六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案爺爺?shù)奶J笛5 鄂教版

1、.爺爺?shù)奶J笛教學(xué)設(shè)計(jì)課題4爺爺?shù)奶J笛第1課時(shí)教學(xué)目的1、有感情地朗讀課文。2、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生自主閱讀，自行探究，自我體驗(yàn)。教學(xué)要練說(shuō)，先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語(yǔ)，扯衣服，扭身子。總之，說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí)，我總是笑臉相迎，聲音親切，動(dòng)作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉

2、手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒愛說(shuō)話敢說(shuō)話的興趣，對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好，增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求，在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷進(jìn)步，我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表?yè)P(yáng)，并要其他幼兒模擬。長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷訓(xùn)練，幼兒說(shuō)話膽量也在不斷進(jìn)步。難點(diǎn)理解課文內(nèi)容。教學(xué)用具課文插圖與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，

3、屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)。可見，“老師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。教學(xué)方法講授法教  學(xué)  過  程死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),

4、只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。修 改 備 注   一、情景演示，提醒課題1、播放表現(xiàn)大海波浪滔天的圖片或音像資料。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看過后的感受。3、今天，我們學(xué)習(xí)一篇課文，講的是強(qiáng)強(qiáng)來(lái)到爺爺?shù)男￠l屋，在大?？衽囊雇恚浅？謶?，聽到爺爺?shù)奶J笛聲后變得英勇的事。這是為什么呢？4、板書課題：爺爺?shù)奶J笛二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字和新詞1、自由讀課文，找出本課的生字和不理解的新詞。自學(xué)生字和新詞。2、以小組的形式，學(xué)生交流生字和新詞。3、檢測(cè)生字和新詞。1出示識(shí)字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。

5、“閘是翹舌音，“嗦是平舌音，在“哆嗦一詞中讀輕聲?！鞍?、顛、簸3個(gè)字字形教復(fù)雜，要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察，自己想方法識(shí)記。2出示詞語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀并理解詞語(yǔ)。翱翔：在空中盤旋地飛。蔥蘢：草木青翠茂盛。溫馨：溫和而馨香。潮汛：一年中 定期的大潮。搖撼：搖動(dòng)樹木、建筑等。顛簸：上下?lián)u擺。蜷縮：蜷曲而收縮。哆嗦：由于生理或心理上受到 刺激而身體顫抖。蒙朧：快要睡或剛醒時(shí)，兩眼半開半 閉看東西模糊的樣子?？謶郑簯峙?。婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)：鳴聲悠揚(yáng)動(dòng)聽。三、再讀課文，理解課文主要內(nèi)容。1、讀課文，要求學(xué)生讀得正確、流利。2、概括課文的主要內(nèi)容。3、讓學(xué)生提出不懂的問題？四、研讀課文的第一自然

6、段。1、讓學(xué)生讀第一自然段，邊讀邊想，在強(qiáng)強(qiáng)的眼里，爺爺?shù)男￠l屋是個(gè)怎樣的好玩的地方？2、用投影出示句子：碧藍(lán)碧藍(lán)的海水就踩在腳下。白天，成群的海鳥在窗外翱翔；夜晚，天上的星星映在海水里，如千萬(wàn)點(diǎn)螢火閃閃爍爍。更有趣的是，海邊長(zhǎng)著一大片一大片的蘆葦。一張普普統(tǒng)統(tǒng)的葦葉，經(jīng)爺爺三折兩卷，就成了一支蘆笛。吹奏起來(lái)，曲調(diào)是那樣婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，還帶著一股濃濃的海水味3、理解并交流。  1這段話都寫了哪些風(fēng)光？海水、海鳥、星星、蘆葦、蘆笛  2出示投影，演示海水、海鳥，星空、蘆葦。  3爺爺?shù)奶J笛是怎么做的？你感受到爺爺是怎樣的人？你仿佛聽到了什么？

7、  4想一想，這段話的最后，為什么用省略號(hào)？  5讓學(xué)生讀出喜歡的情感。五、置留作業(yè)。1、有感情地朗讀課文。2、比一比，組成詞語(yǔ)。閘  睬  婉  碗   間  踩  腕  惋   宛  顛  嘩  朧   蜿  巔  樺  眬&

8、#160;  粘 籠 沾 攏 3、在括號(hào)里填上適宜的詞。 的小船   悠揚(yáng)的   的笛聲   奇特的  的海水   柔嫩的   的海風(fēng)   柔和的  4、爺爺?shù)奶J笛吹出的是什么？  板書設(shè)計(jì)：          4爺爺?shù)奶J笛 閘   撼&