中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評微能力

1、附件 2中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力發(fā)展測評微能力編號維度微能力能力描述所屬環(huán)境A1學(xué)情分析技術(shù)支持的學(xué)情分析合理利用信息技術(shù)手段輔助分析學(xué)情，擴(kuò)大學(xué)情分析范圍、豐富學(xué)情分 析形式、提升學(xué)情分析效率。多媒體教學(xué)環(huán)境A2教學(xué)設(shè)計數(shù)字教育資源獲取與評價掌握數(shù)字教育資源的獲取與評價方法，從而豐富教育教學(xué)資源的媒體形式，會根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性，保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和 時效性。多媒體教學(xué)環(huán)境A3教學(xué)設(shè)計演示文稿設(shè)計與制作根據(jù)教育教學(xué)需要設(shè)計與制作演示文稿，通過可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體 素材，豐富師生互動的形式。多媒體教學(xué)環(huán)境A4教學(xué)設(shè)

2、計數(shù)字教育資源管理掌握數(shù)字教育資源管理的工具和方法，整合多種信息資源，有序管理數(shù) 字教育資源，提高資源管理效率和使用效率。多媒體教學(xué)環(huán)境A5學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂導(dǎo)入合理利用信息技術(shù)手段設(shè)計并實(shí)施課堂教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，目的明確清晰闡釋充分，契合教學(xué)主題和學(xué)習(xí)需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，引出課堂 講課內(nèi)容，為課堂教學(xué)奠定基調(diào)。多媒體教學(xué)環(huán)境A6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的課堂講授借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活動，破解學(xué)生理解和吸收學(xué)習(xí)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，展開知 識建構(gòu)，引發(fā)高階思維活動。多媒體教學(xué)環(huán)境A7學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的總結(jié)提升合理應(yīng)用信息技術(shù)資源或工具開展課堂總結(jié)

3、與提升活動，幫助學(xué)生深化對內(nèi)容的理解，鞏固所學(xué)知識。多媒體教學(xué)環(huán)境A8學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的方法指導(dǎo)應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達(dá)、推理演算、調(diào)研分析等方法的教學(xué)，準(zhǔn)確示范、及時反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握 具體方法，提高學(xué)習(xí)成效。多媒體教學(xué)環(huán)境A9學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息道德培養(yǎng)注重對學(xué)生信息道德意識和行為的培養(yǎng)，在教育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息道德。多媒體教學(xué)環(huán)境A10學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生信息安全意識培養(yǎng)注重對學(xué)生信息安全意識和行為的培養(yǎng)，在教育教學(xué)中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識。多媒體教學(xué)環(huán)境A11學(xué)業(yè)評價評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用在教學(xué)中設(shè)計并應(yīng)用評價量規(guī)，具體的描述每個指標(biāo)每個級別的要

4、求，清晰、準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)環(huán)境A12學(xué)業(yè)評價評價數(shù)據(jù)的伴隨性采集利用技術(shù)工具實(shí)時、全面采集學(xué)生學(xué)習(xí)過程信息，及時把握學(xué)生學(xué)習(xí)情 況并實(shí)施干預(yù)、提供支持，系統(tǒng)評價學(xué)生學(xué)習(xí)行為和結(jié)果。多媒體教學(xué)環(huán)境A13學(xué)業(yè)評價數(shù)據(jù)可視化呈現(xiàn)與解讀借助信息技術(shù)工具進(jìn)行數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)與解讀，對數(shù)據(jù)進(jìn)行快速整理、分析并呈現(xiàn)結(jié)果，利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果改進(jìn)教育教學(xué)。多媒體教學(xué)環(huán)境B1學(xué)情分析技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)利用信息技術(shù)在課堂中或課堂外開展測驗(yàn)與練習(xí)活動，豐富測驗(yàn)與練習(xí)的活動形式，提高統(tǒng)計效率與反饋速度，及時獲得可視化結(jié)果，優(yōu)化評 價方式與評價成效?；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境B2教學(xué)設(shè)計微課程設(shè)計與制作利用信息技術(shù)工具設(shè)計并制

5、作微課程，豐富教育教學(xué)的內(nèi)容和形式，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)、個性化學(xué)習(xí)需要。混合學(xué)習(xí)環(huán)境B3教學(xué)設(shè)計探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理借助信息化手段支持探究型學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)和提升學(xué)生對所學(xué)知識、技能的實(shí)際運(yùn)用能力和利用網(wǎng)絡(luò)資源和技 術(shù)工具進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力?；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境B4學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題鼓勵和幫助學(xué)生借助技術(shù)來發(fā)現(xiàn)與解決問題，建構(gòu)學(xué)習(xí)環(huán)境，給予資源支持以及方法指導(dǎo)，提供支持學(xué)生探索解決問題的方法與路徑?；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境B5學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)小組組織與管理借助信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的組織與管理，豐富學(xué)習(xí)小組產(chǎn)生方式，形 成詳細(xì)的合作學(xué)習(xí)計劃，制定可行的過程監(jiān)控舉措，及時給予有效的干 預(yù)和

6、支持?；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境B6學(xué)法指導(dǎo)技術(shù)支持的展示交流利用信息技術(shù)手段支持課堂內(nèi)外的討論、辯論、成果展示等活動，提高展示交流的效率，豐富交流形式深度，促進(jìn)學(xué)生的思維碰撞、經(jīng)驗(yàn)分享 與自評和互評能力發(fā)展?；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境B7學(xué)法指導(dǎo)家校交流與合作利用信息技術(shù)開展家校交流與合作活動，應(yīng)用新媒體技術(shù)與家長進(jìn)行良性溝通、有效合作。混合學(xué)習(xí)環(huán)境B8學(xué)法指導(dǎo)公平管理技術(shù)資源保證學(xué)生有平等、充分接觸和使用技術(shù)資源的機(jī)會，保證不同技術(shù)水平的學(xué)生均能順利使用技術(shù)工具開展學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)對與處理意外狀況，確 保學(xué)生的學(xué)習(xí)順利進(jìn)行?；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境B9學(xué)業(yè)評價自評與互評活動的組織在信息化環(huán)境中或利用信息技術(shù)開展自評和互評活動，自然地

7、在學(xué)習(xí)過程中嵌入評價工具，建立評價標(biāo)準(zhǔn)與評價規(guī)范是非常重要的一項(xiàng)工作?；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境B10學(xué)業(yè)評價檔案袋評價借助信息技術(shù)建立學(xué)生成長檔案袋，豐富學(xué)習(xí)記錄證據(jù)的形式，真實(shí)全面展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)成果，為全面客觀地開展學(xué)生綜合素質(zhì)評 價提供證據(jù)支持?；旌蠈W(xué)習(xí)環(huán)境C1教學(xué)設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計采取合適的信息技術(shù)聚焦某個主題設(shè)計跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，突破學(xué)科邊界形成深度學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C2教學(xué)設(shè)計創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境利用技術(shù)創(chuàng)造真實(shí)學(xué)習(xí)情境，整合多種資源，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，促進(jìn)知識的深層次理解和有意義的學(xué)習(xí)。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C3學(xué)法指導(dǎo)創(chuàng)新解決問題的方法利用技術(shù)創(chuàng)新解決問題的方法，從

8、多個視角、多種渠道創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)評價，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問題的方法。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C4學(xué)法指導(dǎo)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與表達(dá)采取合適的信息技術(shù)支持學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、表達(dá)與交流展示，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)邊界、豐富學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的表達(dá)形式，拓展學(xué)生問題解決的思考維 度和視野。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C5學(xué)法指導(dǎo)基于數(shù)據(jù)的個別化指導(dǎo)利用信息技術(shù)采集和分析數(shù)據(jù)，針對問題/需求/興趣實(shí)施針對性、差異化的指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的個性化成長。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C6學(xué)業(yè)評價應(yīng)用數(shù)據(jù)分析模型掌握數(shù)據(jù)分析模型的應(yīng)用和評價方法，為改進(jìn)教育教學(xué)、支持教學(xué)運(yùn)行 決策提供啟發(fā)和依據(jù)。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境C7學(xué)業(yè)評價創(chuàng)建數(shù)據(jù)分析微模型發(fā)現(xiàn)或引入真實(shí)的教學(xué)問題，建立數(shù)據(jù)分析微模型，運(yùn)用可視化的形式呈現(xiàn)，直觀表達(dá)分析結(jié)果，揭示隱含在數(shù)據(jù)中的規(guī)律性。智慧學(xué)習(xí)環(huán)境備注： 1學(xué)?？筛鶕?jù)自身信息化教學(xué)環(huán)境（多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境），從以上30個能力點(diǎn)中選擇3個維度的3個能力點(diǎn)供教師選學(xué)。 2多媒體教學(xué)環(huán)境：包括簡易