《大氣壓強》教學設計

1、大氣壓強教學設計一、教材分析         本節(jié)課是為學習流體壓強與流速的關系做準備的，因此學好本節(jié)內容對今后的學習至關重要。 二、教學目標        知識目標：理解大氣壓強的概念，掌握大氣壓強在生活中的應用。        能力目標： 培養(yǎng)學生探究新知識， 提高分析問題解決問題和把物理知識應用到生活實際中的的能力，增進發(fā)放思維能力和現有知識區(qū)向最近發(fā)展區(qū)遷延的能力。  

2、       情感目標：加強學生對新知識探究的興趣，滲透物理貼近生活，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)。三、教學重點和難點         教學重點：大氣壓的存在，大氣壓的大小         教學難點：托里拆利實驗測大氣壓值。 教學之前用百度在網上搜索大氣壓強的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度圖片搜索圖形。用百度搜索在 中小學教程

3、網上找一些相關課件參考，做成 PPT 課堂給同學們講解，給學生視覺上的直觀感受。四、教學方法         采用直觀、類比的方法，以多媒體手段輔助教學，引導學生預習教材內容，養(yǎng)成良好的自學習慣，啟發(fā)學生發(fā)現問題、思考問題，培養(yǎng)學生邏輯思維能力。五、教學過程1. 首先，用類比的方法引入，液體有壓強，同樣氣體也具有流動性，有重量氣體也應該有壓強。 1） 在礦泉水瓶中裝水，然后在瓶子的不同部位有針扎孔，水會流出來。說明液體內部向各個方向 都有壓強。 2） 把瓶子內重新裝滿水， 并快速地擰緊瓶蓋， 誰不會像第一次試驗那樣流出。 猜

4、想： 大氣有壓強， 而且像各個方向都有壓強。 2. 然后列舉生活實例和演示實驗 1） 現象礦泉水瓶中加入熱水，晃動幾下把水倒出，馬上擰緊瓶蓋，會出現瓶子變扁。證明大氣壓強的存在，瓶內氣壓變低，平外氣壓不變，大氣壓把瓶子壓扁 2） 在杯子內裝滿水，然后將硬紙蓋在上面。然后小心地將杯子倒過來放手，紙不會下落，而且可 以將水托住，證明大氣壓強的存在?！景俣葓D片】大氣壓強實驗點評：試驗時要注意，不要讓空氣進入杯子中，使用的紙要盡量的硬一些，否則實驗可能會失敗。剖析：讓同學們猜想紙為什么不會脫落，水為什么不會掉下來？ 是大氣壓的作用，大氣壓支撐著水和紙才沒有脫落的 3）將飲料瓶倒入熱水晃動幾下，將水倒出

5、，馬上將剝了皮的熟鵪蛋放在瓶口。蛋會被瓶子慢慢地吞進去，證明大氣壓強的存在。 剖析：像瓶子被壓扁一樣，瓶內氣壓低，瓶外氣壓高，大氣壓把蛋壓入瓶內 4）將吸管小心的插入哇哈哈瓶中，同學吸不出來飲料。然后將孔擴大，很容易地將飲料吸出。 5） 馬德堡半球試驗【百度圖片】馬德堡半球實驗 4.接下來進行大氣壓強的測量，引導學生想辦法測量大氣壓強1）根據 P=F/S，將一個吸盤壓在玻璃板上，然后有彈簧測力計拉，直到將吸盤拉起，讀出彈簧測 力計的示數，再用刻度尺測出吸盤的直徑，算出洗盤的面積。即可求出吸盤受到的氣壓大小。 2）托里拆利實驗 在一根一米長的一端開口的玻璃管中灌滿水銀，用食指堵住管口

6、將玻璃管倒置在水銀槽中，在液面下將食指移開 管內水銀面下降，兩個液面的高度差位 760mm. 將管慢慢傾斜，兩個液面的高度差仍為 760mm. 將管慢慢提起一點，兩個液面的高度差仍為 760mm. 換更粗的管做實驗，兩個液面的高度差仍為 760mm. 注意：液面的高度差與管的粗細，管子在水銀里的高度，管子是否傾斜無關，它體現的是當地大氣壓的 大小?！景俣葓D片】托里拆利實驗 思考：剛開始為什么水銀柱下降？ 水銀柱受重力，大氣壓支撐不了那么高水銀柱 水銀柱下降后，玻璃管剩余的空間是什么狀態(tài)？真空 什么力量支撐起水銀柱？ 大氣壓強支撐起水銀柱 大氣壓強的數值是多少？剖析：大氣壓的數值等于 760mm

7、 水銀柱產生的壓強，根據 P=gh，用刻度尺測出高度（大 氣壓托起水銀柱的高度），運用液體壓強公式計算即可求出大氣壓的值為 101300 帕。 接下來聯系實際做些練習，體現物理聯系生活水銀有毒為什么不用水來做這個實驗呢？同學們計算一下 101300 帕的壓強約能支持 多高的水柱呢？利用公式 P=gh，計算出 h=10.1 米 最后說明大氣壓強的變化與什么有關總評：這節(jié)課的內容比較抽象，利用生活中常見的礦泉水瓶演示各種實驗可以讓學生生動直觀的觀察到 大氣壓強的存在。在講課的過程中就每個實驗的內容和怎么體現的大氣壓強進行細致的講解。六、教學反思 大氣壓強本節(jié)課是讓學生知道和了解大氣壓強的存在，選擇好怎么引入大氣壓強是關鍵，怎么 讓學生通過自己的體會認識到大氣