2022年新版教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)全套課件

1、第一單元 磁 鐵第二單元我們自己1.磁鐵能吸引什么1.觀察我們的身體2.磁鐵怎樣吸引物體2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.磁鐵的兩極3.觀察與比較4.磁極與方向4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.做一個(gè)指南針5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.磁極間的相互作用6.身體的“時(shí)間膠囊”7.磁鐵和我們的生活（每一課都提供精美可編輯的課件！）第一單元磁 鐵11.磁鐵能吸引什么2.磁鐵怎樣吸引物體3.磁鐵的兩極4.磁極與方向5.做一個(gè)指南針6.磁極間的相互作用7.磁鐵和我們的生活 教科版小學(xué)二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元 磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引什么猜一猜：這些物體能被磁鐵吸引嗎？2我們的實(shí)驗(yàn)： 溫馨提示1、2人小組合作，在能被吸引的物體后面打鉤。2、按順序

2、檢測(cè)每件物品，小心操作，實(shí)驗(yàn)器材輕拿輕放。3、實(shí)驗(yàn)器材交換使用。2 磁鐵能吸引的物體有共同點(diǎn)，他們都是由（ ）材料構(gòu)成的。鐵 我們的發(fā)現(xiàn) 鋼芯（主要成分是鐵），外面鍍了一層鎳。鋼芯（主要成分是鐵），外面鍍了一層銅。不銹鋼（主要成分是鐵）生活中什么地方用到了神奇的磁鐵？生活中神奇的磁鐵要拾起木屑中的回形針，有哪些方法？解決問(wèn)題 這節(jié)課，我研究了這節(jié)課，我研究了 我知道：我知道： 總結(jié)延伸總結(jié)延伸 磁鐵怎樣吸引物體磁鐵怎樣吸引物體 教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第2課 怎樣讓這個(gè)小車動(dòng)起來(lái)？怎樣讓這個(gè)小車動(dòng)起來(lái)？拉動(dòng)小車推動(dòng)小車（拉力）（推力） 讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái) 用嘴巴吹，它動(dòng)了嗎？你有什么感覺(jué)？ 讓小車

3、運(yùn)動(dòng)起來(lái) 用磁鐵，你會(huì)怎么做？用磁鐵，你會(huì)怎么做？ 讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái) 磁鐵與物體保持一定距離磁鐵與物體保持一定距離 讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái) 讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái) 磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動(dòng)起來(lái)磁鐵不接觸小車，卻能讓小車動(dòng)起來(lái)，這種力量就是這種力量就是磁力磁力。 讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái) 是什么力量讓小車動(dòng)起來(lái)？隔著物體，磁鐵能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎？有分工先預(yù)測(cè)三次實(shí)驗(yàn)及時(shí)記錄結(jié)束整理提示：“蝴蝶飛蝴蝶飛”游戲游戲 將蝴蝶形狀的紙片別上回形針 系上棉線 利用磁鐵隔著一定距離吸引回形針聚焦聚焦把磁鐵慢慢推入小鋼珠堆中，會(huì)看到什么現(xiàn)象?探索探索1借助圖釘感受磁鐵不同部位的磁力大小借助圖釘感受磁鐵不同部位的磁力大小 探索探索2用磁

4、鐵的不同部位接觸圖釘用磁鐵的不同部位接觸圖釘5個(gè)圖釘排成一行，慢慢推動(dòng)磁鐵靠近圖釘。溫馨提示：圖釘統(tǒng)一用大圖釘統(tǒng)一用大頭朝磁鐵。頭朝磁鐵。沿著線條平移平移磁鐵（如果實(shí)驗(yàn)磁鐵（如果實(shí)驗(yàn)發(fā)生偏移需要重發(fā)生偏移需要重新實(shí)驗(yàn)）新實(shí)驗(yàn)）輕輕推、慢慢輕輕推、慢慢靠近。觀察實(shí)驗(yàn)靠近。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象現(xiàn)象，并做好記錄。探索探索3猜測(cè)：鐵粉在磁鐵上會(huì)怎樣分猜測(cè)：鐵粉在磁鐵上會(huì)怎樣分布的？畫一畫布的？畫一畫3個(gè)實(shí)驗(yàn)有哪些現(xiàn)象？說(shuō)明了什么？ 磁極：磁鐵磁力最強(qiáng)的部分拓展拓展蹄形磁鐵有磁極嗎？找一找。蹄形磁鐵有磁極嗎？找一找。4.4.磁極與方向磁極與方向 教科版二下磁鐵單元觀察磁鐵，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察磁鐵，你有什么發(fā)現(xiàn)？

5、為什么磁極要標(biāo)注特定的顏色和字母？為什么磁極要標(biāo)注特定的顏色和字母？一、聚焦一、聚焦二、探索二、探索東西南北你能根據(jù)實(shí)際方位貼好你能根據(jù)實(shí)際方位貼好方位紙嗎？方位紙嗎？方位紙方位紙觀察方位紙，你知道了什么？觀察方位紙，你知道了什么？二、探索二、探索磁鐵到底指向什么方向？磁鐵到底指向什么方向？實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法：1.1.在兩個(gè)磁極在兩個(gè)磁極標(biāo)數(shù)字標(biāo)數(shù)字；2.2.組裝材料組裝材料，輕輕輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)動(dòng)；3.3.觀察觀察靜止后磁鐵的兩端各靜止后磁鐵的兩端各指什么方向指什么方向。實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)邊操作邊記錄邊操作邊記錄重復(fù)三次重復(fù)三次通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什

6、么要重復(fù)做？為什么要重復(fù)做？條形磁鐵能指示條形磁鐵能指示南北南北方向。方向。一個(gè)磁極總是指向南方，另一個(gè)磁極總是指向北方。一個(gè)磁極總是指向南方，另一個(gè)磁極總是指向北方。二、探索二、探索其他形狀的磁鐵也能指示南北方向嗎？其他形狀的磁鐵也能指示南北方向嗎？二、探索二、探索實(shí)驗(yàn)方法：實(shí)驗(yàn)方法：1.1.選擇一種形狀的磁鐵；選擇一種形狀的磁鐵；2.2.將磁鐵掛在塑料支架上將磁鐵掛在塑料支架上，輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)輕輕轉(zhuǎn)動(dòng)；3.3.觀察靜止后磁鐵觀察靜止后磁鐵的指向。的指向。實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)實(shí)驗(yàn)要求及活動(dòng)手冊(cè)邊操作邊記錄邊操作邊記錄重復(fù)三次重復(fù)三次三、研討三、研討通過(guò)實(shí)驗(yàn)，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)？撕開白紙看看，與我撕開

7、白紙看看，與我們的發(fā)現(xiàn)一致嗎？們的發(fā)現(xiàn)一致嗎？三、研討三、研討四、拓展四、拓展指南針指南針?biāo)摹⑼卣顾?、拓展四、拓展四、拓展在校園里，用指南針辨別方向吧！在校園里，用指南針辨別方向吧！國(guó)旗在哪個(gè)方向？國(guó)旗在哪個(gè)方向？校門在哪個(gè)方向？校門在哪個(gè)方向？12復(fù)習(xí)舊知什么是磁極？ 磁極能指示方向嗎？3磁極用什么表示？(顏色、字母)造紙術(shù)你知道中國(guó)古代四大發(fā)明嗎？你知道中國(guó)古代四大發(fā)明嗎？火 藥活字印刷術(shù)指 南 針指南針的由來(lái)：指南針的由來(lái)： 指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。早在2000多年前，我們的祖先就用磁石制作了司南，這是世界上最早的指示方向的儀器。 早在兩千多年前漢早在兩千多年前漢代（公元前代（公元

8、前206公公元元220年），中國(guó)人年），中國(guó)人就發(fā)現(xiàn)山上的一種就發(fā)現(xiàn)山上的一種石頭具有吸鐵的神石頭具有吸鐵的神奇特性，并發(fā)現(xiàn)一奇特性，并發(fā)現(xiàn)一種長(zhǎng)條的石頭能指種長(zhǎng)條的石頭能指南北，他們管這種南北，他們管這種石頭叫做磁石。石頭叫做磁石。霍邱周集鐵礦霍邱周集鐵礦磁磁 鐵鐵 礦礦教科2017課標(biāo)版二年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元5 做一個(gè)指南針霍邱縣彭塔鄉(xiāng)明德小學(xué) 楊勇 2019.4.3制作簡(jiǎn)易指南針實(shí)驗(yàn)材料： 磁鐵、縫衣針、吹塑紙、水、磁鐵、縫衣針、吹塑紙、水、 裝水容器（燒杯、小碗、小碟裝水容器（燒杯、小碗、小碟子、菜盆等）子、菜盆等）制作簡(jiǎn)易指南針實(shí)驗(yàn)步驟：1.1.用磁鐵沿同一個(gè)方向把縫衣用磁鐵沿同一個(gè)

9、方向把縫衣針摩擦幾十次（磁化），做成針摩擦幾十次（磁化），做成小磁針（小磁針（注意安全）；）；2.2.把摩擦好的小磁針插在吹塑把摩擦好的小磁針插在吹塑紙上（紙上（按照課本步驟）；）；制作簡(jiǎn)易指南針實(shí)驗(yàn)步驟：3.3.放在水中，轉(zhuǎn)動(dòng)盛水的容器，放在水中，轉(zhuǎn)動(dòng)盛水的容器，觀察針尖的指向。觀察針尖的指向。4.4.用真正指南針確定方向，在用真正指南針確定方向，在吹塑紙吹塑紙上標(biāo)出南北。（用上標(biāo)出南北。（用“S”“S”和和“N”“N”表示）表示）科學(xué)家的基本品質(zhì)：科學(xué)家的基本品質(zhì)：作 業(yè)思考：指南針為什么一端指南、一端指北？磁極間的相互作用磁極間的相互作用教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元第六課 同學(xué)們，生

10、活中處處有科學(xué)，歡迎走近科學(xué)課堂。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們知道磁鐵是有磁性的，磁鐵能吸引含鐵的物質(zhì)。讓我們開啟今天的科學(xué)之旅一起探究磁極間的相互作用。聚焦聚焦：不接觸小車，用磁鐵既可以把它吸過(guò)來(lái)，不接觸小車，用磁鐵既可以把它吸過(guò)來(lái)，又可以把它推出去。又可以把它推出去。你知道其中的奧秘嗎？你知道其中的奧秘嗎？探探 索索一根條形磁鐵有一根條形磁鐵有兩兩個(gè)磁極，兩根磁鐵的磁極互個(gè)磁極，兩根磁鐵的磁極互相接近有幾種排列方式？相接近有幾種排列方式？條形磁鐵磁極的相互作用條形磁鐵磁極的相互作用探探 索索兩個(gè)磁極靠近，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？?jī)蓚€(gè)磁極靠近，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？條形磁鐵磁極的相互作用條形磁鐵磁極的相互作用重復(fù)

11、幾次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。重復(fù)幾次實(shí)驗(yàn)，并做記錄。研研 討討條形磁鐵磁極間的相互作用有什么規(guī)律？條形磁鐵磁極間的相互作用有什么規(guī)律？條形磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。拓展延伸拓展延伸其他形狀的磁鐵也有同樣的規(guī)律嗎？其他形狀的磁鐵也有同樣的規(guī)律嗎？磁鐵同極相互排斥，異極相互吸引。78門門吸吸異極相互吸引異極相互吸引79磁懸浮列車磁懸浮列車 磁懸浮列車?yán)么艖腋×熊嚴(yán)? )的的原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體原理，讓磁鐵具有抗拒地心引力的能力，使車體完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約完全脫離軌道，懸浮在距離軌道約1厘米處，騰厘米處，騰空行駛?？招旭偂?0磁懸浮列車磁懸浮列車 磁懸浮列車?yán)昧舜?/p>

12、懸浮列車?yán)昧? )的原理。的原理。同極相斥同極相斥 孩子們！通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到磁鐵的兩極有這樣的規(guī)律：“同極相斥，異極相吸”，它在生活中有廣泛的運(yùn)用，其實(shí)大自然還有很多奧秘等著咱們?nèi)ヌ骄颗c發(fā)現(xiàn)，在今后的生活與學(xué)習(xí)中，我們用眼睛去看，用耳朵去聽，用手去操作，就一定有更多的了不起的發(fā)現(xiàn)！磁磁鐵和我們的生活 教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第教科版二年級(jí)下冊(cè)第一單元第7課課 古代人應(yīng)用磁鐵古代人應(yīng)用磁鐵司南羅盤生活中哪些物品應(yīng)用了磁鐵生活中哪些物品應(yīng)用了磁鐵 門吸 冰箱懸浮地球儀 指南針這個(gè)文具盒用到磁鐵嗎？這個(gè)文具盒用到磁鐵嗎？1.方法一：用鐵去吸。2.方法二：用磁鐵去吸。 如何知道物體里有沒(méi)有

13、磁鐵？如何知道物體里有沒(méi)有磁鐵？這些物品中有磁鐵嗎？在哪個(gè)部位？這些物品中有磁鐵嗎？在哪個(gè)部位？門吸文具盒揚(yáng)聲器黑板擦磁性畫板 鋼筆耳機(jī)任務(wù)提示：（1）每個(gè)物體要用正確的方法重復(fù)找3次。（減小實(shí)驗(yàn)偶然性）（2）每樣物體每個(gè)角落都要找一找。（3）找到后按“有磁鐵的物體”和“沒(méi)有磁鐵的物體”分為兩類放入兩個(gè)盒子中。（4）討論：有磁鐵的物體，應(yīng)用了磁鐵的什么性質(zhì)？這些物體內(nèi)含有磁鐵嗎？溫馨提示：小朋友們，盡量不要讓磁鐵靠近電腦和手機(jī)等電子產(chǎn)品，以免影響正常使用哦！懸浮磁鐵塔懸浮磁鐵塔你們是怎么搭出的呢？利用了磁鐵的什么特點(diǎn)？利用磁鐵磁極的相互作用原理。磁懸浮列車磁卡磁帶磁盤磁記錄信息磁卡上真的有磁性

14、嗎？磁 鐵指示南北隔一些物體也能吸鐵磁鐵和我們的生活能吸引鐵磁極的相互作用第二單元我們自己21.觀察我們的身體2.通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)3.觀察與比較4.測(cè)試反應(yīng)快慢5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)6.身體的“時(shí)間膠囊”說(shuō)出圖中動(dòng)物的名稱說(shuō)出圖中動(dòng)物的名稱觀察我們的身體觀察我們的身體 給自己給自己“畫像畫像” 規(guī)則：規(guī)則： （1）每組選擇一名同學(xué)，躺在大白紙上。 （2）再選擇一名同學(xué)用彩筆沿著這名同學(xué)的身體外部把輪廓畫出來(lái)，其他人輔助操作。 特別特別提示提示：畫輪廓時(shí)，要避免在同學(xué)的身體和衣服上留下墨跡。 人體的結(jié)構(gòu)：頭、頸、軀干、四肢。頭、頸、軀干、四肢。折一折折一折 規(guī)則：規(guī)則： 把輪廓圖從中間對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)

15、稱對(duì)稱摸一摸、聽一聽摸一摸、聽一聽 規(guī)則：規(guī)則： （1）用手摸一摸自己的身體，會(huì)有什么感覺(jué)？感覺(jué)皮膚下面有什么？在輪廓圖上標(biāo)出摸的位置。 （2）兩個(gè)同學(xué)一組，互相聽一聽對(duì)方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標(biāo)出它的位置。說(shuō)一說(shuō)說(shuō)一說(shuō)句式句式：“我用什么方法方法，感覺(jué)到感覺(jué)到什么，它可可能能是什么?！?觀察圖片，想一想：觀察圖片，想一想：剛剛觀察到的可能是什么？剛剛觀察到的可能是什么？小結(jié)小結(jié) 人的身體外部結(jié)構(gòu)包括頭、頸、軀干、四肢四部分。人體還具有左右對(duì)稱性。身體的內(nèi)部還包括很多結(jié)構(gòu)。通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn)通過(guò)感官來(lái)發(fā)現(xiàn) 我說(shuō)你猜我說(shuō)你猜規(guī)則：規(guī)則： 1.一名同學(xué)閉上眼睛，

16、用其他感覺(jué)器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點(diǎn)。 2.其他同學(xué)根據(jù)這位同學(xué)的描述，猜測(cè)箱子中的物體。特別特別提示：提示：負(fù)責(zé)描述的同學(xué)不能說(shuō)出物體的名字?？匆豢?，說(shuō)一說(shuō)看一看，說(shuō)一說(shuō)不一樣的道路不一樣的道路 科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會(huì)正常人的感知科技產(chǎn)品能讓殘障人士體會(huì)正常人的感知助聽器幫助盲人閱讀普通書籍的指環(huán)為假肢帶來(lái)真實(shí)觸感的智能皮膚小結(jié)小結(jié) 每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無(wú)法獲得的信息。只有綜合運(yùn)用多種感官，才能對(duì)事物有更加全面的認(rèn)識(shí)。 1. 1. 比較比較下面下面的兩幅圖，找出的兩幅圖，找出5 5個(gè)不同點(diǎn)個(gè)不同點(diǎn)。 我我通過(guò)通過(guò)眼睛眼睛看，看，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)_。 我我通過(guò)通過(guò)耳朵耳

17、朵聽，聽，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)這個(gè)物這個(gè)物品是品是 _，因?yàn)橐驗(yàn)開 _ 。按照滴入醋的量從少到多排序挑選出仿真水果 通過(guò)討論，我們小組決定用通過(guò)討論，我們小組決定用 _方法方法挑出仿真水果挑出仿真水果。1 1. .運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？運(yùn)用感覺(jué)器官，我們可以做哪些方面的比較？2 2. .同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處？同時(shí)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行比較，有什么好處？小結(jié)：小結(jié)： 你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式你在本節(jié)課有哪些收獲？請(qǐng)用以下句式反思一下。反思一下。 1 1. .我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了我在本節(jié)課學(xué)會(huì)了 。 2 2. .通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我知道了 。 3

18、 3. .我還想知道我還想知道 。 4 4. .我在本節(jié)課我在本節(jié)課 做的不好，下次做的不好，下次一定一定 。4.4.測(cè)試反應(yīng)快慢測(cè)試反應(yīng)快慢 教科版二下我們自己?jiǎn)卧?1.翻手進(jìn)攻動(dòng)作每次只能做一下。2.防守方在進(jìn)攻方進(jìn)攻之前，不能做出躲避動(dòng)作，也不能做出阻攔進(jìn)攻方的動(dòng)作。3.進(jìn)攻方成功拍擊到對(duì)方，算進(jìn)攻方贏，沒(méi)拍擊到，算防守方贏。游戲說(shuō)明：1.拿“尺子”。2.接“尺子”。3. 兩人一組，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在記錄單上。（接住畫“”，接不住畫“”）從這個(gè)小朋友的這幾次游戲分?jǐn)?shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？1.玩玩“抓尺子抓尺子”游戲中用到了哪些感游戲中用到了哪些感覺(jué)器官？覺(jué)器官？ 2.提高游戲得分的竅門是什么？提高游戲得分的竅門是什么？5.5.發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)生長(zhǎng) 教科版二下我們自己?jiǎn)卧?這是誰(shuí)呀？猜一猜猜一猜劉翔姚明猜一猜猜一猜這是誰(shuí)呀？聚聚 焦焦你注意過(guò)自己的身體變化嗎？我們的身體在一年一年地生長(zhǎng)我