音樂(lè)教育筆記

1、一、什么是音樂(lè)教育（一）音樂(lè)的本質(zhì)：1、音樂(lè)與各門藝術(shù)的區(qū)別：聲音的藝術(shù)（音色） 聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù) 時(shí)間的藝術(shù)（戲劇、電影） 情感的藝術(shù) 2、音樂(lè)與各門藝術(shù)的聯(lián)系：音樂(lè)與文學(xué)(詩(shī)歌、童謠） 音樂(lè)與舞蹈 音樂(lè)與繪畫(huà) 音樂(lè)與戲劇 音樂(lè)與（二）音樂(lè)教育的本質(zhì)：1、音樂(lè)教育作為技術(shù)教育 2、音樂(lè)教育作為審美教育 3、音樂(lè)教育作為文化教育 4、音樂(lè)教育作為創(chuàng)造教育二、音樂(lè)教育與學(xué)前兒童的發(fā)展為什么要學(xué)音樂(lè)（一）本體價(jià)值促進(jìn)兒童音樂(lè)能力的發(fā)展（二）工具價(jià)值促進(jìn)兒童身心的發(fā)展（一）音樂(lè)能力的發(fā)展：1、音樂(lè)感知能力：音樂(lè)表現(xiàn)要素：音的高低強(qiáng)弱長(zhǎng)短快慢音音色 音樂(lè)情緒與情感：快樂(lè)、悲傷 音樂(lè)體裁與形式：進(jìn)行曲爵士回旋

2、曲變奏曲式 音樂(lè)風(fēng)格與流派：巴洛克、民歌2、音樂(lè)表現(xiàn)能力：演唱 演奏 律動(dòng) 綜合藝術(shù)表演3、音樂(lè)創(chuàng)造能力：創(chuàng)編歌詞 創(chuàng)編節(jié)奏型 創(chuàng)編旋律 創(chuàng)編配器 創(chuàng)編表演形式（二）身心的發(fā)展：1、身體2、 語(yǔ)言3、認(rèn)知4、情感5、個(gè)性6、社會(huì)性三、國(guó)外兒童音樂(lè)教育思想的考察有沒(méi)有可以借鑒的世界三大兒童音樂(lè)教育體系：1、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系 2、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系 3、奧爾夫音樂(lè)教育體系（一）達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系：1、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系基本內(nèi)容：體態(tài)律動(dòng) “借助節(jié)奏來(lái)引起大腦與身體之間迅速而有規(guī)律的交流”視唱練耳 “把耳、口與身體聯(lián)系起來(lái)并加上言語(yǔ)與歌唱形式”即興創(chuàng)作 “以一種想象的、自發(fā)的和個(gè)性的方

3、式，來(lái)使用律動(dòng)素材（節(jié)奏）和聲音素材（音高、音階、和聲）”2、達(dá)爾克羅茲音樂(lè)教育體系基本觀點(diǎn)：培養(yǎng)感知音樂(lè)和反應(yīng)音樂(lè)的能力重視內(nèi)在的音樂(lè)感覺(jué)訓(xùn)練發(fā)展耳、眼、身體和腦之間迅速交流的能力培養(yǎng)大量?jī)?chǔ)存聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)材料的能力（2） 柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系：1、柯達(dá)伊音樂(lè)教育體系基本內(nèi)容：柯?tīng)栁氖謩?shì) do (-) 握拳 si (-) 伸一根手指 la <(-)> 雙手四指對(duì)大拇指成90度角 sol 3(-) 雙手平放掌心對(duì)自己 fa p(-)q 大拇指斜向下 mi =(-)= 雙手平行地面平放 re (-) 雙手斜向上首調(diào)唱名法節(jié)奏唱名 （記法） ta ta ti ta （讀法）記譜法2、柯達(dá)伊音

4、樂(lè)教育體系基本觀點(diǎn)：最有效的音樂(lè)教育必須從幼兒開(kāi)始歌唱是培養(yǎng)音樂(lè)表達(dá)的最好途徑選擇具有最高藝術(shù)價(jià)值的匈牙利民間音樂(lè)作品作為教學(xué)內(nèi)容根據(jù)兒童的接受能力和特點(diǎn)安排教學(xué)順序（3） 奧爾夫音樂(lè)教育體系：1、 奧爾夫音樂(lè)教育體系原本性音樂(lè)教育思想：原本的音樂(lè)不只是單純的音樂(lè)，它是和動(dòng)作、舞蹈、語(yǔ)言結(jié)合在一起的；是人們必須親自參與的；是適于開(kāi)端的音樂(lè)2、 奧爾夫音樂(lè)教育體系音樂(lè)教育特點(diǎn)：綜合 創(chuàng)造 游戲 實(shí)踐 本土 社會(huì)3、奧爾夫音樂(lè)教育體系音樂(lè)特點(diǎn)：綜合 a、音樂(lè)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的綜合（文化、欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)） b、音樂(lè)與相關(guān)人文藝術(shù)學(xué)科的綜合創(chuàng)造 即興創(chuàng)作成為兒童音樂(lè)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與基礎(chǔ)游戲 “游戲”一詞最初就

5、含有聲音、運(yùn)動(dòng)和舞蹈的涵義。兒童把音樂(lè)與游戲連接起來(lái)作為一個(gè)整體來(lái)看待，并用這種方式來(lái)體驗(yàn)世界。實(shí)踐 a、人體樂(lè)器：跺腳、拍手、拍腿、捻指 b、打擊樂(lè)器：鼓類、木質(zhì)類、金屬類、散響類 c、音樂(lè)樂(lè)器：木琴、鋼片琴、鐘琴本土 以家鄉(xiāng)的語(yǔ)言、童謠、諺語(yǔ)、民歌、舞蹈為基本教材，并尊重、發(fā)現(xiàn)和共享世界其他民族的音樂(lè)社會(huì) 我們需要的是有勇氣提問(wèn)自己的、有創(chuàng)意性見(jiàn)解的、有團(tuán)隊(duì)合作能力的、內(nèi)心平和的以及對(duì)未來(lái)持積極態(tài)度的人（四）其他兒童音樂(lè)教育觀點(diǎn)：1、鈴木鎮(zhèn)一的才能教育2、卡巴列夫斯基的音樂(lè)教學(xué)大綱3、科爾曼的兒童創(chuàng)造性音樂(lè)教學(xué)4、 加德納的音樂(lè)智能學(xué)說(shuō)四、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的目標(biāo)要孩子達(dá)到什么（1） 目的的

6、表述：1、行為主體（Audience）孩子能夠應(yīng)當(dāng)2、行為動(dòng)詞（Behavior）掌握聽(tīng)辨喜歡認(rèn)出3、行為條件（Condition）根據(jù)故事在小組表演中4、表現(xiàn)程度（Degree）準(zhǔn)確無(wú)誤至少有三種動(dòng)作（二）目的的層次：1、總目標(biāo)2、年齡階段目標(biāo)3、單元目標(biāo)4、活動(dòng)目標(biāo)（3） 目標(biāo)的分類：1、從心理領(lǐng)域：認(rèn)知 情感與態(tài)度 操作技能2、從活動(dòng)形式：歌唱 演奏 律動(dòng) 欣賞3、從能力標(biāo)準(zhǔn)：感受與鑒賞 表現(xiàn) 創(chuàng)造 音樂(lè)與相關(guān)文化（三）各階段學(xué)前兒童行為發(fā)展特征與音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系：年齡行為特征音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)新生兒1個(gè)月借著身體擺動(dòng)回應(yīng)刺激能發(fā)出微弱的聲音并徐徐移動(dòng)身體，在此其中給予聲音刺激非常重要1個(gè)月4個(gè)月由

7、“聽(tīng)”到主動(dòng)“傾聽(tīng)”。會(huì)將頭轉(zhuǎn)向刺激物的來(lái)源，用眼睛探索刺激我物的轉(zhuǎn)移能發(fā)出微弱的聲音并徐徐移動(dòng)身體，在此其中給予聲音刺激非常重要4個(gè)月8個(gè)月1、伴隨著有目的性的活動(dòng)，對(duì)有興趣的事物會(huì)反復(fù)的操弄2、發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力1、會(huì)反復(fù)不斷的敲擊懸掛的鈴以聆聽(tīng)聲音2、能操作搖響樂(lè)器8個(gè)月12個(gè)月會(huì)預(yù)期事件的發(fā)生2、出現(xiàn)模仿行為3、會(huì)表示意念1、用敲擊棍敲打鼓或木琴2、跟著音樂(lè)拍手3、敲擊各種樂(lè)器以制造聲音4、認(rèn)識(shí)樂(lè)器聲音的不同12個(gè)月18個(gè)月1、創(chuàng)作新的動(dòng)作2、以嘗試錯(cuò)誤的方式來(lái)解決問(wèn)題以不同材料運(yùn)用不同方法來(lái)敲擊樂(lè)器以獲取不同的經(jīng)驗(yàn)18個(gè)月24個(gè)月1、透過(guò)先前的經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)造新的動(dòng)作2、模仿觀察到的行為1、

8、大人的引導(dǎo)活動(dòng)結(jié)束后，幼兒仍繼續(xù)進(jìn)行運(yùn)用活動(dòng)2、喜歡聽(tīng)音樂(lè)并會(huì)隨著手舞足蹈托班1、在空地上跳舞、輕拍、跑步2、語(yǔ)言能力較進(jìn)步了、注意力較短暫3、嘗試運(yùn)用一些詞語(yǔ)或字來(lái)說(shuō)話4、發(fā)展獨(dú)立性且好奇5、容易疲倦1、喜歡活潑的曲子并隨音樂(lè)跳舞2、喜歡跟著大人做簡(jiǎn)單的動(dòng)作3、能學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的歌曲4、喜歡敲打樂(lè)器并聽(tīng)不同的聲音5、在費(fèi)力的節(jié)奏活動(dòng)之后應(yīng)有休息的時(shí)間，盡量避免太長(zhǎng)的活動(dòng)小班隨著音樂(lè)做走、跑、跳的活動(dòng)2、自我控制能力增加3、專注事物的能力增加4、使用更多的字詞5、會(huì)比較兩種不同的物體6、能參與大人的活動(dòng)計(jì)劃7、開(kāi)始展露出創(chuàng)新的能力1、喜歡用比較特殊的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行律動(dòng)2、能等待一段短暫的時(shí)間3、能唱較長(zhǎng)

9、的歌曲4、開(kāi)始唱歌詞或傳統(tǒng)歌謠5、團(tuán)體活動(dòng)中，體驗(yàn)聲音的對(duì)比6、喜歡不同的旋律，且能自由組合7、嘗試以自己的想法來(lái)選擇重要的音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)中班1、對(duì)規(guī)則感到興趣2、能配合大人的計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)3、喜愛(ài)想象的活動(dòng)1、可作有規(guī)律可循的歌曲或游戲2、能回應(yīng)大人所設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)4、有更好的運(yùn)動(dòng)控制能力5、可做跑跳及其他的移位動(dòng)作3、能嘗試為歌曲配上樂(lè)器4、喜愛(ài)戲劇性的律動(dòng)5、愛(ài)玩弄鋼琴及其他樂(lè)器6、辨別簡(jiǎn)單的旋律7、能聽(tīng)辨簡(jiǎn)單的曲式結(jié)構(gòu)大班1、擁有相當(dāng)好的運(yùn)動(dòng)控制能力2、喜歡規(guī)則3、記憶力強(qiáng)4、視力尚未發(fā)展完全，眼球移動(dòng)緩慢，因此觀看小的圖案或線條有困難1、能跟隨較特殊的節(jié)奏模式做動(dòng)作2、喜愛(ài)具有規(guī)則的歌曲和舞

10、蹈3、能在鋼琴上找到正確的音高4、喜歡較大的音樂(lè)教具5、配合生理的改變，可給予變化較多的活動(dòng)五、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的內(nèi)容教什么（1） 從活動(dòng)目的上分：1、專門的音樂(lè)活動(dòng) 2、滲透的音樂(lè)活動(dòng)（2） 從實(shí)踐類型上分：1、歌唱活動(dòng)：教育價(jià)值：a、發(fā)展幼兒運(yùn)用嗓音進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力 b、發(fā)展幼兒感受音樂(lè)的能力 c、積累一定的音樂(lè)語(yǔ)匯歌唱能力：a、歌詞、音域、節(jié)奏、活動(dòng)內(nèi)容 b、音準(zhǔn)、呼吸、咬字 c、表情、獨(dú)立歌唱 d、合作協(xié)調(diào)、創(chuàng)造性表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容：a、用自然美好的的音色、有感情的學(xué)習(xí)演唱歌曲 b、處理歌曲的演唱表情和演唱形式 c、創(chuàng)編新歌詞 d、創(chuàng)編表演動(dòng)作 e、即興歌唱說(shuō)話 材料選擇：a、歌詞 具有童

11、趣，易于記憶 內(nèi)容適于動(dòng)作，適于朗誦 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，多含重復(fù) b、曲調(diào) 音域狹窄 節(jié)奏簡(jiǎn)單 旋律平穩(wěn) 結(jié)構(gòu)短小工整 詞曲關(guān)系單純2、韻律活動(dòng)：教育價(jià)值：a、發(fā)展幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力 b、提高幼兒身心協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力 c、積累一定的音樂(lè)活動(dòng)語(yǔ)匯和藝術(shù)動(dòng)作語(yǔ)匯能力：a、協(xié)調(diào) b、隨樂(lè) c、合作 d、創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容：a、動(dòng)作協(xié)調(diào)性的旋律 b、隨樂(lè)的即興表演 c、韻律和舞蹈動(dòng)作的模仿 d、有引導(dǎo)的動(dòng)作創(chuàng)編（按照音樂(lè)或情節(jié)）音樂(lè)材料：2歲 a、輕松柔和、重復(fù)性強(qiáng)的經(jīng)典音樂(lè) b、兒童音樂(lè)和一般性風(fēng)格的中國(guó)音樂(lè) c、有明顯民族個(gè)性的不同風(fēng)格的中國(guó)音樂(lè) 6歲 d、有明顯的地域個(gè)性的異國(guó)音樂(lè)和情緒健康的

12、成人音樂(lè) 動(dòng)作材料：a、模仿動(dòng)作基本動(dòng)作舞蹈動(dòng)作 b、大的整體動(dòng)作小的精細(xì)動(dòng)作 c、單純動(dòng)作復(fù)合動(dòng)作 d、不移動(dòng)動(dòng)作移動(dòng)動(dòng)作3、打擊樂(lè)演奏活動(dòng)：教育價(jià)值：a、發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力 b、提高幼兒對(duì)節(jié)奏和樂(lè)器音色的感受能力 c、積累一定的多聲部音樂(lè)語(yǔ)匯打擊樂(lè)演奏能：a、樂(lè)器操作 b、隨樂(lè)能力 c、合作演奏 d、創(chuàng)意配器活動(dòng)內(nèi)容：a、認(rèn)識(shí)樂(lè)器 b、配器 制造特定音響效果 為樂(lè)曲或歌曲安排合適的節(jié)奏型和音色 c、指揮 指揮演奏或演唱 看指揮演奏材料選擇：a、樂(lè)器材料的選擇 34歲：串鈴、沙球、響板和碰鈴 鈴鼓（敲擊） 45歲：木魚(yú)、蛙鳴筒、小鈸和小鑼 鈴鼓（抖動(dòng)、搖晃） 56歲：雙響

13、筒和三角鐵 b、音樂(lè)材料的選擇：節(jié)奏清晰，結(jié)構(gòu)工整的音樂(lè) 熟悉的音樂(lè)作品 不熟悉的作品 一段體 多段體 樂(lè)句和樂(lè)段對(duì)比鮮明的作品 . c、配器方案的選擇：動(dòng)作總譜 12 34 5 31 1 64 5 3 x o x o x x x x 拍手 拍手 拍手 拍肩 拍頭拍肩 拍手鈴鼓 拍頭碰鈴 拍肩木魚(yú) 圖形總譜 12 34 5 31 1 64 5 3 x o x o x x x x ， . ， . 鈴鼓 ，碰鈴 . 木魚(yú) 語(yǔ)音總譜 12 34 5 31 1 64 5 3 x o x o x x x x 唰 唰 滴 篤 滴 篤 唰鈴鼓 滴碰鈴 篤木魚(yú) d、動(dòng)手做樂(lè)器4、欣賞活動(dòng)：教育價(jià)值：a、發(fā)展幼

14、兒運(yùn)用各種媒介表達(dá)自身音樂(lè)感受的能力 b、發(fā)展幼兒傾聽(tīng)和感受音樂(lè)的習(xí)慣與能力 c、積累一定的優(yōu)秀音樂(lè)主題或片段欣賞能力：a、傾聽(tīng) b、理解 c、創(chuàng)造性表現(xiàn) d、音樂(lè)趣味傾向活動(dòng)內(nèi)容：a、傾聽(tīng)周圍環(huán)境中的各種音響 b、聽(tīng)賞音樂(lè)作品的內(nèi)容、風(fēng)格和基本表現(xiàn)手段 c、運(yùn)用多通道參與（見(jiàn)附錄），使用不同的符號(hào)來(lái)表達(dá)音樂(lè)感受材料選擇：a、音樂(lè)作品的選擇 與孩子的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的音樂(lè)作品 曲目多樣，兒歌、中國(guó)民歌、世界民謠、音 樂(lè)童話、各類樂(lè)曲、世界各曲片段 曲調(diào)優(yōu)美、節(jié)奏清晰、曲式簡(jiǎn)單的作品 音質(zhì)好的作品，運(yùn)用好的播放器 b、輔助材料的選擇 動(dòng)作 語(yǔ)言 視覺(jué)材料六、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的途徑如何教？（一）學(xué)前兒

15、童音樂(lè)活動(dòng)的指導(dǎo)：1、模仿學(xué)習(xí)：示范模仿練習(xí)2、預(yù)知學(xué)習(xí)：引導(dǎo)探索創(chuàng)編（二）學(xué)前兒童音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)：1、導(dǎo)入的設(shè)計(jì)：a、歌唱活動(dòng)的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 動(dòng)作參與：小木匠 歌詞創(chuàng)編：兩只老虎 情境表演：誰(shuí)餓了 填充參與：哈巴狗 歌詞朗誦：蜜蜂做工 玩具輔助：小黃鴨 故事講述：迷路的小花鴨 副歌前置：小鼓手 音節(jié)玩唱：小樂(lè)器 數(shù)字玩唱：五只猴子 樂(lè)器玩唱：春曉 聲部玩唱：母雞孵蛋 配器玩唱：小妞妞 字母游戲：BINGO b、韻律活動(dòng)的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 觀察：小魚(yú)游 回憶：堆雪人 基本動(dòng)作復(fù)習(xí)：邀請(qǐng)舞 音樂(lè)欣賞：特快列車波爾卡 舞譜：種太陽(yáng) 故事：三個(gè)和尚 c、打擊樂(lè)活動(dòng)的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 總譜：瑤族舞曲 故事：玻璃瓶里的小老

16、鼠 歌唱：爺爺為我打月餅 游戲：十六宮格 韻律：喜洋洋 語(yǔ)言：藍(lán)色多瑙河 d、欣賞活動(dòng)的導(dǎo)入設(shè)計(jì) 圖形譜：庫(kù)企企 符號(hào)譜：土耳其進(jìn)行曲 節(jié)奏模仿：金蛇狂舞 打擊樂(lè)：撥弦 律動(dòng)：森林魔湯 創(chuàng)編歌詞：獅王進(jìn)行曲 文學(xué)：梨子小提琴冰波 （舒曼“夢(mèng)幻曲”）2、圍繞音樂(lè)要素的游戲設(shè)計(jì)：音的高低：上行、下行、跳動(dòng)、音區(qū)的不同 蜜蜂和小熊音的長(zhǎng)短：音延續(xù)的時(shí)間、停頓 魔盒音的方向：前后左右上下 跟我走音樂(lè)：人聲、樂(lè)器、環(huán)境 石頭島力度：強(qiáng)弱、漸強(qiáng)、漸弱、突強(qiáng)、突弱 找毽子速度：快慢、平穩(wěn) 節(jié)拍器時(shí)值：各種音符長(zhǎng)短的感知 螃蟹舞識(shí)譜：認(rèn)識(shí)音符的音高位置 跳譜固定節(jié)奏：各種固定和變化的節(jié)奏型 杯子樂(lè)句：樂(lè)句的呼

17、吸、圓滑和斷奏 粉刷匠曲式：樂(lè)段的重復(fù)與變化、回旋、變奏 匈牙利舞曲和聲：多聲部的感知 聲音的傳遞模仿力：找皇后聽(tīng)辨力：喇叭花協(xié)調(diào)力：下雨了想象力：彼得與狼創(chuàng)造力：報(bào)紙的故事記憶力：準(zhǔn)時(shí)回家3、程序的設(shè)計(jì)：a、三段式：開(kāi)始基本結(jié)束 b、單段式：系列層次活動(dòng) 課例小白船活動(dòng)層次（1）：通過(guò)觀察，了解船的種類、形狀以及水中搖曳的形態(tài) 運(yùn)用繪畫(huà)、手工的方式描繪小白船，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè) 探索用嗓音和樂(lè)器模仿船航行時(shí)的各種聲音活動(dòng)層次（2）：相互合作、創(chuàng)造性的運(yùn)用身體和動(dòng)作模仿小船的造型以及航行 中的不同姿態(tài) 感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，體驗(yàn)強(qiáng)與弱的對(duì)比，能夠隨著音樂(lè)做 律動(dòng)活動(dòng)層次（3）：運(yùn)用打擊樂(lè)器探索為歌

18、曲配伴奏，在老師的指揮下能夠進(jìn)行合 奏 朗誦歌詞，有表情的學(xué)習(xí)演唱小白船 運(yùn)用動(dòng)作、樂(lè)器、歌唱的方式表演小白船教案的呈現(xiàn)方式：名稱：小白船 班級(jí) 教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過(guò)程 （設(shè)計(jì)說(shuō)明）4、綜合音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 隨音樂(lè)身體律動(dòng)，用肢體表達(dá)音樂(lè) 隨音樂(lè)畫(huà)圖，用線條色彩等描繪音樂(lè) 以游戲的動(dòng)作感受和表現(xiàn)音樂(lè) 配合圖片和影片欣賞加強(qiáng)音樂(lè)文化的鋪墊 引導(dǎo)提問(wèn)，用語(yǔ)言交流音樂(lè)的個(gè)性體驗(yàn) 哼唱主題，填詞記憶 運(yùn)用打擊樂(lè)器為音樂(lè)配和聲 運(yùn)用音條樂(lè)器進(jìn)行旋律的創(chuàng)編 配合音樂(lè)表演戲劇，增加音樂(lè)的故事性 配合樂(lè)曲提示卡，深入理解音樂(lè)的各種要素（三）小班幼兒的音樂(lè)活動(dòng)建議：1、在專門的活動(dòng)區(qū)提供簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或自制

19、樂(lè)器、表演道具等，讓幼兒有自由嘗試敲擊和表演的機(jī)會(huì)。2、創(chuàng)造能激發(fā)藝術(shù)潛能的家庭生活環(huán)境，使幼兒有機(jī)會(huì)和父母一起聽(tīng)音樂(lè).唱歌；父母應(yīng)該關(guān)心幼兒在幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒經(jīng)常把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容表演給家長(zhǎng)，分享他們的快樂(lè)；對(duì)幼兒高興時(shí)的自哼自唱，手舞足蹈以及愿意給家人，客人唱歌表演的行為要給以鼓勵(lì)和贊賞。3、滿足幼兒對(duì)生活中各種聲音的好奇心和興趣，引導(dǎo)他們嘗試了解自己的身體、自然界中的物體、樂(lè)器等發(fā)出的各種聲響；引導(dǎo)幼兒有意識(shí)地對(duì)大自然中的聲音，環(huán)境中的聲音給以關(guān)注和仔細(xì)聆聽(tīng)，并啟發(fā)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)出這些聲音的特色。4、引導(dǎo)幼兒觸摸并嘗試玩打擊樂(lè)器，支持幼兒用身邊的素材自制聲響，對(duì)他們能用新奇的方式

20、發(fā)出聲響要給以鼓勵(lì)。5、在專門的活動(dòng)區(qū)提供簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器或自制樂(lè)器、表演道具等，讓幼兒有自由嘗試敲擊和表演的機(jī)會(huì)。6、創(chuàng)造能激發(fā)藝術(shù)潛能的家庭生活環(huán)境，使幼兒有機(jī)會(huì)和父母一起聽(tīng)音樂(lè).唱歌；父母應(yīng)該關(guān)心幼兒在幼兒園的藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒經(jīng)常把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容表演給家長(zhǎng)，分享他們的快樂(lè)；對(duì)幼兒高興時(shí)的自哼自唱，手舞足蹈以及愿意給家人，客人唱歌表演的行為要給以鼓勵(lì)和贊賞。（四）中班幼兒的音樂(lè)活動(dòng)建議：1、提供內(nèi)容豐富、適合幼兒欣賞的音樂(lè)作品，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)這些作品的基本情緒和情感，并嘗試用他們喜歡的方式，如語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作、表演等，來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。2、創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)提高幼兒欣賞音樂(lè)的能力，例如用“小小音

21、樂(lè)會(huì)”的形式，專門安排一個(gè)固定的時(shí)間要求幼兒安靜地聆聽(tīng)，培養(yǎng)專心欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨自然界、生活中各種聲響的特點(diǎn)，如風(fēng)聲、雨聲、鳥(niǎo)叫聲以及教室里、洗臉間、廚房中的聲響等，說(shuō)出這些聲音的聯(lián)想；引導(dǎo)幼兒欣賞表現(xiàn)生活的音樂(lè)作品，如百鳥(niǎo)朝鳳鴨子拌嘴水族館等，感受音樂(lè)對(duì)生活的表現(xiàn)。4、鼓勵(lì)幼兒跟隨著音樂(lè)嘗試按自己的想象自由地做模仿動(dòng)作、律動(dòng)或簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，逐步做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美，并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感和力度，速度的變化。5、在欣賞和游戲活動(dòng)中，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幫助幼兒感受和分辨音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱的區(qū)別，初步區(qū)別感知音樂(lè)的開(kāi)始、結(jié)束、前奏以及各種拍子的不同。6、選擇恰當(dāng)?shù)母枨?/p>

22、內(nèi)容、節(jié)奏、音調(diào)、音域等要適合幼兒的歌唱能力和理解能力。引導(dǎo)幼兒逐漸用正確的歌唱姿勢(shì)，發(fā)聲方法，呼吸方法歌唱，讓幼兒從小知道要保護(hù)嗓音。7、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒使用這些樂(lè)器即興地創(chuàng)造節(jié)奏和聲響，為歌曲、舞蹈伴奏或?yàn)樽跃幍墓适屡錁?lè)。8、培養(yǎng)幼兒形成正確使用、有序收放樂(lè)器的習(xí)慣；結(jié)合圖片或影視節(jié)目，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的鑼，鼓，二胡，古箏，鋼琴，小提琴等樂(lè)器。9、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合游戲活動(dòng)對(duì)嗓音和各種聲調(diào)進(jìn)行嘗試和探索，如模仿動(dòng)物叫聲，汽車聲，釘釘聲，鉆孔聲，打砂紙聲等，促進(jìn)幼兒對(duì)聲音的模仿想象和表現(xiàn)能力。10、引導(dǎo)幼兒用紗巾、彩帶、木棍、圓球等做道具進(jìn)行音樂(lè)游戲和舞蹈活動(dòng)，使幼兒的表演更有趣

23、味。道具有帶動(dòng)強(qiáng)化肢體動(dòng)作的作用，也有助于幼兒感覺(jué)和建立空間概念。11、對(duì)于已經(jīng)熟悉的歌曲，可帶領(lǐng)幼兒用他們自己的語(yǔ)言改編部分歌詞，嘗試簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏短句和旋律短句，并嘗試結(jié)合語(yǔ)言、歌唱、打擊樂(lè)器等進(jìn)行即興表演。12、鼓勵(lì)幼兒在家庭中有更多的機(jī)會(huì)向別人介紹和展示自己的歌唱或表演；家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到大自然中去，和幼兒一起觀察景物的顏色，形狀，傾聽(tīng)自然界的各種聲音，鼓勵(lì)幼兒逐漸能夠更加細(xì)致的觀察和有興趣的探索。（五）大班幼兒的音樂(lè)活動(dòng)建議：1、培養(yǎng)幼兒更長(zhǎng)時(shí)間地專心欣賞，以及安靜聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和能力。給幼兒提供多種具有不同民族風(fēng)格、演奏形式、情感情緒的歌曲和樂(lè)曲，以豐富他們的

24、聽(tīng)覺(jué)和想象。2、結(jié)合欣賞活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)格鮮明的樂(lè)曲，如進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲等，并鼓勵(lì)幼兒交流自己的感受；對(duì)于一些能夠仔細(xì)聆聽(tīng)但不愿用語(yǔ)言表達(dá)的幼兒，教師要肯定他們認(rèn)真的態(tài)度，尊重他們的感受，不要強(qiáng)求統(tǒng)一的表達(dá)方式。3、在自由嘗試的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)幼兒大膽演奏打擊樂(lè)器。引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型進(jìn)行打擊樂(lè)合奏練習(xí)和表演，使幼兒具有初步的協(xié)調(diào)配合能力。4、引導(dǎo)幼兒以準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)表現(xiàn)不同風(fēng)格歌曲的情緒和情感。結(jié)合歌謠的學(xué)唱，提取其中的節(jié)奏、音調(diào)進(jìn)行游戲性地練習(xí)，引導(dǎo)幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句，逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏，音調(diào)的聽(tīng)覺(jué)能力和記憶能力。5、鼓勵(lì)家庭中成人經(jīng)常和幼兒一起參加唱歌、表演等富有創(chuàng)

25、意的藝術(shù)活動(dòng)。有條件的話，帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)會(huì)，看童話劇，木偶劇等文藝表演，豐富幼兒的藝術(shù)生活。6、提供打擊樂(lè)器和安全優(yōu)質(zhì)的音響設(shè)備，鼓勵(lì)幼兒用歌唱、舞蹈、演奏樂(lè)器等形式表現(xiàn)自己編的故事，讓幼兒有機(jī)會(huì)大膽表達(dá)，和同伴交流。7、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立歌唱或參與集體表演，并學(xué)會(huì)欣賞同伴的表演，學(xué)會(huì)贊美別人。教師要肯定那些在集體活動(dòng)中能夠表達(dá)自己又能與別人合作配合，聽(tīng)取別人建議的小朋友。8、鼓勵(lì)幼兒在生活和游戲中用自己喜歡的方式，如語(yǔ)言、繪畫(huà)、動(dòng)作、表演等多種形式大膽表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，這是側(cè)重于運(yùn)用多種藝術(shù)形式促進(jìn)音樂(lè)感受的綜合性活動(dòng)。七、學(xué)前兒童音樂(lè)教育的評(píng)價(jià)教的怎樣（一）學(xué)前兒童音樂(lè)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)：1、西肖爾

26、音樂(lè)才能測(cè)量西肖爾2、初級(jí)音樂(lè)表象測(cè)量戈登（二）學(xué)前兒童音樂(lè)教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)：1、教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)明確、具體、適宜，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出體現(xiàn)音樂(lè)領(lǐng)域教育價(jià)值，注重促進(jìn)幼兒興趣情感能力等方面的全面發(fā)展2、教學(xué)內(nèi)容：選材符合幼兒興趣、現(xiàn)實(shí)需要和發(fā)展水平，有一定的挑戰(zhàn)性內(nèi)容新穎能圍繞教育目標(biāo)，體現(xiàn)教育領(lǐng)域的相互滲透3、教師教學(xué)過(guò)程：教態(tài)親切自然，語(yǔ)言簡(jiǎn)練規(guī)范，富感染力、啟發(fā)性，易于幼兒理解活動(dòng)組織有序，各環(huán)節(jié)清晰，圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn)，突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，時(shí)間安排合理充分體現(xiàn)以幼兒為主體的學(xué)習(xí)，能關(guān)注幼兒的反應(yīng)并根據(jù)幼兒的反應(yīng)靈活應(yīng)對(duì)尊重幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)別差異，創(chuàng)設(shè)教師與幼兒的個(gè)別交流、幼兒之

27、間的自由交談的機(jī)會(huì)教學(xué)方法靈活多樣，動(dòng)靜結(jié)合，教具利用充分4、幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程：幼兒態(tài)度積極，主動(dòng)參與到集體活動(dòng)中，注意力集中，自始至終被教學(xué)內(nèi)容所吸引保持良好的興奮度，動(dòng)靜適宜，思維活躍，有一定的創(chuàng)造性表現(xiàn)5、教學(xué)效果：幼兒的各種能力在原有的水平上得到提高幼兒基本上能掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)的教育內(nèi)容，能有效的運(yùn)用了已有的經(jīng)驗(yàn)并獲得新的知識(shí)附：多通道參與孩子可以運(yùn)用哪些符號(hào)？音樂(lè)欣賞的基礎(chǔ)知識(shí) 音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段 音樂(lè)的基本歷史和體裁 常用樂(lè)器的種類旋律音色和聲曲式調(diào)式調(diào)性力度音區(qū)節(jié)奏西方音樂(lè)巴洛克古典主義浪漫主義二十世紀(jì)器樂(lè)巴赫海頓舒伯特勃拉姆斯弦樂(lè)亨德?tīng)柲匦ぐ钏固貏谒鼓竟茇惗喾也窨煞蛩够袷矞劂~管德彪西打擊中國(guó)音樂(lè)民歌曲藝戲曲器樂(lè)山歌蘇州彈詞昆曲琴、箏小調(diào)京韻大鼓京劇琵琶、二胡號(hào)子單弦笛、笙、嗩吶、絲竹聆聽(tīng)環(huán)境孩子周圍有哪些聲音人體的聲音：聲勢(shì)模仿、聲音傳遞日常用具的聲音：分辨聲音的相同與不同自然環(huán)境的聲音：模仿分辨不同的音色以及各種聲