21我喜歡小動物

1、 21我喜歡小動物【教學目標】1認識6個生字。2聯(lián)系課文內容理解“平安無事”、“逗弄”、“甩脫”等詞語。積累“干涸”、“痛楚”、“實事求是”等詞語。3初步學習閱讀參考資料：能讀懂課后的注釋，懂得注釋的作用。4熟讀課文，了解第二節(jié)與后面四節(jié)的關系。5體會作者親近動物、喜愛動物的感情?！窘虒W過程】 一、揭示課題，讀通全文1同學們，你們最喜歡的小動物是什么？能用幾句話來說說嗎？2今天，我們來學習秦牧的作品我喜歡小動物。 出示： 21我喜歡小動物（齊讀課題）3輕讀課文，了解課文的主要內容。二、學習閱讀注釋 1同學們，我們以前是否接觸過注釋？請說說你的了解。 2請學生到課文中去找找注釋在哪里？（篇末）師

2、：注釋有的在當頁，有的在篇末。 3用實物投影儀出示注釋在當頁的文章。 4本文的注釋有幾個？標在哪里？師：本課的注釋只有一個，注釋符號用數字加小圈標在題目的右上方。這個注釋是對 全文作說明。除此之外，還有對文章字、詞、句的解釋，我們以前接觸過不少。 5讓我們一起來讀讀本課的注釋，交流一下你能從中讀懂些什么？ 6學生自讀、交流，教師概括：從注釋中我們能了解到文章作者、主要作品、改動情況。 7請學生說說注釋的作用。 8除此之外，你對作者還有什么了解？你是用什么方法了解的？集體交流。 說明： 本單元的訓練重點是學會查找、閱讀資料。這節(jié)課的訓練包括兩個要求：一、指 導學生閱讀文后注釋，從而使他們明白注釋

3、能幫助自己理解課文，并了解一些有關注 釋的知識，這個要求是主要的，在上面的教學環(huán)節(jié)中是作為重點訓練的。二、課前 讓學生們通過各種渠道（如書籍、報刊、上網、聽家人講述）去了解作家、作品。 這個要求是次要的，可根據學生的情況作相應的調整。三、學習字詞1聽課文錄音進一步感知課文。用“”將不理解的詞語標出。2四人小組自學生字。3出示：鱷鯽鱉歸類識字，三個生字都和魚有關，書空?！镑M”就是“甲魚”。指導鱉字上半部的寫法。4交流不理解的詞語吻端：指鱉的嘴。逗弄：逗引玩甩脫：擺脫，文中指“我”不斷地做甩手動作（可以做動作幫助學生理解），鱉終 于松口了。平安無事：文中指沒被鱉咬到過。不勝其煩：勝：承受。指大人不

4、能承受我的多次請求，煩透了。5分節(jié)讀課文。四、學習課文，感情朗讀1年幼時的秦牧是一個非常喜歡小動物的孩子。他與小動物們朝夕相處，將它們當作了玩伴。課文是這樣寫的：出示：在耍弄小動物的當中，我做過一些有趣的事，也做過一些蠢事。個別讀齊讀2想想文中哪些小節(jié)寫的是我做的趣事，哪些寫的是我做的蠢事呢？趣事（3、4節(jié)）蠢事（5、6節(jié)）或（5、6、7節(jié)）課文36（7）節(jié)就是圍繞第2節(jié)展開描寫的。3再讀3-6節(jié)，用概括的語言來說說兩道填空題。在耍弄小動物的當中，我做過的有趣的事情是：（將過山鯽從水缸里撈出來，放在 地面上，看它們躍動。）在耍弄小動物的當中，我做過的愚蠢的事情是：（用手指去逗弄鱉，以致于被它

5、咬得血淋淋的。）說明：對于三年級學生來說，用概括、簡練的語言回答這兩題是有一定難度的。有可能 學生會讀出第4節(jié)或第6節(jié)中大段的語句。那么教師就應該耐住性子，給予學生一種 寬松的環(huán)境，指導學生找到文中最關鍵的詞語，表達上不求統(tǒng)一，意思正確，句子完 整通順即可。4你從哪些句子中體會出“趣”字，哪些地方又體會出“蠢”字？用不同的符號標示出 來，在四人小組里交流一下，試著把它讀好。5集體交流。個別讀小組讀五、品詞析句，積累詞語1三讀課文，找到你欣賞的詞句，用“”劃出，說說理由。2集體交流（萬一學生找不到事先教師希望他們積累的句子的話，教師可以先出示 一句）。舉例：“聽說天旱的時候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動，找到有水的地方，再度生 活下去?！保?）結合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個詞語使文章更有了文 采。（2）體會過山鯽的生命力很強（從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長的 距離，但它不會很快死亡，而是靠“不斷躍動”找到生的希望）。3讀好自己喜歡的一句話。個別讀小組比賽讀六、總結課文動物是人類的好朋友，如果我們親近它們、善待