中學生學習心理特點分析

1、中學生學習心理特點分析中學生學習問題始終是一個值得討論的話題。中學生無論從學習方法、心態(tài)等方面存在著很大的缺陷，例如缺乏思路、眼高手低、粗心馬虎、貪玩厭學、題海戰(zhàn)術(shù)等。學生的學習也是老師尤為操勞煩惱的一大問題。從中學生的學習表現(xiàn)各方面，總結(jié)出一下幾點：1. 知識體系零散，基礎(chǔ)知識不扎實，階段考試成績飄忽不定表現(xiàn)：對有些知識點概念理解不清，習題處理有困難。在后續(xù)課程中涉及到此類知識點的相關(guān)知識會產(chǎn)生連鎖反應(yīng)，造成進一步的學習困難。后果：這種現(xiàn)象持續(xù)下去，久而久之，就會象滾雪球一樣形成惡性循環(huán)，使得學生對學習產(chǎn)生畏難情緒，導(dǎo)致學習成績下降。對策：A、制定解決方案。老師教育學生制定好一個有

2、針對性的學習計劃，包括時間計劃、學習內(nèi)容和形式等等。因為中學生已經(jīng)經(jīng)過了多年的學習過程，有些問題累計的過多，需要系統(tǒng)的來解決，不能只是頭疼醫(yī)頭腳疼醫(yī)腳，只是解決了表面問題，真到綜合訓(xùn)練和考試的時候，問題依然存在。B、下定決心，努力實施。解決學生沉積的問題，如同慢火熬藥，不是一朝一夕的事情。教育學生需要有恒心、耐心：一定要付出真正的努力，扎扎實實的去做，切忌耍小聰明。有些同學的自我管理能力可能比較弱，這時候就需要老師監(jiān)控學生對學習方案的完成情況。注意，教育學生一定要保持良好的心態(tài)，這樣才能讓學生自己克服困難，解決問題。2. 平時的作業(yè)題都會做，但考試總是考不了高分現(xiàn)象：老師在每節(jié)課后留

3、的作業(yè)都能比較順利的完成，正確率也比較高，可是到期中、期末考試時，分數(shù)就不理想了，平時會做的題也做錯了，稍微綜合一點的題目也不能拿滿分。后果：使學生的自信心下降，懷疑自己的能力，考試就底氣不足，做題猶豫不決，耽誤考試寶貴的時間，成績下降。對策：平常的課后作業(yè)、練習一般多為專用知識點練習題目，綜合性不是很強。期中、期末考試上階段檢測性考試，往往會在每種題型中安排一些知識點綜合類題目，以考察同學們對所學知識的運用能力。學生出現(xiàn)這種問題，首先應(yīng)該肯定學生達到了學習的基本要求，對基本知識點達到了理解掌握的層次，但是對該知識點還沒有達到綜合運用層次，對多個知識點之間的關(guān)系沒有能夠形成知識系統(tǒng)。要解決這個

4、問題，應(yīng)該教育在學習知識點完成課后作業(yè)的同時，參考相關(guān)類知識。另外，教育學生在平時完成作業(yè)的時候，一定要注意時間的控制，不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內(nèi)獨立完成。如果學生在對待平時作業(yè)和練習以考試的狀態(tài)處理，那么在考試的時候就會從容應(yīng)對，把握好每一道考試題。3. 考試前不知道該怎么復(fù)習，復(fù)習什么現(xiàn)象：每次到考試前復(fù)習的時候，學生總是看著課本或筆記，感覺無從下手，不知道哪些該看、該記、該練，浪費了時間，也影響了心情。后果：沒能進行充分的準備，盲目應(yīng)考，考試過后就遺憾。對策：幫助學生認真分析每一個章節(jié)考試目的和重點。期中期末考試屬于階段檢測性考試，目的是用來檢測同學們對本

5、階段所學知識點的掌握情況，所以對于期中期末考試一方面要幫助學生梳理所學過的知識點、重難點，認真對待典型題目、以往試卷等等。讓學生自己把本階段自己的問題找出來，然后有的放矢，就容易把握復(fù)習要點了。凡是學生自己記不起來的、模糊的，一定是他們掌握不好的，這就是學生需要在考前復(fù)習的內(nèi)容。4、不明白自己問題是什么現(xiàn)象：每次老師問還有什么問題的時候，學生自己總感覺沒有什么問題?？墒抢蠋熖釂柕臅r候，學生又答不上來。后果：容易造成對知識點理解不夠，掌握不好，為后續(xù)相關(guān)問題的學習造成隱患。對策：造成這種情況的主要原因是對知識點學習得不夠認真。對于有些學生在課堂上聽課走神，漏聽很多信息，甚至是對于這個知識點很關(guān)鍵的信息。這樣，對這個知識點的學習就會產(chǎn)生一知半解的情況，好像知道，又不知道。所以要解