初中英語單詞習(xí)六大法則

1、.單詞高效學(xué)習(xí)六大法那么假如我們把語言學(xué)習(xí)比作蓋房子，那么語法是框架，單詞就是磚瓦。蓋房子不能沒有磚瓦，學(xué)語言不能沒有單詞。因此要想學(xué)好英語就必須多記、記好單詞。有的同學(xué)之所以感覺學(xué)英語困難，就是因?yàn)闆]有掌握好英語的單詞，沒有記住該記的單詞。學(xué)習(xí)單詞的最正確方法莫過于在適當(dāng)語境中，通過大量的口頭、筆頭理論，反復(fù)運(yùn)用所學(xué)單詞，做到在運(yùn)用中理解，在理解中記憶，這是學(xué)習(xí)語言的根本規(guī)律。如今初中三年級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)進(jìn)入了初中知識(shí)總復(fù)習(xí)階段，準(zhǔn)備參加中考。此時(shí)同學(xué)們既想對(duì)平時(shí)掌握的單詞知識(shí)做個(gè)歸納、總結(jié)，以便掌握得更系統(tǒng)、更牢靠；又想在短時(shí)間內(nèi)對(duì)尚未能正確純熟掌握的單詞知識(shí) 拼寫、用法等 給以彌補(bǔ)。怎么辦

2、？如何歸納、總結(jié)，又如何在短時(shí)間內(nèi)彌補(bǔ)過去三年學(xué)習(xí)中的缺欠？如今向同學(xué)們介紹一些復(fù)習(xí)單詞的方法。一、將單詞按讀音規(guī)那么分類，關(guān)鍵是抓住單詞之間的異、同點(diǎn)，便于掌握拼寫形式和記憶1. 利用字母組合，音形結(jié)合，分組歸類，發(fā)現(xiàn)并記憶特殊詞，如：1 ea發(fā) / e / 音：bread, sweater, weather, 特殊詞讀 / ei / great2 al發(fā) / : / 音：talk, wall, small, 特殊詞讀 /: / half 3 augh發(fā)/ : / 音：taught, daughter, caught, 特殊詞讀 /:f / laugh2. 利用詞尾同音同形，分組歸類記憶，區(qū)

3、分詞首不同， 如：1 would, could, should 2 kind, mind, find, behind 3 light, right, bright, fight, flight 4 other, another, mother, brother3. 歸納同音同形異義詞，如：left 左邊 left leave的過去式; may 可以 May 五月; miss 想念 Miss 小姐; China 中國 china 瓷器; found 成立 found find的過去式和過去分詞 4. 歸納同音異形異義詞，如：new knew; weather whether; nose know

4、s; pair pear; father farther; blue blew; I eye; here hear; hour our; past passed; see sea; right write; whole hole; won one; meet meat; week weak; would wood; arent aunt; son sun; know no; to too two; buy by bye二、把單詞按語義范疇歸類，便于聯(lián)想，成串記憶 如：1. 文化用品：bag, ink, pencil, pencil-box, book, ruler, eraser2. 人體名稱

5、：head, hair, eye, nose, mouth, neck, arm, hand, leg, foot3. 服裝：coat, sweater, dress, suit, trousers, shirt, skirt, blouse4. 顏色：red, orange, yellow, green, blue, black, white, brown, pink, purple, light green, dark blue 三、利用構(gòu)詞法歸納分類記憶單詞, 可獲得事半功倍的效果運(yùn)用所學(xué)構(gòu)詞知識(shí)與詞義和詞性結(jié)合起來記憶單詞，可以節(jié)省單純背記單詞的時(shí)間，少走彎路。初中三年學(xué)習(xí)的構(gòu)詞法主要

6、有以下幾種：1. 合成法 即由兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞合成新詞的方法 ，如：合成名詞：shop + keeper shopkeeper; moon + cake mooncake; class + room classroom; black + board blackboard合成代詞：everyone; something; anybody; nothing etc.2. 派生法：即通過給一個(gè)單詞加前綴或后綴構(gòu)成新詞的方法，如：1 加前綴的情況mid + 名詞，表示“中、“中間，如：mid-autumn mis + 動(dòng)詞，表示相反的意思，如：take mistakere + 動(dòng)詞，表示動(dòng)作的重復(fù)，

7、如：retell; returnun + 介詞或形容詞，構(gòu)成反義詞，如：unhappy; unlike; unusuala + 動(dòng)詞，表示狀態(tài)， 如：asleep; alive 2 加后綴的情況動(dòng)詞 名詞：invent inventor, invention; operate operator, operation; drive driver; read reader; teach teacher; travel traveller; visit visitor形容詞 副詞：careful carefully; loud loudly; true truly名詞 形容詞：sun sunny;

8、rain rainy; noise noisy; friend friendly; Canada Canadian; wool woolen; danger dangerous 動(dòng)詞 形容詞：help helpful; use useful; enjoy enjoyable; worry worried; interest interested形容詞 名詞：different difference; good goodness; foreign foreigner3. 轉(zhuǎn)化法：即由一種詞類轉(zhuǎn)化成另一種詞類，詞形不變 如：water 水，名詞 water 澆水，動(dòng)詞; plant 植物，名詞 p

9、lant 種植，動(dòng)詞; orange 橙子，名詞 orange 橙色的， 形容詞; mind 思想，名詞 mind 介意，動(dòng)詞 4. 縮略法：即由多個(gè)字母縮略成少數(shù)的幾個(gè)字母，詞義不變 如：television TV; telephone phone; bicycle bike; physical education PE 四、按“形、義、用 歸類比照的方法復(fù)習(xí)相應(yīng)單詞初中三年的學(xué)習(xí)中同學(xué)們接觸了不少在“形、義、用上有關(guān)聯(lián)的單詞，將它們按一樣、相似或相反等功能分別加以歸類比照，可以增強(qiáng)復(fù)習(xí)的興趣性，印象深化，有助于保持長久記憶。1. 同義或近義詞，如：begin start; learn st

10、udy; almost nearly; perhaps maybe; hard difficult; fast quickly; borrow lend; can be able to; say speak talk tell; see look at watch; hear listen to; many much a lot of lots of; reach get to arrive at / in; look after take care of; enjoy oneself have a good time; be good at do well in; at last in th

11、e end finally;2. 反義詞，如：free busy; long short; young old; early late; empty full; go come; love hate; ask answer; remember forget; up down; inside outside; 3. 對(duì)應(yīng)詞，如：man woman; father mother; boy girl; borrow lend4. 形近詞，如：lift left; heart heard; quiet quick; feel fell fall這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。

12、要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長、責(zé)任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?5. 用法易混的詞，如：take bring; take spend pay cost; say speak talk; see look; listen hear; too either; many much 五、掌握各種詞形變化規(guī)那么，記住有規(guī)可循的詞英語各類詞性的單詞變化中，規(guī)那么詞占大

13、多數(shù)，因此同學(xué)們要學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞的變化規(guī)那么舉一反三，巧記單詞，進(jìn)步學(xué)習(xí)效率。但是在運(yùn)用變化規(guī)那么時(shí)仍不可無視那些不規(guī)那么變化的單詞。單詞變化的規(guī)那么主要有：1. 名詞復(fù)數(shù)的變化。2. 單音節(jié)形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)規(guī)那么和不規(guī)那么變化。3. 雙音節(jié)以上形容詞、副詞比較級(jí)、最高級(jí)規(guī)那么和不規(guī)那么變化。4. 動(dòng)詞單數(shù)第三人稱的變化。5. 動(dòng)詞如今分詞變化規(guī)那么。6. 動(dòng)詞過去式、過去分詞變化規(guī)那么。六、歸納識(shí)記各類詞組，是掌握和運(yùn)用單詞的有效方法英語單詞中有一些積極單詞，非?；顫?，它們可以組成許多詞組，表達(dá)不同的含義，但是所涉及到的知識(shí)點(diǎn)和用法又比較復(fù)雜，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中決不可無視這些單詞，可采取

14、以下兩種方法復(fù)習(xí)。1. 圍繞一個(gè)積極單詞展開聯(lián)想記憶，這樣就可以記憶許多固定搭配的詞組和常用短語，如：唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員

15、。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。有關(guān)come的詞組：come in, come up, come on, come from, come back, come to school, come with , come over to my house, come here等等。有關(guān)get的詞組：get on, get lost, get home, get off, get up, get back, get down, get dressed, get late, get to school, get ready for, get the me

16、ssage, get warmer等等。“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫?。“老在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一定是知識(shí)的

17、傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。2. 由一個(gè)單詞為切入點(diǎn)，以由其組成的詞組為主干，進(jìn)展發(fā)散思維，輻射出假設(shè)干個(gè)相聯(lián)詞組，綜合記憶，如：有關(guān)take的詞組及相關(guān)詞組：take bring; take spend pay cost; take a bus catch a bus by bus; take a rest have a rest; take a walk have a walk go for a walk; take a look at have a look at look at; take a photo take a picture; take ones time no hurry; take care of look after; take exercise get exercise do sport; take part in join; take place happen; take turns its ones turn to ; take ones temperature take medicine see a doctor; take off put on一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師