小圣施威降大圣 (2)

1、小圣施威降大圣課題：小圣施威降大圣課型：新授課課時(shí)：二課時(shí)授課人：孔軍霞【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、掌握重點(diǎn)字詞，了解相關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、整體感知，復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)。3.品味語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言諧趣俏皮的特點(diǎn)。4、分析人物形象，感受古典名著的魅力。 【教學(xué)重點(diǎn)】復(fù)述孫悟空大戰(zhàn)二郎神的經(jīng)過(guò)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品味語(yǔ)言，體會(huì)語(yǔ)言諧趣俏皮的特點(diǎn)?！菊n前育人】出示現(xiàn)代詩(shī)歌目標(biāo)河流奔向了大海，大海就是它奮斗的目標(biāo)；雄鷹飛上了天空，天空就是它堅(jiān)持的目標(biāo)；花兒完美綻放，開(kāi)出最美的花朵就是它努力的目標(biāo)；然而，我們的呢？其實(shí)，河流不去大海，雄鷹不上天空翱翔，花兒不開(kāi)出最美的花朵，一切也都會(huì)是另一種精彩吧。因而我們不需要向別人的

2、目標(biāo)看齊，更不需要跟著別人的目標(biāo)走。走自己的目標(biāo)吧，讓別人跟風(fēng)去?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：播放西游記主題曲敢問(wèn)路在何方引入課文。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：略（二）預(yù)習(xí)檢測(cè)1、作者簡(jiǎn)介：吳承恩，字汝忠，號(hào)射陽(yáng)山人，淮安府山陽(yáng)縣人，明代杰出的小說(shuō)家，代表作品西游記是中國(guó)古典四大名著之一，主要描寫(xiě)了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟凈師徒四人去西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。2、出示重點(diǎn)字詞：掣（ ） 鶿（ ） 翎（ ） 嗛（ ）淬（ ） 青鷂（ ） 鷺鷥（ ）鸛（ ） 鱖魚(yú)（ ） 魴魚(yú)（ ） 攛（ ） 花鴇（ ）木木樗樗（ ）蓼?。?） 躘踵（ ） 窗欞（ ） 愕然（ ） 擎（ ）哪吒（ ） 幌（ ） 提防（

3、 ）參考答案：ch；c；lng；xin；cu；yo；ls；gun；gu；fng；cun；bo；ch；liotng；lngzhng；lng；qng；nzh；hung；d。3、鏈接背景：本文節(jié)選自西游記第六回，原標(biāo)題為“觀音赴會(huì)問(wèn)原因，小圣施威降大圣”。前五回故事梗概：花果山仙石孕育出一石猴，石猴覓得水簾洞被群猴擁戴為王。數(shù)年后，石猴拜菩提老祖為師，獲名孫悟空，學(xué)得長(zhǎng)生之道、七十二般變化及筋斗云，又向龍王討得金箍棒，后大鬧天宮。玉帝令托塔李天王率天兵天將去捉拿悟空，悟空兩度打敗眾天神。于是，觀音推薦小圣二郎神擒拿孫悟空，本課故事即從這里開(kāi)始。二、自主學(xué)習(xí)：1、你從課文標(biāo)題“小圣施威降大圣”中獲得了

4、哪些信息？課文標(biāo)題點(diǎn)明了人物、事件及故事的主要內(nèi)容。（提示：抓住一個(gè)“變”字）“小圣”即二郎神楊戩；“大圣”即孫悟空。2、孫悟空是如何變的？二郎神又是如何識(shí)破的？結(jié)果如何？從而用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言復(fù)述孫悟空與二郎神打斗的經(jīng)過(guò)。參考答案：麻雀兒 餓鷹兒 大鶿老 大海鶴 魚(yú)兒 魚(yú)鷹兒 水蛇 灰鶴 花鴇 原身 土地廟 原身 二郎爺爺 原身課文所敘述的孫悟空和二郎神兩人的打斗，可分為三個(gè)階段。第一階段，孫悟空變禽鳥(niǎo)、游魚(yú)、蛇等，二郎神相應(yīng)地變做其克星來(lái)對(duì)付；第二階段，孫悟空變做土地廟，被二郎神識(shí)破，悟空使了個(gè)隱身法，逃跑了；第三階段，孫悟空去了灌江口，變做二郎神，二郎神趕回來(lái)，二人又纏斗起來(lái)3、作者為什么不寫(xiě)

5、孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的？在別的作品中，你有沒(méi)有看過(guò)類(lèi)似的寫(xiě)法？ 俗話說(shuō)：“文似看山不喜平?！比绻麑?xiě)孫悟空直接變成一個(gè)最厲害的，就會(huì)使得文章平鋪直敘，味同嚼蠟，無(wú)法吸引讀者，且文章的曲折性就沒(méi)有了。另外，萬(wàn)物相生相克的，無(wú)論他變成什么，二郎神都可以變成能對(duì)付他的克星。4、課文中的哪些情節(jié)給你留下了深刻的印象？為什么？師示例：大圣變作鶿老的情節(jié)最吸引人，它寫(xiě)出了大圣逃跑躲避的速度之快，顯示了作者豐富的想象力，這個(gè)情節(jié)給我留下了深刻的印象。示例1：大圣被追得一天無(wú)路，入地?zé)o門(mén)，變了個(gè)土地廟的情節(jié)給我留下了深刻的印象。特別是大圣的尾巴變作一根旗桿，讓人忍俊不禁，我覺(jué)得這是文章中最精彩的情節(jié)。示例2

6、：大圣變作二郞神的情節(jié)寫(xiě)出了猴性的戲謔，在緊張的斗法過(guò)程中使故事情節(jié)得以舒緩，讓人記憶深刻。（二）合作探究：精讀細(xì)讀，賞析語(yǔ)言5、“大圣慌了手腳，就把金箍棒捏著繡花針，藏在耳內(nèi)，搖身一變，變做個(gè)麻雀兒，飛在樹(shù)梢頭釘住?！本渲心男﹦?dòng)詞用得好？為什么？6、“那六兄弟，慌慌張張，前后尋覓不見(jiàn)，一齊吆喝道走了這猴精也，走了這猴精也！”，這句話寫(xiě)“六兄弟”的“慌慌張張”對(duì)刻畫(huà)孫大圣有什么作用？三、反饋釋疑：5、“捏”、“藏”、“變”、“飛”、“釘”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了孫悟空的隨機(jī)應(yīng)變和神通廣大。6、用六兄弟的慌慌張張來(lái)反襯孫大圣的沉著、鎮(zhèn)定。7、這幾句話語(yǔ)言幽默詼諧，既寫(xiě)出了猴性的戲謔，又刻畫(huà)出了一個(gè)機(jī)敏可愛(ài)的大圣形象。（播放視頻，對(duì)比文中語(yǔ)言對(duì)孫悟空變?yōu)槎缮竦拿鑼?xiě)是否到位？）四、拓展提升：本文主要刻畫(huà)了“大圣”和“真君”兩個(gè)人物形象，請(qǐng)問(wèn)：你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么？示例1：喜歡大圣，因?yàn)樗裢◤V大，敢于反抗，機(jī)敏、堅(jiān)毅、勇敢、無(wú)畏。示例2：喜歡真君，因?yàn)樗绢I(lǐng)高強(qiáng)，總能識(shí)破大圣的各種變化，是一個(gè)神通廣大的神。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)：學(xué)了本文，你從中獲得了哪些有益的啟示？示例一：遇到困難時(shí)，要有堅(jiān)毅的品質(zhì)和無(wú)畏的精神。只要堅(jiān)持