人教版三年級數(shù)學(xué)上冊萬以內(nèi)的加法和減法一教學(xué)設(shè)計

1、教:學(xué)4示：1使學(xué)生學(xué)會口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法并臺匕 目匕正確計算02培養(yǎng)學(xué)生解決簡單問題的臺匕 目匕力及根據(jù)情況選擇恰當方法的意識感受口算方法背后隱藏的數(shù)學(xué)思想與方法03讓學(xué)生在且/、體的情境中進一占八、體會加法的意義感受加法計算與生活的聯(lián)系0教學(xué)問題診斷分析:本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)之上來進行兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)的由于學(xué)生剛接觸兩位數(shù)的口算相比以往的口算難度有所提高特別是對于把一個兩位數(shù)分解成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)并要將這兩個數(shù)都記在頭腦中對于學(xué)生難度不小所以在教學(xué)時教師盡里讓學(xué)生通過嘗試、討論、交流、匯報、比較、反思與小結(jié)等各個環(huán)節(jié)讓

2、學(xué)生了解兩位數(shù)加兩位數(shù)的不同口算方法與口算思路并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生擇優(yōu)選用并引導(dǎo)學(xué)生認20 X 20識口算方法背后隱藏的教學(xué)重占八、:兩位數(shù)加兩教學(xué)難占八、:熟練掌握口法0教學(xué)準備:課件、練習(xí)教學(xué)過程:一、情境創(chuàng)設(shè)引入新(一)情境創(chuàng)設(shè):1課件呈現(xiàn):賞上讓學(xué)生欣賞0教師介紹的弟53屆世博會中的一2師:有一所學(xué)校的博會參觀大豕請看大3請大豕仔細觀察了哪些數(shù)學(xué)信息?學(xué)生導(dǎo)或肯定0(二)引入新課:1師:同學(xué)們真了不了這么多的數(shù)學(xué)信息的是無處不在啊0數(shù)學(xué)思想與方法0位數(shù)的口算方法0算兩位數(shù)加兩位數(shù)方卡課海世博會的有關(guān)圖片:這是在我國上海舉行些昭八、片0學(xué)生也正要乘汽車去世屏帚(呈現(xiàn)主題圖）。并說一說你從

3、圖中發(fā)現(xiàn)自由匯報教師給予引起從這個畫面中發(fā)現(xiàn)看來數(shù)學(xué)在生活中直2師:今天啊我們學(xué)在參觀世博會中遇到算兩位數(shù)加兩位數(shù)0設(shè)計意圖:由世博會生的學(xué)習(xí)積極性同時中的數(shù)學(xué)信息又讓學(xué)數(shù)學(xué)?！慷?、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)自主探(一)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn):1提出問題:課件演了小朋友們馬上就要車請問:一年級一共2引導(dǎo)分析:讓學(xué)生多少張車票是什么意一年級一共要買多少張有多少人03列出算式:那如何式0指名匯報教師根35+34=0(二)初次探究:就來研究這個學(xué)校的同的數(shù)學(xué)問題之一口的圖片引入臺匕 目匕調(diào)動學(xué)通過讓學(xué)生尋找主題圖生體會生活中處處都有究示:大客車慢慢開來出發(fā)了但需要持票上要買多少張車票?說說一年級一共要買思?引是導(dǎo)學(xué)生出:車票就是求

4、一年級一共列式?讓學(xué)生獨立列據(jù)匯報板書出算式:1教師質(zhì)疑:今天咱算請大豕想一想:352獨立思考交流匯(1)讓學(xué)生獨立思考之后再與同桌交流導(dǎo)0(2)匯報展示:教師說一說完整的表述出可臺匕 目匕有:方法一:先算35+30 ;=65、方法二:先算30+30 ;=60、方法三:先算30+34 ;=64、(3)學(xué)生在匯報算法算方法的過程用思路圖中所示0如果有學(xué)生是的教師也要給予肯定3觀察比較:(1)你們看看這三種相似?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):相似:都是將一個兩位們用口算的方法來計+34應(yīng)該怎樣口算呢?報:有了自己的口算方法教師巡視進行個別指有選擇性的請幾個代表每種算法教師板書再算65+4=6<再算5+4=9

5、、最后算60+9=6再算64+5=6<時教師再將學(xué)生的口形式板書出來如例題用想筆算的方法來口算0方法哪兩種方法比較弟一、三兩種方法比較數(shù)分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)再讓它們分別與另一個兩位數(shù)相加不同之處在于:弟一種方法是拆分弟二個加數(shù)而弟三種方法是拆分弟一個加數(shù)0(在歸納時利用課件逐步演示)(2)那你們臺匕 目匕看出弟二種方法與苴他兩種方法的不同之處嗎?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):弟二種方法是將兩個數(shù)現(xiàn)時拆分成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)分別相加之后再將兩個結(jié)果相加04反思小結(jié):(1)反思:我們看這三種口算方法說明我們在口算這道題時都自覺地把這兩個數(shù)或苴中的一個數(shù)進行拆分這是為什么呢?難道不拆分我們就不臺匕

6、目匕口算了嗎?讓學(xué)生發(fā)現(xiàn):這樣拆分之后就把新的問題變成可以用已經(jīng)學(xué)過的知識來解決了難度也就降低了更便于口算0這樣的拆分、變化的一個過程我們在數(shù)學(xué)上稱之為轉(zhuǎn)化0(2)小結(jié):這三種方法都是先通過轉(zhuǎn)化再利用我們以刖學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)和兩位數(shù)加整十數(shù)的知識進行口算0(3)學(xué)了這些方法之己的口算方法你更喜設(shè)計意圖:先讓學(xué)生觀察比較與反思小結(jié)方法初步感受轉(zhuǎn)化思(三)再次探究:1呈現(xiàn)情境圖:提出買多少張車票?(1)讓學(xué)生獨立列出(2)獨立口算小組(3)指名說出自己的2解析過程深層感(1)讓學(xué)生用自己喜過程在草稿紙上表示出(2)展示過程:將學(xué)程的思路圖結(jié)合在一起方法一:39+40：=79、79+4=83方法二:30+40：=70、9+4二13方法三:30+44：=74、74+19=83如果有學(xué)生是利用想豎后你再來評價一下自歡哪種方法?獨立探究方法再利用讓學(xué)生明直正理解口算想的運用及苴重要性。】問題二:二年級一共要算式老師巡視指導(dǎo)0內(nèi)交流口算方法0口算方法0知:歡的方式將自己的口算來0生列出的分步算式與過展示0、70+13=83式來想口算的方法的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算轉(zhuǎn)化成若干道連續(xù)的、已經(jīng)掌握的、比較容易的口算0(同時占八、擊課件進行演示)這種數(shù)學(xué)思想我們以刖也經(jīng)常用以后還要經(jīng)常用0希望我們每一個人都臺