大班科學(xué)探索活動(dòng)《多米若骨牌》說課稿

1、大班科學(xué)探索活動(dòng)：好玩的多米諾骨牌（說課稿）安華鎮(zhèn)中心幼兒園 周丹平一、 說設(shè)計(jì)思路：多米諾骨牌已有上千年的歷史，它是一種游戲，一種運(yùn)動(dòng)，還是一種文化。多米若骨牌是一項(xiàng)能培養(yǎng)人的創(chuàng)造能力、增強(qiáng)自信心、品味高雅的娛樂活動(dòng)，而且不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，對(duì)開發(fā)幼兒的智力、創(chuàng)造力和想象力，動(dòng)手能力、思維能力都非常有好處，更重要的是，它能夠培養(yǎng)幼兒的意志，最大限度地發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神。指南中指出：“為幼兒探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持、鼓勵(lì)他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)

2、、交流、分享探索的過程和結(jié)果?！贝舜位顒?dòng)針對(duì)幼兒喜歡游戲的天性，而多米諾骨牌是一種集動(dòng)腦動(dòng)手于一體的益智活動(dòng)，有助于幼兒游戲中自主探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)。二、說活動(dòng)目標(biāo)大班幼兒對(duì)周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼兒能初步運(yùn)用感官動(dòng)手動(dòng)腦，探索問題，并能較好地運(yùn)用語言進(jìn)行溝通與交流。他不像小班、中班那樣以自我為中心，他們已經(jīng)有了初步的團(tuán)體合作精神。指南中幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個(gè)維度：情感態(tài)度、方法能力和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我制訂了以下目標(biāo)：1探索骨牌的多樣排法及與機(jī)關(guān)材料的組合玩法，并大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。 2能與同伴合作，體驗(yàn)骨牌游戲帶來的樂趣，

3、有進(jìn)一步探究的欲望。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：為順利完成教學(xué)目標(biāo)，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用可操作的材料進(jìn)行探索活動(dòng)提供條件，我做了如下準(zhǔn)備：教具：電腦課件、視頻、音樂、記錄表、筆。學(xué)具：10組多米諾骨牌、乒乓球、斜坡、易拉罐、碟片盒子、一次性紙杯制作的洞。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子在探索中嘗試讓小球進(jìn)洞。難點(diǎn)是運(yùn)用機(jī)關(guān)材料的組合合作擺骨牌陣地。四、說活動(dòng)過程：環(huán)節(jié)一：大開眼界骨牌視頻欣賞，激發(fā)思維，引起興趣借助“多米諾骨牌”玩法的視頻，能讓幼兒在看看和講述中對(duì)“多米諾骨牌”的玩法有了一個(gè)初步的了解，那就是骨牌一定要豎著排的，為下面的操作探索做好了前期的經(jīng)驗(yàn)鋪墊，可以與幼兒平時(shí)玩的積木有所區(qū)別，同時(shí)也可以讓幼兒感知

4、力的傳遞現(xiàn)象環(huán)節(jié)二：骨牌小陣地合作探索骨牌的多樣排法及與機(jī)關(guān)材料的組合玩法，參與觀察討論看了視頻后，幼兒已經(jīng)迫不及待地想自我嘗試了，我們就順勢(shì)自然過渡幼兒幼兒的操作探索這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自己在探索中對(duì)比和視頻中看到的結(jié)果情況，從中通過講述、比對(duì)和驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)骨牌的間距擺放及怎樣運(yùn)用機(jī)關(guān)組合讓小球進(jìn)洞這一重點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：延伸對(duì)骨牌線路、機(jī)關(guān)材料等大膽設(shè)想，進(jìn)一步萌發(fā)探索興趣   “多米諾骨牌”有更多的排列圖形，是一項(xiàng)益智類的操作活動(dòng)，啟發(fā)性的言語可以讓幼兒在課后繼續(xù)保有探索的意向，給他們指明了更高、更難的目標(biāo)方向五，說教法與學(xué)法指南指出，教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作

5、者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)深刻體現(xiàn)了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。主要采用了以下教法：1、直觀演示法：讓幼兒觀看高手玩骨牌視頻，為下面的活動(dòng)做好了鋪墊。2、觀察討論法：在幼兒的操作環(huán)節(jié)中，針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，并有針對(duì)性的拍下照片，與幼兒一起討論，及時(shí)用表格記錄討論結(jié)果。而本次教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：1、操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。在指南中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都

6、有機(jī)會(huì)參與嘗試。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了各種豐富的、可操作的材料，讓幼兒在操作的過程中，指導(dǎo)骨牌的多種排法及機(jī)關(guān)的組合排法。2、體驗(yàn)交流法：在探索活動(dòng)結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。六、活動(dòng)反思：多米諾骨牌是幼兒非常喜歡的一個(gè)活動(dòng)。大班幼兒好奇心、探索欲很強(qiáng)，而“骨牌”又是幼兒生活中能接觸到的玩具，并有一定的感性經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)選材新穎，具有趣味性和挑戰(zhàn)性，適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)了幼兒的好奇心、觀察力以及解決問題的能力?；顒?dòng)中我能運(yùn)用簡(jiǎn)單明確的語言，讓幼兒聽懂要求，激發(fā)幼兒的好奇心，較有效地引導(dǎo)幼兒觀察、探究，幼兒興趣濃厚，能夠

7、積極參與，通過猜想、驗(yàn)證，并進(jìn)行記錄，通過記錄結(jié)果比較得出結(jié)論，了解多米諾骨牌游戲的簡(jiǎn)單原理。指南指出：“幼兒科學(xué)教育要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。”因此，幼兒科學(xué)教育應(yīng)成為引發(fā)、支持和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究、經(jīng)歷探究和發(fā)現(xiàn)的過程，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)的過程，使幼兒獲得樂學(xué)、會(huì)學(xué)這些可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)遠(yuǎn)教育價(jià)值。據(jù)此，我在設(shè)計(jì)組織大班科學(xué)探索活動(dòng)“好玩的多米諾骨牌”時(shí)，引導(dǎo)幼兒親歷科學(xué)探究活動(dòng)的過程，很好地實(shí)踐了指南的精神。本次活動(dòng)的特點(diǎn)有二：1、教學(xué)內(nèi)容：源于生活，緣于興趣。指南指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定

8、的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。好玩的多米諾骨牌這一活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，只要?jiǎng)邮肿隽耍蜁?huì)有體驗(yàn)，有收獲。同時(shí)又有挑戰(zhàn)性，因?yàn)樵趯?shí)踐的過程中幼兒會(huì)遇到各種困難和問題。而幼兒這種積極參與活動(dòng)的態(tài)度、情感，以及敢于探索的科學(xué)精神和科學(xué)品質(zhì)正是幼兒終身發(fā)展所要具有的。因此，我認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容不僅是可行的，而且是有價(jià)值的。2、教學(xué)目標(biāo)：著眼發(fā)展，注意整合。這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)所能實(shí)現(xiàn)的的目標(biāo)不僅僅這些，還有隱性的目標(biāo)，它們有機(jī)地整合在科學(xué)活動(dòng)之中的。如 “與同伴交流，說出自己探索的結(jié)果和感受”是滲透語言領(lǐng)域的目標(biāo)等。觀看高手玩骨牌的不同造型是滲透藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)。活動(dòng)中，老師特別注意把促進(jìn)幼兒科學(xué)探究的情感、態(tài)度、能力放在首位，鼓