六年級下冊科學教案擺的秘密_青島版（六年制）

1、.?擺的機密?教學設計老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 教學目的唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫(yī)學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠?/p>

2、代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。 1能應用已有的知識好經歷對所觀察的現象作假設型行解釋；能做控制變量的簡單探究性實驗，能反思自己的探究過程，將探究結果與假設相比較；能對研究過程和結果進展評議，并與同學交流。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞

3、義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 2想知道，愛提問，喜歡大膽想象；在活動中愿意合作交流。3通過自己的實驗，初步理解影響擺動快慢的因素是擺長。教學重難點改變擺錘的重量、擺角的大小、擺線的長短對擺動次數是否產生影響的實驗活動過程。教學準備老師準備：擺線，鉤碼，鐵架臺、電子停表、記錄單、課件教學設計一、課前活動：    首先，在上課之前我和學生一起復習了秒表的用法。讓學生用秒表來計個15秒整，學生很難記準，從而引出“誤差。并且告訴學生誤差在實驗中是普遍存在的。當然我們今天的實驗也不例外

4、，所以在處理實驗數據時不要忘記了誤差的影響。二、情境導入1、觀看課件，要求他們邊看邊考慮。課件演示小朋友蕩秋千讓學生自由的說出秋千的運動方式。2、聯絡生活：“生活中還有那些物體像秋千一樣擺動呢？我們把做這種擺動運動方式的裝置統(tǒng)稱為擺。在老師的引領下讓學生們認識什么是擺，擺有哪幾個部分組成。便順時提醒課題?擺的機密?并且板書。三、做一個擺，發(fā)現問題1、做一個擺師：下面，我們就利用桌面的材料以小組為單位來做一個擺。讓學生說應該怎樣做，同時強調需注意的問題2、怎樣使擺擺動起來師：這樣，一個最簡易的擺我們就做好了。我們最后將它固定在鐵架臺上。要想使這個靜止的擺擺動起來，我們只需將擺錘即鉤碼輕輕撥開一個

5、角度，然后松手就可以了邊講解邊演示，無需再給它任何外力。這個撥開的角度叫擺角，也就是說，擺角是擺擺到一個位置與他原垂直位置之間的夾角。畫圖，板書3、怎樣算擺動一次老師演示：把擺拉開一個角度，松手。同時講解：擺從出發(fā)點擺過去再擺回來算一次。4、測一測各小組的擺在10秒擺動的次數。    老師來計時，測一測各小組的擺在10秒擺動的次數。將各小組的擺擺動的次數寫在附板書上，讓學生看著這些數據，學生們肯定能發(fā)現“在一樣的時間內為什么擺擺動的有快有慢呢？這個問題。四、作出假設，設計實驗。1、請同學們觀察你們的擺，猜測：影響擺擺動快慢終究與什么因素有關呢？學生討論，作出猜測。當學生匯報

6、時，老師歸結為：擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長短有關。板書2、師：你們小組覺得擺的快慢與那種假設最有可能有關，就作為你們研究的課題。設計一下你們的實驗該怎么來做。學生們以小組的形式展開討論，并且簡單的記錄下實驗方案。3、匯報交流實驗方案?；ハ帱c評各組設計的實驗方案是否科學，老師再提供參考意見。五、實驗驗證，得出結論。1、學生按照自己的實驗方案，在小組內互相配合操作實驗。2、匯報結果引導學生進展數據分析，得出結論。3、綜合各組的實驗結論，得出擺的快慢與擺錘的輕重、擺角的大小無關，只與擺長的長短有關。而且擺線越長，擺動的越慢，擺線越短，擺動的越快。六、小結以及拓展。1、得出結論后我們又進展了一個小測試。判斷1、蕩同一個秋千時，力氣大的同學比力氣小的同學蕩的快。2、同一個擺，擺動的快慢是一定的。即擺具有等時性。看同學們對所學知識是否真的理解了。2、然后再看視頻“伽利略發(fā)現擺的等時性從而引出課下繼續(xù)研究的問題 1、在視頻中伽利略做了一個一分鐘擺動70次的擺，那你們能不能做一個一分鐘擺60次的擺呢。2、擺為什么能長時間不停