人教版八年級上冊冊物理6.1質(zhì)量說課稿

1、.?質(zhì)量?說課稿開場白：各位評委老師大家上午好！今天我說課的題目是?質(zhì)量?。首先介紹一下說課程序：教材分析學(xué)情分析教學(xué)目的重點(diǎn)難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)。一、教材分析質(zhì)量是物理學(xué)中的一個(gè)根本概念，它是物體慣性大小的量度，又與能量親密相連。學(xué)習(xí)好質(zhì)量的概念和天平的使用，為深化學(xué)習(xí)密度奠定堅(jiān)實(shí)根底。教材從日常生活中引出質(zhì)量概念和單位，并聯(lián)絡(luò)生活測量物體的質(zhì)量，表達(dá)了從生活走向物理，從物理走向社會的新課程理念。教材把“質(zhì)量是物體的屬性的探究安排在質(zhì)量的概念后，通過交流與討論來完成探究過程。這樣學(xué)生很難理解這一結(jié)論的真正含義，而且探究過程也不充分。我把它調(diào)整到初步學(xué)會使用天平后完成一個(gè)較為完好的實(shí)驗(yàn)

2、探究，既可培養(yǎng)學(xué)生的探究才能又穩(wěn)固天平的使用。二、學(xué)情分析學(xué)生對生活中物體的重量有一定的感性認(rèn)識，我所教初二、一班的學(xué)生已經(jīng)歷了一年多自主合作的學(xué)習(xí)方式，初步具備小組合作的習(xí)慣，這對教學(xué)是有利的。但對物體與物質(zhì)的概念常常混淆，單位換算的習(xí)慣還未養(yǎng)成，實(shí)驗(yàn)探究才能較差，劃片招生后的學(xué)生又存在較大的差異性。所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)必須面向全體學(xué)生，必須在尊重學(xué)生的思維方式及知識形成過程的前提下，開展以學(xué)生為中心，老師為引導(dǎo)、小組自主合作為主要方式的探究性學(xué)習(xí)活動。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，本節(jié)內(nèi)容安排兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)完成質(zhì)量概念和質(zhì)量單位、會初步使用天平測物體的質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)探究“質(zhì)量是物體的屬性；第二課時(shí)安排在實(shí)驗(yàn)

3、室分組實(shí)驗(yàn)“用天平測固體和液體的質(zhì)量，既可穩(wěn)固天平的使用，又可為密度概念的引入做好鋪墊。第一課時(shí)教學(xué)的根本思路：課前通過生活調(diào)查和自主學(xué)習(xí)，初步知道質(zhì)量概念和單位，課中通過穩(wěn)固練習(xí)加深對質(zhì)量的單位換算和估測物體的質(zhì)量。天平的使用過程讓學(xué)生先學(xué)后做，邊考慮邊操作，從中探究到天平使用的規(guī)律性的東西，并通過多媒體進(jìn)展放大展示?！百|(zhì)量是物體的屬性的實(shí)驗(yàn)探究中，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程、領(lǐng)悟探究方法，感受抑制困難后解決問題的喜悅。三、教學(xué)目的據(jù)以上分析和課程標(biāo)準(zhǔn)制定第一課時(shí)的教學(xué)目的：1、通過自主學(xué)習(xí)知道質(zhì)量的初步概念和單位，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣。2、通過閱讀天平使用說明書，理解天平的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解

4、才能。3、在天平的操作中總結(jié)規(guī)律，熟悉使用方法，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。4、經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，領(lǐng)悟探究的根本方法，體會抑制困難和解決問題后的喜悅。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：質(zhì)量的概念和單位，天平的使用規(guī)那么。難點(diǎn)：利用天平測量質(zhì)量，探究“質(zhì)量是物體的屬性。五、教法與學(xué)法教法和學(xué)法總是有機(jī)聯(lián)絡(luò)的，老師的教法起主導(dǎo)作用，學(xué)生的學(xué)法起主體作用。本節(jié)課的教法主要有：提問發(fā)現(xiàn)法、多媒體演示法、實(shí)驗(yàn)演示法、反響練習(xí)法。本節(jié)課的學(xué)法主要有：自主學(xué)習(xí)法、觀察比較法、發(fā)現(xiàn)探究和合作交流。六、教學(xué)過程一觀看視頻，導(dǎo)入新課首先我利用媒體演示法播放“神舟九號成功發(fā)射的視頻。接著出示“神舟九號的一些數(shù)據(jù)，并提出以下問題

5、，神舟飛船的什么是8082 kg？引入課題質(zhì)量老師板書。這樣設(shè)計(jì)目的是：把航天科技的最新信息引入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)愛國情懷，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性 創(chuàng)設(shè)問題情境引出課題。二聯(lián)絡(luò)實(shí)際，穩(wěn)固練習(xí)為了穩(wěn)固學(xué)生的預(yù)習(xí)成果，接著針對學(xué)生的實(shí)情我設(shè)計(jì)了兩道穩(wěn)固練習(xí)題。這樣設(shè)計(jì)的目的是：是利用反響練習(xí)法反響學(xué)生掌握程度 是聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際調(diào)動學(xué)生已有的知識儲藏，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決實(shí)際中估計(jì)物體質(zhì)量問題的意識。 到這里完成知識目的1三自主合作，天平使用接著引導(dǎo)性提出問題：生活中有哪些工具測量質(zhì)量？這樣設(shè)問目的是：從學(xué)生熟悉的身邊事物入手，從而激發(fā)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)熱情，自然過渡，引出天平

6、。接著讓學(xué)生有步驟的自主學(xué)習(xí)托盤天平的構(gòu)造和使用方法第一步：學(xué)生自學(xué)天平閱讀托盤天平的使用說明書，對照實(shí)物熟悉天平的構(gòu)造；小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)指托盤天平的構(gòu)造，另一個(gè)同學(xué)說知名稱，看誰說的準(zhǔn)確，互相鼓勵；在小組內(nèi)討論天平使用方法和本卷須知，每小組選一位代表準(zhǔn)備發(fā)言。 這樣設(shè)計(jì)目的是，浸透自主學(xué)習(xí)理念，進(jìn)步學(xué)生自學(xué)才能。以生生互動的方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，加深學(xué)生對天平構(gòu)造的認(rèn)識，初步知道天平使用方法。第二步：交流展示 暴露問題。采用舉手搶答的方式抽幾個(gè)組的代表發(fā)言，對講得好的小組加分鼓勵。選出一個(gè)優(yōu)秀小組的代表上講臺展示天平的使用，其他同學(xué)指出操作的不對之處。利用實(shí)物展示臺把學(xué)生的操作過程放

7、大投放在大屏幕上。設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)的成果展示提倡多暴露、多展示、多反響，學(xué)生在互相糾錯(cuò)的過程加深天平的使用。利用多媒體技術(shù)放大展示，形象直觀，學(xué)生印象深化。通過交流展示后，學(xué)生初步總結(jié)出天平使用的方法。第三步：小組內(nèi)編順口溜比賽，記憶天平的使用，看哪個(gè)組編得既全面又順口。對勇于在全班進(jìn)展交流展示的小組進(jìn)展加分鼓勵。設(shè)計(jì)意圖： 新課程提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化。學(xué)生在編順口溜比賽的活動中，既活潑了課堂氣氛，又理解了天平的使用。當(dāng)學(xué)生有接近20分鐘的有意注意時(shí)，學(xué)生可能有點(diǎn)疲倦，這時(shí)恰當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生轉(zhuǎn)為無意注意，使學(xué)生適當(dāng)?shù)姆潘?，有利于進(jìn)步課堂效益。第四步：親身體驗(yàn)，操作理論。測出一塊橡皮泥的質(zhì)量，看

8、哪個(gè)小組既快又標(biāo)準(zhǔn)地測出質(zhì)量。評出幾個(gè)優(yōu)秀小組加分鼓勵。這樣設(shè)計(jì)的目的是，讓每位學(xué)生動手，進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性。為探究“質(zhì)量是物體的屬性埋下伏筆。 到此完成知識目的2和3四分工合作，實(shí)驗(yàn)探究接著提出探究問題：改變物體的形狀、空間位置、物態(tài)，物體的質(zhì)量會改變嗎？按照提出問題猜測分工設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)分析論證的探究思路進(jìn)展探究。學(xué)生設(shè)計(jì)“冰化成水后質(zhì)量是否會改變的實(shí)驗(yàn)方案可能不周全，這時(shí)老師也要予以鼓勵，并加以引導(dǎo)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。這樣設(shè)計(jì)目的是：充分的利用小組合作，調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮小組集體的智慧設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 把探究問題分解為3個(gè)小問題分工完成，降低了探究的難度，便于學(xué)生探究。讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，領(lǐng)悟?qū)嶒?yàn)探究的根本思路和方法。讓學(xué)生在探究中體會抑制困難和解決問題后的喜悅。到此完成過程目的4 五課堂測評，反響練習(xí)接著我設(shè)計(jì)了以下4個(gè)練習(xí)。這樣設(shè)計(jì)目的是：加深對知識的理解，讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)知識的目的是應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問題。 六課堂小結(jié)