巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì) (3)

1、巨人的花園教學(xué)設(shè)計(jì)人教版小學(xué)四年級(jí) 語文 第二課時(shí)一 教材分析：巨人的花園是英國作家王爾德寫的一篇童話故事，講的一個(gè)巨人有一個(gè)美麗的花園，由于他的自私，狹隘，把在花園里玩耍的孩子用高墻拒之門外，可是，春天也伴隨著孩子們的離去而離開了舉人，花園里只留下冬天和荒涼，后來，在一個(gè)小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟了，隨即拆除了圍墻，巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。從這篇童話中，我們體會(huì)快樂應(yīng)當(dāng)與大家共同分享。二 學(xué)情分析： 本文的顯著特點(diǎn)是運(yùn)用對(duì)比的方法展開故事情節(jié)、解釋道理。正是在這些對(duì)比中，故事的情節(jié)變得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地顯現(xiàn)出來。作為四年級(jí)的學(xué)生，他們已接觸了不少童話，

2、童話本身以其生動(dòng)有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。在教學(xué)時(shí)，我讓朗讀成為學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)探究的重要手段，讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí)，自主地讀、說，在自讀自悟、主動(dòng)探究中讀懂這篇意蘊(yùn)深刻的通話。三 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)本課生字新詞，并能正確讀寫2. 有感情地朗讀課文，想象穩(wěn)重的畫面3. 通過讀懂課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得快樂應(yīng)于大家共同分享的道理。教學(xué)重點(diǎn)：想象畫面，體會(huì)巨人在行動(dòng)上和心理上的變化。教學(xué)難點(diǎn)：邊讀邊想，通過朗讀，體會(huì)這篇童話在表達(dá)上的突出特點(diǎn)教學(xué)方法：啟發(fā)引導(dǎo)、朗讀教學(xué)四 教學(xué)過程（一） 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1. 同學(xué)們，在很久以前的英國，有一座巨人的花園，大家想不想去那里看看？（播放多媒

3、體課件，錄音）2. 板書課題，學(xué)生齊讀課題（二） 復(fù)習(xí)生字詞1. 課件出示生字詞卡片認(rèn)讀2. 出示生字詞，讓一名學(xué)生當(dāng)小老師教讀3. 齊讀生字詞（三） 自讀課文，初步感知課文整體內(nèi)容1. 用序號(hào)標(biāo)出課文中的自然段2. 思考：課文描述了一座什么樣的花園？（四） 檢查自讀情況，學(xué)習(xí)課文1. 課文一共有11個(gè)自然段2. 課文描述了一座美麗、快樂的花園（課件出示春、夏、秋、冬花園的景色）師：這么美麗的花園，同學(xué)們能用一個(gè)優(yōu)美的詞語分別概括四個(gè)季節(jié)的景色嗎？春天：鮮花盛開 夏天：綠樹成陰秋天：瓜果飄香 冬天：白雪一片師：這么美麗的花園，孩子們喜不喜歡到這里玩？從什么地方可以體現(xiàn)出來？（花園里常年洋溢著孩

4、子們歡樂的笑聲）3這么美麗，快樂的花園里肯定充滿了故事。那么花園的主人巨人回來后看到這樣的情景，他是怎么做的呢？4讀38自然段，標(biāo)出巨人回來后對(duì)待孩子語言、行為的句子。5課件出示巨人的語言，并讓學(xué)生讀出語氣。他見到孩子們?cè)诨▓@里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的！都滾出去！” 可是巨人又發(fā)脾氣了，“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去?！焙⒆觽兟牭娇膳碌挠?xùn)斥，紛紛逃竄。 “喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。（理解“叱責(zé)”把握巨人三個(gè)情境下的生氣程度。）6.師：我們來看看，一聲又一聲“滾出去”，巨人為什么要把孩子們趕出去呢？生：師：同學(xué)們都有自己的理解。可是，孩子們一走，花園發(fā)生了什么變化呢？（出示課件，學(xué)生找出句子）7.出示小練筆，孩子們走后花園的景象荒涼的花園沒有了_，沒有了_，也沒有了_，巨人感到非常_。8.小男孩的出現(xiàn)，使巨人明白了什么？喚來寒冬的是我那顆自私、冷酷的心。（五） 教師總結(jié)“把愛拿走；我們的地球就變成一座墳?zāi)埂！痹娙税桌蕦幰?/p>