新時期幼兒園班主任班級管理工作的開展策略.doc

1、新時期幼兒園班主任班級管理工作的開展策略陸元會【摘  要】幼兒園班主任進行班級管理是一門藝術(shù)，班主任必須及時關愛幼兒、關愛同事，用一顆溫暖的愛心構(gòu)建起班集體，同時還要結(jié)合家園工作，贏得家長的理解與支持，大家共同為幼兒托起成長的藍天。幼兒園班主任既有教學任務，還肩負著班級管理的重任。由于幼兒園日常工作比較瑣碎，班主任的工作方法及態(tài)度會給班級管理工作，甚至幼兒身心和諧健康成長帶來很大的影響?！娟P鍵詞】：p 】幼兒園;班主任;班級管理;策略幼兒園班主任做好班級管理工作，對班級全體幼兒身心健康成長會產(chǎn)生重要影響。因此幼兒園班主任做好班級管理工作必須引起我們高度重視，同時這也是大家經(jīng)常探討的熱

2、點問題。新時期有新情況，我們必須面對并進行廣泛的實踐探索，以期找到更加符合幼兒園班主任進行班級管理的有效策略。本文將結(jié)合近年來的班主任工作實踐，提出自己的一些看法。一、讓幼兒感受到關愛，成為幼兒喜歡的教師“愛”是幼兒教育的核心理念。在班級管理的過程中，作為一名班主任首先要有一顆“愛”孩子的心。在幼兒園班級管理的實踐探索中，我們發(fā)現(xiàn)作為一名班主任首先要用“愛”走進幼兒的內(nèi)心世界，讓幼兒感受到來自班主任的包容、真切的關懷。以剛?cè)雸@的小班幼兒為例，他們愛哭、總想家，此時，教師就要放下手頭的工作，給幼兒以撫慰，讓他們感受到來自教師的同情與理解，大家一起念幼兒園像我家這首兒歌，通過其中的語句，如“老師愛

3、我我愛她。老師叫我好娃娃，我說老師像媽媽”，讓幼兒感受到教師像媽媽那樣關心他們，因此促使他們積極主動地和教師親近、交流。當幼兒需要班主任像媽媽那樣對待他們時，教師應該及時投入角色中，用媽媽一樣的摟抱和撫摸使他們享受像慈母般的情感。幼兒教育工作具有很大的不穩(wěn)定性，而且細小瑣碎，班主任還要有足夠的耐心，當幼兒出現(xiàn)這樣那樣的問題時，應該靜下心來用心觀察，耐心傾聽，了解幼兒的行為動機，這樣才能對癥下藥，快速解決問題。要想成為幼兒喜歡的班主任，就要學會尊重他們。因為幼兒也具有獨立的人格，我們應該有意識地保護他們的自尊心。以晨間接待活動為例，如果我們可以蹲下來和他們說話，幼兒就會感受到被尊重的感覺，動作雖

4、然簡單卻體現(xiàn)了對幼兒的尊重，容易和幼兒建立和諧、平等的師幼關系。二、制定班級常規(guī)，引導幼兒自我管理“沒有規(guī)矩，不成方圓”，作為班主任一定要為班級建立起常規(guī)，這也有利于幼兒自我管理。如果一個班主任只知道單純地愛幼兒，卻忽視常規(guī)的重要作用，那么班級就會變成一盤散沙，幼兒會因為沒有常規(guī)而不知道哪些能做，哪些不能做，也不知道該如何做，更不知道怎樣才能做得更好。為此，我們必須制定良好的班級常規(guī)，并且在制定班級常規(guī)時要尊重幼兒的主體地位。因此在制定班級常規(guī)時班主任應該邀請幼兒參與討論，通過討論的過程使幼兒知道哪些行為是不允許的，哪些是值得贊賞的，以及違反了班級常規(guī)需要承擔哪些后果，幼兒也可以提出自己的意見

5、，大家一起討論，最后統(tǒng)一意見后用圖文并茂的方式把班級常規(guī)張貼出來。對于自己參與制定的班級常規(guī)，幼兒都樂于共同遵守。班級日常的管理工作是復雜細碎的，那些細小的工作及常規(guī)常常是培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要措施，也是推動幼兒園一日活動順利開展的重要條件，因此我們必須嘗試讓幼兒自主管理自己，以促進他們良好行為習慣的養(yǎng)成。三、加強家園合作，構(gòu)建和諧家園新時期，幼兒園應該與幼兒家庭建立起合作伙伴的關系，并且本著尊重、平等、合作的原則，和家長一起擔負起教育幼兒的重任。通過家園合作，班主任要努力爭取每一位幼兒家長的理解與支持，通過多種措施促使他們積極主動地參與到幼兒園班級管理中，同時通過家園合作也可以提高家長的教育

6、能力。為此，在日常工作中，我們要主動和幼兒家庭進行溝通交流，平時大都通過幼兒進行傳遞，而且班主任與家長直接接觸的機會也僅僅是入園、離園的時間。那么，如何與幼兒家庭進行良好有效的溝通呢？我們可以開辟家教園地、利用現(xiàn)代信息技術(shù)拓寬與家長交流溝通的平臺，通過溝通使家園教育實現(xiàn)同步，提高幼兒園及家庭教育的質(zhì)量與效果。為了方便聯(lián)系，班主任還應該組建班級微信群，公布自己的電話號碼，以便與幼兒家長進行及時溝通。同時這些平臺也是宣傳幼兒教育先進思想的陣地。當然，我們還可以通過“家長開放日”活動，各種親子活動，讓家長了解幼兒園的教育教學，了解孩子的表現(xiàn)與成長，進而在一點一滴中從情感上接納班主任，進而在行動上與班

7、主任保持一致。幼兒園班主任進行班級管理工作，不但需要理論的指導，更需要通過實踐探索積累經(jīng)驗、教訓。在班級管理中，班主任還應該努力學習現(xiàn)代幼兒教育的新理念、新做法，不斷創(chuàng)新班級管理的理念，推動幼兒教育改革向前發(fā)展?！緟⒖嘉墨I】：p ：1趙寧.淺析幼兒園班主任管理工作藝術(shù)J.中華少年，20（06）.2夏春明.試論幼兒園班主任如何做好新生班級的班級管理工作J.兒童大世界（教學研究），20（02）.3何毅.淺談幼兒園班級管理模式的策略J.教育科學（引文版），20（07）.4蔡蕾.新時期幼兒園班級管理工作策略簡析J.讀寫算（教研版），20（07）.5趙玉奎.新時期幼兒園班級管理的策略J.教壇聚焦，202

8、1（07）.6王磊.幼兒園班級管理策略初探J.數(shù)碼設計（下），20（10）.7晉桂雙.新時期幼兒園的班級管理M.陜西師范大學出版總社有限公司，20.8黃婉娟，王璐.淺談幼兒園班級管理的策略J.教師，20（21）.9張秀麗.談幼兒園班主任工作的有效開展策略J.南北橋， 20（24）.猜你喜歡 班級管理幼兒園班主任 淺析小學班主任如何做好班級管理工作神州·上旬刊(20年11期)20-12-06優(yōu)秀幼兒園親子活動展動漫界·幼教365(中班)(20年5期)20-06-10班級自主管理 讓童心自主飛揚贏未來(20年29期)20-05-27愛“上”幼兒園動漫界·幼教365(大班)(20年9期)20-05-14當一名輕松的班主任新班主任(20年1期)20-05-14繪本閱讀在幼兒園班級管理中的有效應用科教導刊(20年9期)20-06-09談談自己在學校工作中的一些細節(jié)處理文學教育·中旬版(20年4期)20-