學(xué)生關(guān)于,小組合作學(xué)習(xí)畢業(yè)論文

1、學(xué)生關(guān)于,小組合作學(xué)習(xí)畢業(yè)論文    內(nèi)容導(dǎo)讀：、合作、參與”的核心理念。  如此且廣受歡迎的教學(xué)方式，在教學(xué)中究竟起到哪些作用？教師在課堂中應(yīng)如何小組合作活動(dòng)？，想對(duì)這些不足的討論來探討提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略。  一、小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)作用  所深知的，對(duì)于學(xué)生來說，課堂環(huán)境幾乎是外語學(xué)習(xí)的場所。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)，地積極因素，避開和消除 在新課程革新的推動(dòng)下，我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到英語課是語言課、訓(xùn)練課。許多知識(shí)的掌握和能力的培養(yǎng)不是靠老師“教”出來的，而是靠學(xué)生“練”出來的。隨著這種

2、認(rèn)識(shí)的加深，我們不斷探討探討適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。在大量的探討探討后，小組合作學(xué)習(xí)成為新一輪課改所提倡的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。它給我們的課堂帶來了活力與希望，推動(dòng)了課堂教學(xué)的革新和革新；它使得學(xué)生的參與面擴(kuò)大了，課堂氣氛更活躍了，學(xué)生成績提高了。同時(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力，以及與他人合作的技藝，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“自主、合作、參與”的核心理念。 如此有效且廣受歡迎的教學(xué)方式，在教學(xué)中究竟起到哪些作用？作為教師我們?cè)谡n堂中應(yīng)如何實(shí)施小組合作活動(dòng)？在此，筆者想通過對(duì)這些不足的討論來探討提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略。 一、小組合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用 正如我們所深知的，對(duì)于學(xué)生來說，課堂環(huán)境幾乎是外語學(xué)

3、習(xí)的唯一場所。教師如何在有限的時(shí)間內(nèi)，有效地利用積極因素，避開和消除消極因素，采用更合適與學(xué)生語言進(jìn)展的課堂教學(xué)策略，是外語教學(xué)是否成功的關(guān)鍵之一。小組合作學(xué)習(xí)在英語課堂教學(xué)中起著積極作用。 1.小組合作學(xué)習(xí)達(dá)到當(dāng)堂鞏固的效果 我們可以在課堂教學(xué)中以小組合作的形式進(jìn)行語言操練和實(shí)踐練習(xí)具體的語言項(xiàng)目，以便學(xué)生很好地鞏固剛學(xué)到的知識(shí)。英語新課標(biāo)的目標(biāo)之一就是“讓學(xué)生運(yùn)用語言進(jìn)行交際”。學(xué)生對(duì)語言形式和語言作用掌握充分，是其能否運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)特定功能的必要條件。教師通過設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的交際情景，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)進(jìn)行大量的操練，加深對(duì)語言形式和作用的理解，以而達(dá)到“運(yùn)用語言進(jìn)行交際”的目的。

4、 2.小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生提供了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅以教師那里學(xué)，還可以以其他同學(xué)那里學(xué)。記得有位國外的教育專家說過：“學(xué)生們明白了學(xué)習(xí)是互相的、平等的，就可以克服不愿參與比自己水平差的同學(xué)一同操練的心理，以而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。”學(xué)生之間的互相學(xué)習(xí)意識(shí)，最終還會(huì)論文代寫有助于他們終身學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成。 3.小組合作學(xué)習(xí)加快了課堂教學(xué)的節(jié)奏，加大了練習(xí)量 在課堂上，我們可以用快反應(yīng)的方式，有節(jié)奏地讓學(xué)生進(jìn)行操練，尤其在知識(shí)的“呈現(xiàn)”環(huán)節(jié)。這樣，無論學(xué)生成績好差，人人都能參與。學(xué)生在活動(dòng)中都被一種積極的情感所支配，將大大激發(fā)他們參與課堂活動(dòng)的熱情，調(diào)動(dòng)其積極性。學(xué)生成為

5、教學(xué)活動(dòng)的主體，他們?cè)谝粋€(gè)近乎自然的語言環(huán)境中運(yùn)用語言進(jìn)行交際，以達(dá)到學(xué)習(xí)語言的目的。小組合作的活動(dòng)也是初中生喜愛的教學(xué)方式之一，因?yàn)槌踔猩容^愛說、好動(dòng)，還具有模仿、愛表演的特點(diǎn)。在小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，老師把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的愿望，以給學(xué)生提供語言知識(shí)結(jié)構(gòu)和參與語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，課堂氣氛十分活躍，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣。 二、如何有效地利用小組合作學(xué)習(xí) 1.分組時(shí)要合理 合理地分組，既是學(xué)生合作的基礎(chǔ)，也是實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體合作的基本手段。分組時(shí)要根據(jù)學(xué)生的智力、能力、性格、性別和英語基礎(chǔ)等方面的差別。注意合理搭配，可以是按興趣、愛好自由組合，也可以是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難度指定組合。如在進(jìn)行

6、一問一答的句型操練時(shí)，可以是二人一組的pairwork,而在進(jìn)行討論、調(diào)查活動(dòng)時(shí)，可采用四人一組的groupwork。在進(jìn)行競賽游戲時(shí)，又可采用大組形式?？傊?，分組既要相對(duì)穩(wěn)定，又要有一定的靈活性，要有利于課堂教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的完成。 2.教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平精心設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù) 活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)要具有趣味性、多樣性、真實(shí)性，還要有教育作用。 （1）活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)具有了趣味性，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)起他們的參與熱情，啟發(fā)他們?nèi)ド钏?，以而得到感悟，學(xué)到知識(shí)。    （2）活動(dòng)內(nèi)容在緊扣教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要力求一定的真實(shí)性。如在教授新目標(biāo)英語八年級(jí)下

7、冊(cè) Unit6 How long have you been collecting shells?時(shí)，要求學(xué)生利用真實(shí)地調(diào)查其他同學(xué)的業(yè)余愛好，而不能照搬課本，弄虛作假。調(diào)查完后用報(bào)告形式匯總，并向全班匯報(bào)。這樣每個(gè)學(xué)生都帶著極大的好奇和熱情參與了這個(gè)任務(wù)，并有了一次相互交往、增進(jìn)了解的機(jī)會(huì)。    （3）活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有一定的教育作用。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，往往只考慮可操作性，以利于創(chuàng)造熱烈的課堂氣氛，卻忽略了教育本質(zhì)。以八年級(jí)（下）某單元Section A 3a 的閱讀為例，在教學(xué)完成“School rules”后，如果僅讓學(xué)生讀懂句子，朗讀以至讀熟，

8、這樣的學(xué)習(xí)只浮于表面，學(xué)生僅僅了解到相關(guān)信息，卻沒深刻領(lǐng)會(huì)“school rules”制定的目的，也就不能使學(xué)生理解并遵守學(xué)校的規(guī)章制度。因此，我們?cè)诮淌诒菊n時(shí)，還應(yīng)提出拓展型的不足，通過討論啟發(fā)他們的思維，使之以中得到感悟。 小組合作學(xué)習(xí)給我們的英語課堂教學(xué)帶來了生機(jī)，帶來了活力。教師在課堂教學(xué)中，要通過靈活多變的教學(xué)形式，使學(xué)生自主合作地學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)與他人合作的技藝，養(yǎng)成快樂的參與意識(shí)，使教學(xué)真正擺脫應(yīng)試教育。