八年級(jí)物理下冊(cè)浮力知識(shí)點(diǎn)分析

1、八年級(jí)物理下冊(cè)浮力知識(shí)點(diǎn)分析1、浮力的定義：一切浸入液體(氣體)的物體都受到液體(氣體)對(duì)它豎直向上的力 叫浮力。2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液(氣)體3、浮力產(chǎn)生的原因(實(shí)質(zhì))：液(氣)體對(duì)物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差 即浮力。4、物體的浮沉條件：(1)前提條件：物體浸沒在液體中，且只受浮力和重力。(2)請(qǐng)根據(jù)示意圖完成下空。下沉 懸浮 上浮 漂浮F浮 < G F浮 = G F浮 > G F浮 = G液<物>物 液 >物(3)、說(shuō)明： 密度均勻的物體懸浮(或漂浮)在某液體中，若把物體切成大小不等的兩塊，則大塊、小塊都懸浮(或漂浮)。一物

2、體漂浮在密度為的液體中，若露出體積為物體總體積的1/3，則物體密度為(2/3)分析：F浮 = G 則：液V排g =物Vg物=( V排/V)?液= 2 3液 懸浮與漂浮的比較相同： F浮 = G不同：懸浮液 =物 ;V排=V物漂浮液 <物;v排判斷物體浮沉(狀態(tài))有兩種方法：比較F浮 與G或比較液與物 。 物體吊在測(cè)力計(jì)上，在空中重力為G,浸在密度為的液體中，示數(shù)為F則物體密度為：物= G /(G-F)冰或冰中含有木塊、蠟塊、等密度小于水的物體，冰化為水后液面不變，冰中含有鐵塊、石塊等密大于水的物體，冰化為水后液面下降。5、阿基米德原理：(1)、內(nèi)容：浸入液體里的物體受到向上的浮力，浮力的

3、大小等于它排開的液體受到的重力。(2)、公式表示：F浮 = G排 =液V排g 從公式中可以看出：液體對(duì)物體的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關(guān)，而與物體的質(zhì)量、體積、重力、形狀 、浸沒的深度等均無(wú)關(guān)。(3)、適用條件：液體(或氣體)6：漂浮問(wèn)題“五規(guī)律”：(歷年中考頻率較高，)規(guī)律一：物體漂浮在液體中，所受的浮力等于它受的重力;規(guī)律二：同一物體在不同液體里，所受浮力相同;規(guī)律三：同一物體在不同液體里漂浮，在密度大的液體里浸入的體積小;規(guī)律四：漂浮物體浸入液體的體積是它總體積的幾分之幾，物體密度就是液體密度的幾分之幾;規(guī)律五：將漂浮物體全部浸入液體里，需加的豎直向下的外力等于液體對(duì)物體增大

4、的浮力。7、浮力的利用：(1)、輪船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能夠漂浮在水面上的物體必須把它做成空心的，使它能夠排開更多的水。排水量：輪船滿載時(shí)排開水的質(zhì)量。單位 t 由排水量m 可計(jì)算出：排開液體的體積V排= ;排開液體的重力G排 = m g ;輪船受到的浮力F浮 = m g 輪船和貨物共重G=m g 。(2)、潛水艇：工作原理：潛水艇的下潛和上浮是靠改變自身重力來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(3)、氣球和飛艇：工作原理：氣球是利用空氣的浮力升空的。氣球里充的是密度小于空氣的氣體如：氫氣、氦氣或熱空氣。為了能定向航行而不隨風(fēng)飄蕩，人們把氣球發(fā)展成為飛艇。(4)、密度計(jì)：原理：利用物體的漂浮條件來(lái)進(jìn)行工

5、作。構(gòu)造：下面的鋁粒能使密度計(jì)直立在液體中?？潭龋嚎潭染€從上到下，對(duì)應(yīng)的液體密度越來(lái)越大8、浮力計(jì)算題方法總結(jié)：(1)、確定研究對(duì)象，認(rèn)準(zhǔn)要研究的物體。(2)、分析物體受力情況畫出受力示意圖，判斷物體在液體中所處的狀態(tài)(看是否靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng))。(3)、選擇合適的方法列出等式(一般考慮平衡條件)。計(jì)算浮力方法:稱量法：F浮= G-F(用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)浮力)。壓力差法：F浮= F向上 - F向下(用浮力產(chǎn)生的原因求浮力)漂浮、懸浮時(shí)，F(xiàn)浮=G (二力平衡求浮力;)F浮=G排 或F浮=液V排g (阿基米德原理求浮力，知道物體排開液體的質(zhì)量或體積時(shí)常用)根據(jù)浮沉條件比較浮力(知道物體質(zhì)量時(shí)常用)二

6、難點(diǎn)分析 學(xué)生學(xué)習(xí)和分析上都存在困難，練習(xí)和實(shí)踐尤其困難。三學(xué)情分析學(xué)生已具備了一定的觀察能力和獨(dú)立思考能力，但思維方式仍處于具體形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，因此對(duì)浮力產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)還存在一定難度。學(xué)生不但要注重知識(shí)的獲得，更要注重獲得知識(shí)的過(guò)程。在教學(xué)中，盡量讓學(xué)生主動(dòng)參與認(rèn)識(shí)浮力的實(shí)驗(yàn)，參加討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)性，使學(xué)生在參與過(guò)程中自主學(xué)習(xí)，得到創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的提高。四解決辦法第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。激活學(xué)生的思維，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí)，探究新知。第三個(gè)環(huán)節(jié)：內(nèi)化提高，實(shí)際應(yīng)用。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決物理問(wèn)題是我們物理學(xué)要達(dá)到的一個(gè)目的，通過(guò)解釋生活中的浮力現(xiàn)象以及例題的講解，鞏固浮力形成的原因以及物體的沉浮條件。第四個(gè)環(huán)節(jié)，感悟收獲，課堂小結(jié)。圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，注意全體同學(xué)的參與，發(fā)揮學(xué)生自我評(píng)價(jià)的作用。第五各