cm3、dm3、m3（板書(shū)）探究三：建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的空間觀念1、認(rèn)識(shí)1立方厘米（1） 猜一猜1立方厘米是多大的正方體？引生看教材

6、證實(shí)自己的猜想，師板書(shū)。（2）找一找在學(xué)具中找出1立方厘米的正方體，觀察它的大小，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣找到的。然后找找周?chē)心男┪矬w的體積接近于1立方厘米，如：一?；ㄉ椎捏w積、一個(gè)手指尖的體積、計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)按鈕的體積等（3） 想一想閉上眼睛想一想1立方厘米的實(shí)際大小，初步建立1立方厘米體積單位的表象。（4）做一做，比一比讓學(xué)生用橡皮泥快速地做出一個(gè)體積接近1立方厘米的小正方體，與1立方厘米的模型比一比。（5）說(shuō)一說(shuō)，舉例說(shuō)明：計(jì)量哪些物體的體積時(shí)使用立方厘米比較恰當(dāng)？ 2、認(rèn)識(shí)1立方分米（1）想象1立方分米正方體的大小，1立方分米是怎樣規(guī)定的？看教材證實(shí)自己的猜想，師板書(shū)。（2）在學(xué)具中找出1立方分米的正方體，與1立方厘米的正方體比較一下，感受它們的大小差別。（3）找一找周?chē)心男┪矬w的體積接近1立方分米。如：一個(gè)拳頭的體積；一個(gè)粉筆盒的體積等。（4）說(shuō)一說(shuō)：計(jì)量哪些物體的體積時(shí)使用立方分米比較恰當(dāng)？3、認(rèn)識(shí)1立方米（1）1立方米有多大？師隨機(jī)板書(shū)（是棱長(zhǎng)1米的正方體的體積）；你能想象出1立方米正方體的大小嗎？。（2）用三根1米長(zhǎng)的木條做成一個(gè)互成直角的架子，放在墻角，看看1立方米的體積有多大。（3）估計(jì)能容納多少名同學(xué)，然后進(jìn)行驗(yàn)證。（4）計(jì)量哪些物體