提高初中語文小組合作學(xué)習(xí)效益的實(shí)踐研究

1、提高初中語文小組合作學(xué)習(xí)效益的實(shí)踐研究課題結(jié)題報告梧田二中 胡麗麗 一、課題的提出小組合作學(xué)習(xí)于70年代率先興起于美國，并且已被廣泛應(yīng)用于中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐。它的產(chǎn)生主要是克服傳統(tǒng)教學(xué)存在的弊端，改革課堂教學(xué)提高教學(xué)效率的需要，它將社會心理學(xué)的合作原理納入人際交往，對于認(rèn)知發(fā)展有促進(jìn)功能。自2003年7月以來，我們語文骨干班的學(xué)員進(jìn)行了提高初中語文小組合作學(xué)習(xí)效益的實(shí)踐研究，本課題分閱讀、寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)等四個方面的內(nèi)容研究，我本人所做的是綜合性學(xué)習(xí)方面的研究二 理論依據(jù)1、 建構(gòu)主義理論 建構(gòu)主義認(rèn)為自主學(xué)習(xí)能力，包括自我篩選設(shè)定目標(biāo)，自我尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容，自我確定學(xué)習(xí)方法與途徑，以及自我

2、管理學(xué)習(xí)過程。是素質(zhì)教育在個人能力開發(fā)上最重要目標(biāo)。2、 兒童心理學(xué)理論 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育今天，學(xué)生創(chuàng)新精神培養(yǎng)被放在了首要地位。這就要求我們必須盡快地把學(xué)生從單 一學(xué)習(xí)方式中解放出來，推上多元化軌道。3、人際互動原理 人際互動原理強(qiáng)調(diào)人與人交往頻率增加，人與人之間不是單項聯(lián)系，而是多項交流互動。在教學(xué)活動中，通過合作和討論，師生、生生之間相互了解、相互交流，從而豐富自己認(rèn)識和理解。4、體驗(yàn)成功原理 事實(shí)上，無論是成年人還是兒童都有成功愿望，而且都希望得到他人認(rèn)可。成功是兒童心理發(fā)展需要，多次成功體驗(yàn)可以促進(jìn)兒童學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成以及學(xué)習(xí)積極性提高，這里所指“成功”是學(xué)生個體主觀能動性與教師、同學(xué)

3、幫助共同作用結(jié)果，而非是教師“推一推”、學(xué)生“動一動”結(jié)果。體驗(yàn)成功是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。三、預(yù)期目標(biāo)和效益1、 通過小組合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮雪糝的主題功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)一步提高他們的語文學(xué)習(xí)能力。2、 通過小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組群體的互動功能，使不同層次的學(xué)生都得到提高。3、 通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生參與、合作、交流、競爭等現(xiàn)代意識，形成良好的心理品質(zhì)。四、研究的基本內(nèi)容（一） 小組合作學(xué)習(xí)氛圍的營造（1）確立民主平等的教學(xué)觀念（2）促進(jìn)形成良好的班內(nèi)人際關(guān)系（3）創(chuàng)設(shè)多維互動的學(xué)習(xí)氛圍（二） 小組合作的實(shí)施過程（1） 理分組是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提（2） 教師擔(dān)好學(xué)習(xí)促進(jìn)者

4、的角色是合作取得成功的關(guān)鍵五、實(shí)驗(yàn)的主要措施和方法：（一） 準(zhǔn)備階段通過文獻(xiàn)檢索與分析，與一（3）班的學(xué)生共同學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的基本原理，切實(shí)掌握其基本理念，明確其意義，確定研究方法、研究成員和研究時間等。（二） 實(shí)施階段1、 合理分組小組合作學(xué)習(xí)有多種組織形式，如分異質(zhì)組、同趣組、隨機(jī)組。同趣小組是自由組合，尊重學(xué)生的自主權(quán)，依照各人的興趣分工，投其所好，揚(yáng)其所長，或者有的放矢，迎難而上。因?yàn)樗x的各人的興趣長處，所以能促進(jìn)學(xué)生做的“最好”，不僅體會到學(xué)習(xí)的樂趣，更領(lǐng)悟到成功的喜悅，這種組合方式很適合語文綜合性學(xué)習(xí)，因此，在指導(dǎo)學(xué)生研究時，我選擇了這種組合方法，根據(jù)他們的興趣，將全班分成8個小組

5、，如陳海蒙、孫俊芳、朱歡樂、林文等同學(xué)對作家老舍感興趣，他們便組成一個研究老舍的課題組，蔡張華、虞連敏、陳淑靜、潘齊聰?shù)葘ψ骷冶牡淖髌犯行匀?，他們便組成了研究冰心的課題組，住校的白苗苗、白珍珍、虞和云同學(xué)對晚自習(xí)的學(xué)習(xí)效率研究感興趣，于是他們就組成了一個研究怎樣提高晚自習(xí)效率的課題?？傊?，根據(jù)他們不同的興趣組和小組，全班共分成7個研究小組。（具體名單附后）2、明確分工開展小組合作學(xué)習(xí)時首先要確定共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。目標(biāo)一旦確定，每個成員必須遵從，但合作學(xué)習(xí)容易因責(zé)任分散而讓學(xué)生依賴他人，坐享其成的懶漢思想和行為。所以在合作學(xué)習(xí)中，小組成員必須分工明確，承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。這種責(zé)任承擔(dān)主要體現(xiàn)在

6、兩個方面：一是做好自己在組內(nèi)的分工任務(wù)，二是在做好“本職工作”的同時，積極主動協(xié)助他人。如：陳海蒙的春暉課題組，有陳海蒙任組長，負(fù)責(zé)組織合作內(nèi)容的分工，并組織好紀(jì)律。孫俊芳任記錄員，負(fù)責(zé)紀(jì)律本組合作中發(fā)現(xiàn)的問題和討論的結(jié)果，林文任報告員，集合組內(nèi)討論的結(jié)果，代表小組在班內(nèi)交流，黃行任評分員，依據(jù)合作時組員的態(tài)度、交流的質(zhì)量等給組員打分。當(dāng)然，組內(nèi)的成員的分工也并不是一成不變的，有時也靈活變崗。有時需要大家一起收集資料的，那么大家就各自分頭尋找。2、 合作交流各組成員根據(jù)本組選擇的課題，共同討論課題的設(shè)計、方案的 制訂、活動途徑與手段的選擇以及學(xué)習(xí)結(jié)果的呈現(xiàn)方式等，一旦確定下來，各組成員就承擔(dān)不

7、同的責(zé)任，如信息整理、資料收集、學(xué)習(xí)活動安排等等。溫曉文組研究的課題是“感受自然”，他們組的成員就利用雙修日的時間，自行組織一次秋游仙巖的活動，他們組的李進(jìn)負(fù)責(zé)攝影，拍下了大自然的許多美景。秋游結(jié)束后，借用每周一次的班會課，由張世濤以“我有一個朋友”為題，向全班同學(xué)介紹自己的自然界朋友，并向大家匯報此次活動的收獲。3、 評價機(jī)制分過程評價和結(jié)果評價，其中以過程評價為主，主要評價學(xué)生在小組活動中的行為表現(xiàn)、合作精神、參與程度以及學(xué)生在活動中情感、態(tài)度、能力的生成變化。六、所取得的成績成績1、培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識 我們知道，“創(chuàng)新來源于問題產(chǎn)生”，語文綜合性學(xué)習(xí)是“以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，以與學(xué)生

8、的生活密切相關(guān)的問題為內(nèi)容，以自主、合作、探究為基本學(xué)習(xí)方式的新課型。這一課型首先就要求教師引導(dǎo)學(xué)生按自己的興趣、愛好“提出學(xué)習(xí)和生活中的問題”。然后組織學(xué)生以個人或小組為單位，通過調(diào)查、了解、收集資料，運(yùn)用語文知識和能力來分析、解決問題?？梢娺@一課型一開始就把目標(biāo)定位在學(xué)生的問題上，利于學(xué)生問題意識的培養(yǎng)。2、培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識21世紀(jì)，競爭與合作并存。積極的合作意識和有效的人際交往能力是21 世紀(jì)人應(yīng)具備的基本素質(zhì)，但是，我們的學(xué)生，獨(dú)生子女居多，在父母輩的精心呵護(hù)下，養(yǎng)成了“惟我獨(dú)尊”的習(xí)慣，不懂得也不愿與別人合作，小組合作是語文綜合性學(xué)習(xí)活動常常使用的行之有效的活動形式之一，學(xué)生為了

9、完成一個有趣的語文活動，常常需要在一起進(jìn)行研究與實(shí)踐，他們在與同伴分工合作的過程中，逐步懂得了合作的重要，并由此主動去學(xué)習(xí)、掌握與人溝通、交流、合作的技巧。3、培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理信息的能力當(dāng)今世界已進(jìn)入信息時代。信息就是財富，人們需要掌握大量的、準(zhǔn)確的信息來調(diào)整自己的工作四落，確定自己新的工作目標(biāo)。而以往的學(xué)科注重的是知識的傳承，采用的是被動的接受式第二學(xué)習(xí)方式，學(xué)生無需尋找自己需要的資料與信息，從而導(dǎo)致學(xué)生收集、利用信息意識的淡薄、能力減弱。而學(xué)生在語文綜合性學(xué)習(xí)的過程中，為了完成某一課題，需要利用多種手段、通過多種途徑來獲取信息，并根據(jù)需要處理信息，恰當(dāng)?shù)睦眯畔?，運(yùn)用語文的知識完成自己

10、的課題，在這一過程中，學(xué)生收集和處理信息的能力得到了提高和強(qiáng)化。4、 在學(xué)校研究性成果評比中成績斐然一年一度的校研究性成果展示會上，陳海蒙組的關(guān)于老舍的生死之迷獲校2004年初一研究性成果評比一等獎，蔡張華組的關(guān)于冰心的散文研究獲校2004年初一研究性成果評比二等獎。5、欣喜的看到學(xué)生的成長有他們的心得體會為證：在這次活動中，我不僅學(xué)會了怎樣查資料，而且從中知道了許多有用的 知識，在此同時，我的打字速度與電腦技巧增進(jìn)了許多。并從中體驗(yàn)到了小組學(xué)習(xí)的快樂。-孫俊芳在這次活動中我了解了許多關(guān)于老舍的知識。同時也對這種小組合作的 學(xué)習(xí)方法得到認(rèn)可，并十分贊同這種方法。-朱歡樂在此次 活動中，我先做一

11、個自我批評，因?yàn)槲覜]有做多少事，但在這次活動中，我最滿意的是我能自主學(xué)習(xí)了，而且了解到許多知識。-林文在這之前，我并不了解小組合作學(xué)習(xí)是怎怎么一回事，因此我有許多不懂的問題，但在這次活動后，我漸漸的了解了它，并且喜歡上這種學(xué)習(xí)方式。-王環(huán)我第一次在我的愛好上發(fā)揮了我的作用。我在網(wǎng)上查找資料，以及打字，因?yàn)樵诎嗉壷?，我打字的速度是最快的，但在此之前，我卻英雄無用武之地，是這次活動給了我機(jī)會。-黃行我不僅得到小組學(xué)習(xí)的快樂，也知道了許多知識。-顏忠新在這次的活動中，我們組的同學(xué)不僅享受到學(xué)習(xí)上的 快樂，同時也了解到小組合作的意義，提高小組學(xué)習(xí)的合作性，從中自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立完成任務(wù)。這次活動，在我們進(jìn)

12、入社會之前，給了我們一次鍛煉的機(jī)會，使我們了解現(xiàn)實(shí)社會的工作是怎樣的。在活動中，我們遇到許多問題，也經(jīng)歷了許多第一次，同時經(jīng)過我們的努力，困難也一個個攻破了。酸、甜苦辣、在這次活動中我們都經(jīng)理了，無論結(jié)果如何這些都不重要，重要的是我們得到了鍛煉，著可能是我們?nèi)松兄匾囊徊?，希望在這次的活動課題展示中，我們能馬到成功。 -組長陳海蒙 七、存在的問題及對策1、欠合作，各持己見小組合作學(xué)習(xí)本來是通過小組內(nèi)的幾個成員分工合作，共同來完成一個學(xué)習(xí)任務(wù)的，它要求小組內(nèi)的成員既要努力作好自己的分內(nèi)工作，又要通力合作，共同完成任務(wù)。但是在合作過程當(dāng)中，還是有發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)只做自己的事，而不懂合作。以后，應(yīng)該加強(qiáng)著方面的指導(dǎo)。2、 欠主動，坐享其成小組合作學(xué)習(xí)要求每個成員都必須主人翁，而在平時的教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與意識不強(qiáng)，活動欠主動，往往是座在旁邊看別人做，最后做個無功之臣，這樣的學(xué)生在整個合作學(xué)習(xí)的過程中參與度不高，思維能力的不到提高，同時也影響了整個小組合作學(xué)習(xí)的效率。對這種情況，提出合理的意見和建議，幫其改掉此毛病。附件1：梧田二中小組合作的課題、名單及成果組別組長組員課題名稱完成情況第一組（春暉組）陳海蒙孫俊芳 朱歡樂 林文王環(huán) 黃行 顏忠心老舍為什么會活在我們的心中校04年研究性成果評比一等獎第二組蔡張華虞連敏 潘齊聰陳淑靜 吳文員冰心作品研究校04年研