堿的化學(xué)性質(zhì)教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第七單元第二節(jié) 堿及其化學(xué)性質(zhì)（第2課時(shí)）【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)氫氧化鈉和氫氧化鈣的物理性質(zhì)及用途，了解其腐蝕性并增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)。 2、掌握有關(guān)堿的兩個(gè)基本化學(xué)性質(zhì)。過程與方法：通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展實(shí)踐與探索的精神，培養(yǎng)分析、解決問題的能力，鍛煉對(duì)知識(shí)的遷移應(yīng)用，并進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)作能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、讓學(xué)生體會(huì)化學(xué)源于生活、又服務(wù)于生活的特點(diǎn)。 2、通過設(shè)計(jì)二氧化碳與氫氧化鈉反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】堿的化學(xué)性質(zhì)及其反應(yīng)【教學(xué)難點(diǎn)】實(shí)驗(yàn)探究氫氧化鈉溶液與二氧化碳的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)?！緦?shí)驗(yàn)準(zhǔn)備】學(xué)生實(shí)驗(yàn)

2、儀器藥品：氫氧化鈉溶液、氫氧化鈣溶液、石蕊溶液、酚酞溶液、蒸餾水、吸管、藥匙、燒杯、裝滿二氧化碳的軟塑料瓶、膠頭滴管、玻璃棒演示實(shí)驗(yàn)儀器藥品：燒瓶、錐形瓶、導(dǎo)管、彈簧夾、膠頭滴管、氫氧化鈉溶液【教學(xué)方法】實(shí)驗(yàn)探究、多媒體輔助教學(xué)【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情景，引入課題前幾天，小華的媽媽說廚房的下水道有些堵塞了，讓小華去超市買一瓶管道疏通劑，小華見說明書上介紹說“能快速分解菜渣、油脂、皂垢、毛發(fā)等堵塞污物，以疏通管道”。哇，是什么物質(zhì)這么厲害呢（由此引起學(xué)生的興趣，設(shè)置懸念）（提問）是什么物質(zhì)這么厲害呢？大家使用過管道疏通劑嗎？（學(xué)生回答）有、沒有（投影）投影有關(guān)管道疏通劑的主要成分。（提問）這位同學(xué)，請(qǐng)

3、你幫大家看一下，成分里排在第一位的是什么物質(zhì)？（學(xué)生回答）氫氧化鈉（講解）氫氧化鈉是一種很常見的堿，我們已經(jīng)初步領(lǐng)教了它的“厲害”，下面我們?cè)賮砜催@兩張圖片。（投影）（講解）說明氫氧化鈉有強(qiáng)烈腐蝕性，也正因如此，氫氧化鈉俗稱燒堿、火堿、苛性鈉。大家在使用時(shí)一定要小心哦。同樣和氫氧化鈉類似的還有氫氧化鈣（設(shè)問）那氫氧化鈉和氫氧化鈣還有哪些物理性質(zhì)呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它們吧?！净顒?dòng)探究1】目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“兩堿”的物理性質(zhì)。任務(wù)：A組：觀察NaOH的顏色、狀態(tài)及溶解性。B組：觀察 Ca(OH)2的顏色、狀態(tài)及溶解性顏色狀態(tài)溶解性Ca(OH)2 NaOH（提問）那大家能談一談它們有什么用途呢（

4、學(xué)生回答）（投影）用途（講解）剛才大家認(rèn)識(shí)了兩種堿的物理性質(zhì)，那我們接著認(rèn)識(shí)它們化學(xué)性質(zhì)吧?！净顒?dòng)探究2】目標(biāo)：探究?jī)煞N堿溶液與酸堿指示劑的反應(yīng)（講解）我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)學(xué)過酸堿指示劑，那下面我們也分別用酚酞和石蕊試液，來驗(yàn)證它們遇到氫氧化鈉、氫氧化鈣時(shí)的變化。（投影）（分組實(shí)驗(yàn)）任務(wù)：A組探究石蕊溶液、酚酞溶液遇NaOH 溶液的顏色變化B組探究石蕊溶液、酚酞溶液遇Ca(OH)2溶液的顏色變化（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中教師進(jìn)行必要提示膠頭滴管的使用方法。）（提問）哪個(gè)小組來描述一下你們的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象？1、堿與酸堿指示劑的作用現(xiàn)象記錄滴加紫色石蕊溶液滴加無色酚酞溶液氫氧化鈉溶液氫氧化鈣溶液總結(jié)；石蕊試液遇堿溶

5、液變成藍(lán)色，酚酞試液遇堿溶液變成紅色。(講解)我們知道氫氧化鈣溶液可以與二氧化碳反應(yīng)，現(xiàn)象是澄清的氫氧化鈣溶液變渾濁。讓學(xué)生用導(dǎo)管向盛有Ca(OH)2溶液燒杯中小心地吹氣觀察現(xiàn)象。（投影展示）那同學(xué)們你能寫出Ca(OH)2與CO2的反應(yīng)方程式嗎？檢驗(yàn)二氧化碳的原理（用化學(xué)方程式表示）： （設(shè)問）那氫氧化鈉與氫氧化鈣的組成很相似，會(huì)不會(huì)氫氧化鈉也能與二氧化碳反應(yīng)呢？現(xiàn)象是不是也很明顯呢？那我們來接著探究氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)【活動(dòng)探究3】目標(biāo)：探究氫氧化鈉與二氧化碳的反應(yīng)(講解)我們呼出的氣體中，大部分是二氧化碳，請(qǐng)大家向之前溶解固體氫氧化鈉的小燒杯中小心地吹氣，觀察現(xiàn)象。(學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)) (

6、提問)二者是否發(fā)生了反應(yīng)呢？下面請(qǐng)大家小組討論，作出假設(shè)。(引導(dǎo))大家的猜想出現(xiàn)了分歧。我們?cè)鯓幼C明氫氧化鈉到底有沒有與二氧化碳發(fā)生反應(yīng)呢？（視情況引導(dǎo)：如果對(duì)于無現(xiàn)象的反應(yīng)，能不能設(shè)計(jì)出某種方案，比如通過看物質(zhì)的性質(zhì)、狀態(tài)是不是變化，使其產(chǎn)生一些現(xiàn)象，從而直觀地證明兩者是否發(fā)生反應(yīng)？）教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視給學(xué)生必要指導(dǎo)。(探究)先設(shè)計(jì)方案，后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。初步嘗試：用吸管小心地向NaOH溶液中吹氣，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：實(shí)驗(yàn)探究我們組的猜想我們?cè)O(shè)計(jì)的方案（用文字表示或畫出實(shí)驗(yàn)裝置圖）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論反思評(píng)價(jià)（演示）“噴泉”實(shí)驗(yàn)。(引導(dǎo))有的同學(xué)提到，二氧化碳易溶于水，用什么方法可以排除它地影響呢？教師進(jìn)行引導(dǎo)(學(xué)生實(shí)驗(yàn))向另一個(gè)收集滿二氧化碳塑料瓶中，倒入水，振蕩，與先前倒NaOH溶液瓶子對(duì)比。 (總結(jié))通過剛才的實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)確定氫氧化鈉可以與二氧化碳反應(yīng)。請(qǐng)大家仿照氫氧化鈣與二氧化碳的反應(yīng)，嘗試寫出它的反應(yīng)方程式。 討論；上面兩個(gè)反應(yīng)有什么共同之處.?三氧化硫與堿的反應(yīng)與上面的兩個(gè)反應(yīng)類似，試寫出三氧化硫與氫氧化鈉的反應(yīng)的化學(xué)方程式；3）根據(jù)上面的實(shí)驗(yàn)和討論，試歸納出氫氧化鈉、氫氧化鈣等堿有哪些相似的化學(xué)性質(zhì)。A、堿能使酸堿指示劑顯示不同的顏色；B、堿能與某些非金屬氧化物反應(yīng)，生成物之一有水。練習(xí)（見課件）板書