我的小伙伴作文

1、 我的小伙伴習(xí)作指導(dǎo)： 1、寫自己身邊的小伙伴，內(nèi)容要真實(shí)可信不要虛構(gòu)。 2、可以寫12件事。 3、要抓住小伙伴的性格特點(diǎn)、品格特點(diǎn)來寫，如： 熱心、大公無私、誠實(shí)、寬容、純樸、有責(zé)任心、善良、勇敢、知識(shí)豐富、聰明伶俐、真誠、守信、善解人意、幽默可笑、沉著冷靜、積極樂觀、謙虛、大方得體. . 4、所寫的事例要反映出人物的特點(diǎn)。 5、主人公是小伙伴，通過小伙伴的語言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌來反映出他的性格特點(diǎn)！ 人，是作文的主要描寫對象。要描寫人，往往要描寫人的模樣，也就是人的外貌。人的外貌，指人物的外部形象，如面貌、身材、體態(tài)、衣著等。有人說過，世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣，社會(huì)上沒有兩個(gè)

2、外貌完全一樣的人，因此我們所見到的人物外貌也就各不相同而千差萬別。 寫作文，必須通過人物的外貌描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)在精神，做到外貌與內(nèi)心統(tǒng)一，由外貌看出人來。 怎樣才能由外貌看出人來呢？千萬不能犯”千人一面”的毛病。有的同學(xué)一寫大人就是“濃濃的雙眉，兩眼炯炯有神”，一寫小孩就喜歡用“蘋果臉”“小酒窩”之類。其實(shí)，世界上人各其面，絕不可能長得一模一樣。這些同學(xué)只知道背一些現(xiàn)成話，而不去細(xì)心觀察、抓住特性，寫人物外貌時(shí)，就簡單地搬用，于是便產(chǎn)生了失誤。 除了“千人一面”的毛病外，還要注意避免“內(nèi)外脫節(jié)”的毛病。有的同學(xué)為寫外貌而寫外貌，毫無特色，機(jī)械地把人物外貌作一番介紹。這樣寫出來的人物只有“形”

3、而沒有“神”。寫外貌，一定要注意“內(nèi)外統(tǒng)一”，以“形”“傳“神”。要明確：外貌是內(nèi)心的反映。這里，要提醒注意，外貌描寫要根據(jù)需要，要緊扣中心，與作文中心無關(guān)的，不能反映人物內(nèi)心世界，如性格、心理等的外貌應(yīng)一律取消。 最后，要指出外貌描寫一定要愛惜筆墨，恰來描寫外貌。魯迅行生曾經(jīng)說過：“要極省儉地畫出一個(gè)人的特點(diǎn)，最好是畫他的眼睛。我以為這話是很對的，倘若畫了全副的頭發(fā)，即使細(xì)得逼真，也毫無意思。”魯迅先生的話正是對上述道理的極好說明。 我們常說文靜沒女孩子樣兒：夏天很少穿裙子，體恤、牛仔短褲，再加上那短發(fā)，虧得皮膚白皙，否則一定會(huì)被誤認(rèn)為是男孩子。她特別愛笑，笑起來，聲音震天響，本來就小的眼睛

4、更成了一條縫，她像個(gè)男孩子般大大咧咧，可不像她的名字文靜，真是一點(diǎn)也不文靜。 (這個(gè)外貌描寫片段突出人物的“男孩子氣”，巧妙地扣住人物的名字，叫文靜其實(shí)不“文靜”，大大咧咧。) 他很像電視劇武林外傳中的燕小六兒圓鼓鼓的小小的眼睛。笑起來像一條線，塌鼻梁,還有那彎彎的眉毛.簡直就是燕小六兒的化身,他長得像燕小六兒，性格上還有點(diǎn)像呢!先來感受一下他的俠義心腸吧! (這個(gè)外貌描寫片段聯(lián)系了電視劇中的人物，人物形象很鮮明) 甜甜胖乎乎的，三歲了。白里透紅的小臉蛋圓圓的。大大的腦袋瓜上面有一撮黑油油的頭發(fā)調(diào)發(fā)地垂下來，蓋在他那寬寬的額頭上方。兩道淡淡的、短短的小眉毛下面，有一雙水靈靈的眼睛。 (這個(gè)外貌

5、描寫片段寫出了人物的可愛) 整篇文章要突出人物什么特點(diǎn)，從外貌描寫開始，就要表現(xiàn)人物特點(diǎn)。 有的同學(xué)要問了： 老師，我想寫小伙伴的助人為樂，總不能在外貌描寫時(shí)寫他長著一張助人為樂的臉吧! 你可以這樣寫： 他有一張和善的臉，臉上常掛著笑容。他的口頭禪是：用不用幫忙?他小鼻子小眼，五官?zèng)]什么特別之處，可誰都愿意和他在一起，我們說他“長得不怎么樣，人格有魅力”。聽我們說這些，他總是憨憨地一笑。 寫一人一事，要注意把事情的過程敘述完整，把事情的經(jīng)過寫具體，寫生動(dòng)，寫有趣。寫一人多事的文章，要注意寫好開頭和結(jié)尾。開頭可以先交代一下，可直接點(diǎn)題。結(jié)尾的時(shí)候應(yīng)該總結(jié)一下，點(diǎn)明文章的主題和中心。就是說在結(jié)尾的

6、時(shí)候，點(diǎn)出人物的某一方面的精神品質(zhì)。這樣寫出來的文章，就可以給人一種首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整的感覺。一人一事，最重要的是如何寫好具體的事例，在具體的事例中寫出人物的精神品質(zhì)來。要讓事例來說話，使別人一讀文章就能體會(huì)出你要說明的意思來。寫具體，應(yīng)抓住人物活動(dòng)的特點(diǎn)來寫，通過對人物的語言、行動(dòng)、神態(tài)、心理活動(dòng)等方面的描寫，來展示人物的精神風(fēng)貌。要注意寫好人物活動(dòng)細(xì)節(jié)，寫出生活的情趣來。只有寫出生活的情趣，才能把人物寫活，使人物從文 我的小伙伴我的小伙伴 伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你風(fēng)雨同舟，有痛苦時(shí)與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂于助人的人。 我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽起

7、來很文靜，但生活中的她確是一個(gè)活潑開朗的人。她長著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈巧的小手。我們的愛好相同，步調(diào)一致，就連志向也相近。 她又一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場上玩兒，忽然，一只足球像一只無頭蒼蠅一樣“飛”了過來，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來，疼得我眼淚都快下來了，馬成婧一見，不等我說，她就一步并作兩步地跑了過來，問：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她這親切的問候伴著夏日的微風(fēng)猶如一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她焦急的眼神，我說：“沒事，來，咱們接著玩兒吧！” 可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)心地說：“

8、那我?guī)湍闳嗳喟?！”，我原以為她是為了安慰我才故意那么說的，沒想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還不時(shí)地問我：“怎么樣？怎么樣？”我立刻被這一連串的問號(hào)感動(dòng)了！這難道不是出自伙伴間的真情嗎？ 回到班里，她立刻把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話卡并詢問我家里的電話，我見了一邊擺擺手，一邊笑著說：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話了，我沒事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。 這個(gè)下午，我明白了許多，為什么大家喜歡和她一起玩兒，和她做小伙伴，也許正是因?yàn)樗@樂于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\地對待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對

9、伙伴有過這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過去對伙伴的態(tài)度。 有的人懂得寬容謙讓，有的人誠實(shí)守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我永遠(yuǎn)敬佩我的小伙伴馬成婧那樂于助人的品質(zhì)！ 簡評 文章的開篇用精煉的語言描述了伙伴的概念，接下來就是對于自己小伙伴的進(jìn)一步描寫。從外貌到語言都非常的深刻和生動(dòng)，細(xì)節(jié)的描寫很豐富和細(xì)致，并通過一件事把小伙伴助人為樂的品質(zhì)表現(xiàn)了出來，也表現(xiàn)了小伙伴之間純潔的友誼，結(jié)尾部分用一個(gè)簡單的排比句，為文章做了精彩的收尾工作。我的好朋友我的好朋友“小書蟲小書蟲” 一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長在眼睛上，鼻子下面，嵌著一

10、張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)張大嘴，薄薄的嘴唇上長著一個(gè)“吃痦吃痦”，這就是我的朋友，這就是我的朋友韓蓄。她一韓蓄。她一看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她看起書來就沒完沒了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書蟲小書蟲”。 想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛的中國校園文學(xué)中國校園文學(xué)，我，我草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在草草地翻了翻，覺得很沒意思，又看了看一旁的韓蓄，還在認(rèn)真看著。她在看什么呢？這么專心，我心里想。看了看她的書，我也翻到了那頁，仔細(xì)看看什么呢？這么專心，我心里想?？戳丝此臅乙卜?/p>

11、到了那頁，仔細(xì)看了看，改變了對這本書的印象。了看，改變了對這本書的印象。 下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在專心看著，心想：怎么還在看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫看呀！看書多無聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：道：“韓蓄，咱們出去玩吧！韓蓄，咱們出去玩吧！”見她不理我，我又叫道：見她不理我，我又叫道：“小書蟲小書蟲咱們咱們出去玩吧！出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：她這才答應(yīng)道：“噓噓我正看到關(guān)鍵呢！我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走我發(fā)火了，搶走了她手里的書，就往外跑，回頭一看，

12、只見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：了她手里的書，就往外跑，回頭一看，只見韓蓄在后面張牙舞爪地叫道：“把書還給我，把書還給我，把書還給我，把書還給我，”平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像平時(shí)一向文靜的她，今天卻鐵青著臉，好像要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。要跟我拼命。我拿她沒辦法，只好把書還給了她。 上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就上課了，我匆忙回到教室，第一眼就看見了坐在那里看書的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這一定是她愛看書的原因。 回到家，我仔細(xì)的看了看這本回到

13、家，我仔細(xì)的看了看這本中國校園文學(xué)中國校園文學(xué)發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂發(fā)現(xiàn)看書的確是一種樂趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)趣，從此，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書蟲小書蟲”。 哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一哈哈，這就是我那個(gè)好朋友一“小書蟲小書蟲”韓蓄。韓蓄。 簡評簡評 本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地本文以外貌描寫的方式開頭，開門見山地點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)點(diǎn)明了人物形象的特點(diǎn)“小書蟲小書蟲”。然。然后通過后通過“小書蟲小書蟲”怎樣愛讀書的具體事例，怎樣愛讀書的具體事例，抓住生活中的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫抓住生活中的典型細(xì)節(jié)，精心刻畫“小書小書蟲蟲”這一人物形象。讀罷全文

14、，一個(gè)小書這一人物形象。讀罷全文，一個(gè)小書蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。蟲的可愛形象躍然紙上，呼之欲出。 我的小伙伴 鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，可個(gè)頭跟我鄧炯光是我的鄰居，更是我的好朋友。雖然他比我大一歲，可個(gè)頭跟我差不多。雖然他乃堂堂男子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，差不多。雖然他乃堂堂男子漢，可眉不濃眼不大，別人笑起來眼瞇成一條縫，他不笑也能瞇成一條縫兒。他不笑也能瞇成一條縫兒。 俗話說：人不可貌相，水不可斗量。別看他其貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績可好了。俗話說：人不可貌相，水不可斗量。別看他其貌不揚(yáng)，學(xué)習(xí)成績可好了。他還很樂意助人呢。他還很樂意助人呢。有一次

15、，我遇上了一條數(shù)學(xué)難題，算來算去也是丈二和尚有一次，我遇上了一條數(shù)學(xué)難題，算來算去也是丈二和尚摸不著頭摸不著頭腦。問父母也不行，問同學(xué)也不知道腦。問父母也不行，問同學(xué)也不知道在萬般無奈之下，我想到比我大一在萬般無奈之下，我想到比我大一歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動(dòng)通了鄧炯光家的電話，問他這一歲的鄧炯光，說不定他能幫助我呢！我撥動(dòng)通了鄧炯光家的電話，問他這一題的解題方法，他二話不說，就放下手上的東西，幫我計(jì)算這道題，過了一題的解題方法，他二話不說，就放下手上的東西，幫我計(jì)算這道題，過了一會(huì)兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚地向我解釋，我沒聽懂，他就再說會(huì)兒，他終于把題給解開了，他吐字清楚

16、地向我解釋，我沒聽懂，他就再說第二遍、第三遍第二遍、第三遍直到我明明白白為止。最后，我對他說：直到我明明白白為止。最后，我對他說：“謝謝，誤了謝謝，誤了你這么多的時(shí)間。你這么多的時(shí)間?！薄啊薄皼]關(guān)系，反正我也學(xué)到知識(shí)，我們是好朋友嘛。沒關(guān)系，反正我也學(xué)到知識(shí)，我們是好朋友嘛?！蔽椅覀儾患s而同地笑了們不約而同地笑了 鄧炯光不但樂于助人，還很愛學(xué)習(xí)呢。兩年前的一天，天氣晴朗，陽光鄧炯光不但樂于助人，還很愛學(xué)習(xí)呢。兩年前的一天，天氣晴朗，陽光明媚，我來到鄧炯光家，對他說：明媚，我來到鄧炯光家，對他說：“來，我們?nèi)ス珗@玩吧。來，我們?nèi)ス珗@玩吧?！闭f完，我就拉說完，我就拉著他的手往門外走。他去毅然停住腳

17、步，嚴(yán)肅地對我說：著他的手往門外走。他去毅然停住腳步，嚴(yán)肅地對我說：“不，我不去。聽不，我不去。聽了他的話，我感到很掃興，不高興的問：了他的話，我感到很掃興，不高興的問：“為什么不去？為什么不去？”鄧炯光把我拉到鄧炯光把我拉到一邊，認(rèn)真地對我說：一邊，認(rèn)真地對我說：“過幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準(zhǔn)備。過幾天就要期中考試了，我們必須做好充分準(zhǔn)備?！蔽乙苫蟮貑枺何乙苫蟮貑枺骸澳軉幔课覀兡軉?？我們”沒等我說完，他就理直氣壯地對我說：沒等我說完，他就理直氣壯地對我說：“能！能！在強(qiáng)者的字典里沒有在強(qiáng)者的字典里沒有不能不能這個(gè)詞。這個(gè)詞?！痹卩嚲脊獾墓奈柘拢瑤椭逻@次考在鄧炯光的鼓舞下，幫助下

18、這次考試我取得了優(yōu)異的成績。試我取得了優(yōu)異的成績。 鄧炯光就是這樣的一個(gè)樂于助人、愛學(xué)習(xí)的人。他既是我的朋友，又是鄧炯光就是這樣的一個(gè)樂于助人、愛學(xué)習(xí)的人。他既是我的朋友，又是我的我的“老師老師”。你說我能不愿意和他在一起嗎？。你說我能不愿意和他在一起嗎？ 愛管閑事的小伙伴愛管閑事的小伙伴 他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓他，一雙水靈靈的大眼睛鑲嵌在圓圓的臉蛋兒上，閃著稚氣的光。圓圓的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那溜圓的肚皮兒，說話，你一定會(huì)注意他那的胳膊，圓圓的腿。走路，腆著那溜圓的肚皮兒，說話，你一定會(huì)注意他那圓圓的小嘴，一動(dòng)一動(dòng)像吃顆顆櫻桃。他給我的第一個(gè)印象

19、就是圓。第二個(gè)圓圓的小嘴，一動(dòng)一動(dòng)像吃顆顆櫻桃。他給我的第一個(gè)印象就是圓。第二個(gè)印象仍是圓，第三個(gè)印象還是圓印象仍是圓，第三個(gè)印象還是圓這就是我的小伙伴這就是我的小伙伴愛管愛管“閑事閑事”的蔡的蔡少棟。少棟。他和我同校、同級(jí)、同班。他喜歡跳繩，我也喜歡；我愛畫畫兒、下象他和我同校、同級(jí)、同班。他喜歡跳繩，我也喜歡；我愛畫畫兒、下象棋，他也來湊熱鬧，真是棋，他也來湊熱鬧，真是“有福同享、有難同當(dāng)有福同享、有難同當(dāng)”。我是班里的小詩人、小。我是班里的小詩人、小作家、故事大王，可他卻是小淘氣、小調(diào)皮、貪玩大王。相比之下，當(dāng)然我作家、故事大王，可他卻是小淘氣、小調(diào)皮、貪玩大王。相比之下，當(dāng)然我是個(gè)是個(gè)

20、“賢人賢人”，他卻是個(gè)，他卻是個(gè)“閑人閑人”嘍。至于他愛管嘍。至于他愛管“閑事閑事”，那還得從去年，那還得從去年說起。說起。那是一個(gè)星期天的上午，蔡少棟約我去打電子游戲。我們來到電子游藝那是一個(gè)星期天的上午，蔡少棟約我去打電子游戲。我們來到電子游藝場。我正打得入迷，忽然蔡少棟碰碰我，我一扭頭，只見一只手正伸向一位場。我正打得入迷，忽然蔡少棟碰碰我，我一扭頭，只見一只手正伸向一位叔叔的口袋。蔡少棟大叫一聲叔叔的口袋。蔡少棟大叫一聲“炸彈，快炸呀！炸彈，快炸呀！”別人聽見這，都以為是小別人聽見這，都以為是小孩看著電子游戲機(jī)上的屏幕說著玩的，可這一聲卻嚇得那只手縮了回去。那孩看著電子游戲機(jī)上的屏幕說著玩的，可這一聲卻嚇得那只手縮了回去。那人往這邊掃了一眼，發(fā)現(xiàn)我們看他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，人往這邊掃了一眼，發(fā)現(xiàn)我們看他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌忙扭頭，怕小偷