論小學生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)與提高

1、論小學生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)與提高 素質(zhì)教育是全面提高小學生素質(zhì)的教育，而這項教育的推進則是一項長期的系統(tǒng)的工程，這就要求教育工作者不能急于求成，要循序漸進，一步一步的去實施。通過素質(zhì)教育實踐，讓教育回歸生活，全面實施教育生態(tài)化。在新課程改革不斷深化的今天，人們不僅重視語文、數(shù)學、科學等顯形課程，而且更加重視許多其它課程，如交通安全、*常行為、勞動技術(shù)和圖書館教育等。新課程改革特別重視學生綜合素質(zhì)的教育。學校圖書館是師生學習、掌握信息、知識的基地，也是保證學校對學生進行卓有成效教育的重要支柱。因此，圖書館必須適應(yīng)改革步伐，更新辦館理念，在新課程改革中，充分發(fā)揮圖書館的作用，使學生的綜合

2、素質(zhì)得以提升。我認為可以從以下幾個方面去實施。一、轉(zhuǎn)變教育觀念是實施素質(zhì)教育的前提 通過實施素質(zhì)教育，在教育方式上我們改變了原來以教師為主體地位的被動式教育為學生為主體地位的探究式教育；變原來的學生圍繞老師轉(zhuǎn)為老師圍繞學生的學習興趣轉(zhuǎn)；變原來的教師講得多，學生活動少為教師引導，學生交流合作的學習方法。這樣以來改變了原有的教育方式，健全了學生的人格，提高了學生的交際能力，同時學生的思維能力，解決問題的能力，動手能力得到了培養(yǎng)，學生的責任感，集體意識，自信，誠實以及樂觀等方面的個性品格也得到了良好的發(fā)展。二、相互合作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新素質(zhì) 圖書館要積極與各學科教師相互合作，開展課外閱讀活動

3、，這樣既可以開發(fā)學生智慧的潛力，擴大知識面，還可以培養(yǎng)學生樂于探究創(chuàng)造的意識和才干，為學生將來踏上社會打下良好基礎(chǔ)。把課外閱讀活動滲透到各科教學中去，可以使學生加深對教材的理解，使教學上的重難點迎刃而解，促進教學質(zhì)量的提高。更重要的是培養(yǎng)學生在這個過程的創(chuàng)新素質(zhì)。學生通過課外閱讀、查閱資料，解除學習上的迷惑，品嘗到探究的樂趣。例如，教師在教學語文、科學等內(nèi)容時，可事先向?qū)W生推薦圖書館里的相關(guān)書籍，學生通過閱讀，自己收集資料，找出最有用的東西，使學生在尋找、閱讀、應(yīng)用知識的過程中得到創(chuàng)新能力的提高。 二、 圍繞專題閱讀活動，培養(yǎng)學生良好的道德素質(zhì) 歌德說過，讀一本好書，就相當于和許多高尚的人談話

4、。開展專題閱讀活動，能夠培養(yǎng)學生的良好的道德素質(zhì)，如：開展“人物傳記”閱讀活動，其中的政治家、科學家、思想家、民族英雄對人生的態(tài)度，對理想的執(zhí)著追求；他們堅定的信念、頑強的意志，高風亮節(jié)無時不在激勵著學生，給學生以人生的感悟與啟迪：正視自我，反思自我，樹立遠大理想，加強自身修養(yǎng)。如：開展“史書”閱讀活動，“隨風潛入夜，潤物細無聲”史書閱覽帶給學生的教育是潛移默化的。它引發(fā)學生思考，啟迪學生認知，規(guī)范學生行為，陶冶學生情操，幫助學生形成科學的世界觀和正確的人生觀，全面提高了學生的素質(zhì)，真正起到了“益智、啟智、增知、陶情”的作用。三、實施素質(zhì)教育的新樂章心理健康教育 在學生諸育發(fā)展中，良

5、好的心理健康素質(zhì)是學生個性能夠得到全面、和諧發(fā)展的先決條件。對學生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要作用。 1、心理健康與德育工作息息相關(guān) 德育的根本目標是培養(yǎng)良好的思想品德素質(zhì)，在此過程中，學生正確的思維方式，積極的生活態(tài)度，良好的性格特征都是影響品德發(fā)展的重要心理基礎(chǔ)，實際上良好道德品質(zhì)的形成是增強社會適應(yīng)能力的重要內(nèi)容。美國學者哈維格斯特認為，兒童發(fā)展的主要任務(wù)中就包括發(fā)展道德性及價值性判斷的標準，發(fā)展人格的獨立性，發(fā)展對社會團體的態(tài)度等。在教育實踐中，開展心理健康教育對提高德育實效性起到了明顯的推動作用。這種推動作用的表現(xiàn)之一就是幫助德育工作者學會了區(qū)分心理問題和品行問

6、題，學會了用心理的方法去解決心理問題，而不是像過去那樣常常用解決思想品德問題的方法來解決心理問題。 2、心理健康與智育息息相關(guān) 實施素質(zhì)教育是對學生全方位的教育。而學習活動就是一種全方位的心理活動過程，同時還是能力，性格形成和發(fā)展的過程。所以教師要深入開展心理健康教育對提高教學質(zhì)量具有重要的促進作用。 3、心理教育與體育息息相關(guān) 要想全面提高學生素質(zhì)教育，身體健康是學習的保障，古人認為，七情太過均可致病,“喜傷心、悲傷肝、思傷脾、憂傷肺、恐傷腎”?？梢娦睦斫】狄蕾囉谏眢w健康，心理健康又會影響身體健康。因此，教師又要當好學生的心理醫(yī)生，讓學生不要用腦過度，

7、不要有心理壓力，不要有不良情緒。很多情況下，身體上的不適感并不是來自生理上的原因，而是來自心理原因，如連續(xù)不斷地長時間學習或有嚴重考試焦慮癥的學生經(jīng)常會感到記憶減退、頭疼、胸悶、失眠、食欲不振，這些都是生理癥狀，但其真正原因并不是生理上的，而是心理上的。要解決這些問題就必須從心理上加以輔導，才有可能得到解決，學習才有所轉(zhuǎn)變。教師角色的轉(zhuǎn)變是實施素質(zhì)教育的保證 要全面實施素質(zhì)教育，教師的角色要切實加以轉(zhuǎn)變。過去教師是“要給學生一碗水，自己要有一桶水”，而現(xiàn)在的學習理論告訴我們，今后的學習不會停留在掌握現(xiàn)代知識的水平上，而是要掌握學習的方法，學會學習。從這個角度來看，教師應(yīng)該做學生學習的

8、指導者，而不是灌輸者。要促進學生智力和創(chuàng)造力的發(fā)展，讓學生想學、會學。 教師不僅要教書，還要育人，也就是幫助學生學會做人，這比教書更重要，教師要全面深入地了解學生的思想狀況，要優(yōu)化德育教育，要身教與愛的教育相結(jié)合，做學生靈魂的塑造者。教師在班級管理中，要改變原來的“什么都是老師說了算”為民主管理班級，帶領(lǐng)班級成員確定班級體發(fā)展目標，指導班級成員制定實施方案，指導學生開展各種有益的集體活動，協(xié)調(diào)班級內(nèi)外的人際關(guān)系，指導學生開展對班級成員和班級體的評價活動。 愛生勝過愛子女，這樣學生就把老師與父母聯(lián)系在一起，把以前對父母的期望遷移到老師身上，為此，教師就要從各個方面去關(guān)心和照顧

9、學生，做學生的知心朋友，成為學生心中最信賴的人.四、全面整合，提高學生的綜合素質(zhì) 學校教育是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人。校圖書館是以書育人，是對學生進行多方位教育的重要場所，是提高學生綜合素質(zhì)的芳草地。我們可以通過開展形式多樣的讀書活動和課外閱讀指導等，來提高學生的綜合素質(zhì)。1、開展讀書活動，提高閱讀能力 我們要組織多種形式的讀書活動，促進閱讀活動的深入開展，如每學期組織“朗誦賽”、“故事演講賽”、“讀書心得會”、“讀書筆記展覽”等，這會使學生產(chǎn)生深厚的閱讀興趣，提高分析辨別能力、寫作能力和自學能力。使每位學生在活動的準備過程中、在閱讀中漸漸養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提高閱讀水平。或者開展佩戴

10、“明星卡”活動，根據(jù)學生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量，老師為學生佩戴閱讀明星、閱讀小博士、智慧星、天天進步星等醒目的證卡。每班明星卡數(shù)量一定，佩戴明星卡的人卻在不斷變化，這極大的調(diào)動了學生的閱讀積極性 。 2、傳授有效方法，指導學生學會閱讀 “工欲善其事，必先利其器?！币嬲_到讀書的目的，就必須掌握和運用正確的讀書方法。閱讀課上，我們教師在讀書方法的指導上下功夫，不僅要從理論上進行詳細地講解，而且還要聯(lián)系名人名家的讀書特點進行具體的分析，引導學生根據(jù)閱讀書的不同選擇不同的方法進行閱讀。 對于低年級的孩子，我們教給學生簡單的讀書方法。列出自讀提綱：比如（1）看見了題目你想到些什么?（2）讀后你知道了什么?

11、還想知道些什么?（3）你還有哪些不明白的問題?要求學生做到眼到心到。讀后要針對上面的問題，及時開展讀書匯報活動，激發(fā)學生閱讀的興趣，促進學生讀書質(zhì)量的提高。 對于中高年級的孩子，我們要重點強化 “不動筆墨不讀書”的方法：（1）圈點勾畫。即用相關(guān)的符號在書上記錄下自己閱讀時的見解、感受?；驉邸⒒蛟?、或疑、或思。（2）做批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受?？梢云吩u遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想，可以談一談對同一問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想。（3）寫讀書筆記?？勺稣⒕幪峋V、寫體會。（4）做卡片。為了便于積累和記憶，鼓勵學生把名言警句、精彩片斷、佳詞妙句等寫在卡片上，以隨身攜帶，

12、隨時翻閱、背誦。（5）進行再創(chuàng)作。包括續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等形式。改寫又包括改人稱、改寫法、改體裁等。3、發(fā)揮教育功能，為課程改革服務(wù) 教學生學會學習，提高學生的綜合素質(zhì)，是當今學校教育的一個重要課程，更是學校圖書館義不容辭的重任。在當前新課程全面實施和在科學技術(shù)高度發(fā)達的今天，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，鍛煉他們的綜合能力，提高學生適應(yīng)未來社會的素質(zhì)，是教育工作者的一個重要任務(wù)。我們要充分利用圖書館，全面發(fā)揮這一功能，讓圖書館真正成為發(fā)展學生綜合素質(zhì)的重要場所，使素質(zhì)教育的天更藍、路更寬。五、課程改革是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵 1、教師要用新思想、新理念、新觀念去進行教育教學。在教育教學中抓住“創(chuàng)造性培養(yǎng)”這一核心，對學生進行創(chuàng)新教育和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，如我上美術(shù)課時，打破以往“拷貝”的教學模式，盡量不給學生提供摹仿的范例，讓學生自由構(gòu)圖繪畫，讓學生畫心中的畫，作心中的物，鼓勵學生進行探索、進行創(chuàng)造。 2、要變以教師和課堂為主的教學模式為以學生為主、課內(nèi)外相結(jié)合