小學(xué)語文二年上冊第二單元教案教學(xué)設(shè)計

1、1秋游教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過學(xué)生“自問自探”學(xué)習(xí)課文具體語段，感受秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本課按從上到下順序的寫作方法。3通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。課時安排：兩課時自主探究方案：1.讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問？再猜一猜課文可能寫了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時產(chǎn)生的疑問。4.讀讀想想：這篇課文主要寫了 。先寫了 ，接著 ，最后 。5.自學(xué)生字詞，用自己的方法記住

2、生字的字音、字形、字義，并把難寫的字多書空幾遍。然后寫寫下列幾個字的筆順。兔： 追： 喊： 6.自我檢測：看拼音，寫漢字。 Bái tù lo sh nóng tián zhu zhú liáng fng( ) ( ) ( ) ( ) ( )Jio wài jiào hn qi fng ki xn yí wàng wú bin( ) ( ) ( ) （ ） （ ） 7.課外搜索：（1）搜集秋天郊外的圖片，感受一下秋天的美景。 （2）秋天已經(jīng)到了，觀察大自然有哪些變化。第一課時（總 課時

3、）上課時間： 月 日 課型：新授課教學(xué)過程：一、 學(xué)生“展示自學(xué)”教師“了解學(xué)情展示學(xué)習(xí)：1.揭示課題：板書課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：“我領(lǐng)大家讀一讀”出示：涼快 老師 郊外 白兔 叫喊追逐 綿羊 稻田 高粱 棉花嗓子 打滾兒 逮螞蚱 一望無邊開火車讀詞。3聽寫。檢查對照孩子的書寫情況，相機(jī)說說“望、兔、追、逐、喊”這幾個字的書寫注意點(diǎn)。4. 通讀課文。二、學(xué)生“交流問題”教師“定向目標(biāo)”（一）提出問題:1. 通過預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)寫什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫了什么內(nèi)容？概括總結(jié)：這是一篇描寫同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下去郊外秋

4、游的情景交融的記敘文。4. 對于這篇課文，通過預(yù)習(xí)，你有什么問題要問嗎？針對學(xué)生的提問，相機(jī)引導(dǎo)-怎么寫。針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行討論，學(xué)生自主解決問題；同時形成共性需要解決的問題。（想一想，課文怎么寫出同學(xué)們跟著老師去秋游的情景的？）（二）探究問題：1.本課是篇記敘文，課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？學(xué)生討論：本課共4個自然段，作者按照從天上倒地面的順序，抓住秋天里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和色彩的特點(diǎn)，描繪了一幅充滿生氣的秋景圖。相機(jī)給課文劃分段落。全文四個自然段，可分三個層次。第1自然段點(diǎn)題，請快速瀏覽2-4自然段，思考哪些段落是繪景的？哪些段落是傳情的？學(xué)生討論，教師小結(jié)：點(diǎn)題（第1自

5、然段）繪景（23自然段）傳情（第4自然段），文章結(jié)構(gòu)前后勾連，巧妙地展現(xiàn)了一幅動人的秋游圖。三、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”教師“點(diǎn)難撥疑” （一）學(xué)習(xí)課文第一自然段 1誰跟誰去哪里秋游？請同學(xué)們自由朗讀課文。2.指導(dǎo)朗讀“漸漸”一詞，讓他們用“漸漸”說一句話。3.讀了第一句話后,你覺得用什么詞語可以形容秋天的天氣?(天朗氣清 、秋高氣爽、涼風(fēng)習(xí)習(xí))（二）學(xué)習(xí)課文二、三自然段1.創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在我們就一起跟著課文中的小朋友出發(fā)了。(先播放歌曲去郊游，然后老師配樂讀二、三兩節(jié))2.你們看到了什么？有什么感受？3.出示課文第三小節(jié)，理解“一望無邊”的意思，指導(dǎo)讀出無邊無際，一眼看不到邊的感覺。說說除了天空可以用

6、“一望無邊”來形容，還有什么也可以用“一望無邊”來描繪。 (大海)一望無邊 (沙漠)一望無邊 (田野)一望無邊 (草原)一望無邊4.天上的白云像什么，看圖感受天空的美麗，并指導(dǎo)配樂朗讀。天上的云朵像白兔，像綿羊，還有的像什么呢？ 出示：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像一群白兔，有時像幾只綿羊，有時像 ，有時像 5.農(nóng)田里又是一番怎樣的景象，出示課文第四小節(jié)，并播放稻子、高粱、棉花圖片讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。課文中說稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。我們還可以用什么詞語來形容它們呢？出示：稻子（黃澄澄、金黃金黃）高粱（火紅、火紅火紅）棉花（潔白、雪白雪白）農(nóng)田有黃色，有紅色，有白色，多姿多彩，請把這么美的景

7、色讀出來。 四、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”教師“反思教學(xué)”回顧課文，貫穿學(xué)法。1.結(jié)合板書總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了同學(xué)們跟老師去郊外游玩，文中描繪了郊外的天空和農(nóng)田的美麗景色，讓我們體會到了秋天的美。同學(xué)們玩得怎樣呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問問題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”學(xué)生“遷移創(chuàng)新”總結(jié)，課后延伸：1 通過觀察，我知道了秋天到了，大自然中有了這樣的變化： 。我還想知道 。2.去了農(nóng)田之后，我們將要去果園，你能想象一下果園里是怎樣的情景？你能仿造課文的第四小節(jié)來說一說嗎？出示：果園里， ， ， 第二課

8、時（總 課時）上課時間： 月 日 課型：新授課一、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”教師“點(diǎn)難撥疑” （一）復(fù)習(xí)回顧1.上節(jié)課細(xì)細(xì)品讀了課文第一、二、三自然段，知道課文從哪些方面向我們描繪出了同學(xué)們跟著老師去秋游的情景？誰來說說課文第二、三自然段是怎樣寫出秋天的美景？2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（二）學(xué)習(xí)課文第4自然段1.出示課件配樂讀第四自然段。2.交流：同學(xué)們玩得怎樣？3.看圖說說圖中的小朋友在干什么？向著藍(lán)天亮開了嗓子，他們在喊些什么，唱些什么？4.看著他們這樣，你感受到了什么？5.指導(dǎo)朗讀，感知同學(xué)們的快樂，讀出開心的心情。6.此時如果你也在其中，你很想干些什么呢？7.出示：同學(xué)們有的在草地上打

9、滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子，有的 ，有的 ，大家奔跑追逐，笑著喊著，多開心呀！二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”教師“反思教學(xué)”回顧課文，貫穿學(xué)法。1.練習(xí)說話：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時像 ，有時像 ，有時像 。農(nóng)田里，稻子黃了， ；高粱紅了， ；棉花白了， 。2.這節(jié)課，你有什么收獲？（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問問題的方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”學(xué)生“遷移創(chuàng)新”1.總結(jié)提升：師總結(jié)：今天，我們和文中的小朋友一起去郊外游玩,欣賞了美麗的景色，還感知了同學(xué)們游玩的快樂。2.拓展練習(xí)：想象練說：課間活動，同學(xué)們有的 ，有的 ，有的 ，大家玩得高興極了!大掃除開

10、始了，同學(xué)們有的 ，有的 ，有的 ，大家打掃得可認(rèn)真啦! 同學(xué)們在校園里玩，他們有的 ，有的 ，有的 。3.學(xué)習(xí)建議：（1）想一想秋天還有哪些特別的景物和變化。（2）郊外的景色美嗎？你們想去郊外看看嗎？節(jié)假日可以跟父母親外出游玩，回來后說說自己的所見所聞和感受，還可以仿照課文中的句式寫一寫。板書設(shè)計： 繪景：天空 農(nóng)田 1秋游 情景交融 傳情：有的 有的 有的教學(xué)后記2再見了，北京！教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2通過學(xué)生“自問自探”學(xué)習(xí)課文具體語段，學(xué)習(xí)本課抓住兩個特寫鏡頭來描繪的寫作方法。3通過對課文的朗讀，感受奧運(yùn)會閉幕式的盛況，理解人們對北京

11、奧運(yùn)會的留戀與不舍之情。課時安排：兩課時自主探究方案：1.讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問？再猜一猜課文可能寫了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時產(chǎn)生的疑問。4.讀讀想想：這篇課文主要寫了 。先寫了 ，接著 。5.自學(xué)生字詞，用自己的方法記住生字的字音、字形、字義，并把難寫的字多書空幾遍。再寫出下列字的筆順：表_ _ _米_ 6.自我檢測：看拼音，寫漢字。bi jng w huán bio j míng wài guó ( ) ( 旗 ) ( 演 ) (

12、)( )yùn dòngyuán fi j quán chng péng yu m ( ) ( ) ( ) （ ） （ 8 ）7.請在文中劃出“帷幕、絢爛、卓越、友誼、尊重、感染、閉幕”這些詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書或與同學(xué)、家長探討來理解詞語的意思。用換詞的方法理解“緩緩、留戀、停留”這些詞語的意思。并結(jié)合文中插圖認(rèn)識“圣火、五環(huán)旗、舷梯”這三樣事物。8.課外搜索：（1）我對奧運(yùn)的了解。（提示：文字、圖片、錄像等方面）（2）聽一聽歌曲我和你，并試著唱一唱。第一課時（總 課時）上課時間： 月 日 課型：新授課教學(xué)過程：一、 學(xué)生“展示自學(xué)”教

13、師“了解學(xué)情展示學(xué)習(xí)：1.揭示課題：板書課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：“我領(lǐng)大家讀一讀”出示：第29屆 夏季 奧運(yùn)會 燃燒 熄滅 拋向北京 時間 上空 飛機(jī) 外國 朋友 全場 禮花 幾名 運(yùn)動員 五環(huán)旗 開火車讀詞。3聽寫。檢查對照孩子的書寫情況，學(xué)習(xí)易錯的字。 4. 通讀課文。二、學(xué)生“交流問題”教師“定向目標(biāo)”（一）提出問題:1. 通過預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)寫什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫了什么內(nèi)容？概括總結(jié)：這是一篇描寫北京奧運(yùn)會閉幕式盛況的課文。4. 對于這篇課文，通過預(yù)習(xí)，你有什么問題要問嗎？針對學(xué)生的提問，相機(jī)引導(dǎo)-怎么

14、寫。針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行討論，學(xué)生自主解決問題；同時形成共性需要解決的問題。（想一想，課文怎么寫人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍的？）（二）探究問題：1.本課是根據(jù)北京奧運(yùn)會閉幕式的有關(guān)材料改寫的課文，課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？， 學(xué)生討論：本課共2個自然段，作者選取了“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現(xiàn)“精妙絕倫”的北京奧運(yùn)會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。相機(jī)給課文劃分段落。學(xué)生討論，教師小結(jié)：全文共兩個自然段，每段的內(nèi)容各有側(cè)重，又互相關(guān)聯(lián)。第1自然段：寫北京奧運(yùn)會令人留戀第2自然段：寫北京奧運(yùn)會令人快樂三、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”教師“點(diǎn)難撥疑” （一）對課題進(jìn)行質(zhì)疑1.師：課題為何

15、叫“再見了，北京！”2.由北京奧運(yùn)會的標(biāo)志建筑“鳥巢”（圖片、音像資料等）切入，認(rèn)讀“鳥巢”，并說說為什么加上引號，談?wù)剬Ρ本W運(yùn)會的印象，然后揭示課題。“再見了”，是與北京奧運(yùn)會的告別。北京奧運(yùn)會即將落下帷幕，參加奧運(yùn)會的運(yùn)動員和觀眾會有什么樣的表現(xiàn)呢？引起學(xué)生的閱讀期待。（二）學(xué)習(xí)課文第一自然段1.自讀課文第一自然段，圈畫出表示地方的詞語。師：奧運(yùn)會即將落下帷幕，在“鳥巢”上空，你看見了什么？指名交流，隨機(jī)出示“在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。”指名讀句子。師：看到在“鳥巢”上空飄揚(yáng)了17天的五環(huán)旗已經(jīng)緩緩降下。”此時你的心情怎么樣？2.師：那在“鳥巢”的人們心情又怎么樣啊

16、？請你再讀讀第一自然段，用筆圈畫出表示人們心情的詞語。交流，隨機(jī)出示“無盡的留戀與不舍”理解“留戀”。指導(dǎo)讀“無盡的留戀與不舍 ”表演臺上，幾名外國運(yùn)動員怎么樣？交流，出示“深情回望、微笑告別”隨機(jī)出示：表演臺上，幾名外國運(yùn)動員登上“飛機(jī)”舷梯，他們深情回望著熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火，以微笑告別北京?！敝该x句子。3.師：從運(yùn)動員們深情回望中你讀出了他們什么心情？交流，出示“無盡的留戀與不舍 ” 指導(dǎo)讀“神情回望”，邊動作邊讀。場上仿佛響起了什么歌曲？（我和你）帶著無盡的留戀與不舍，圣火怎么樣了？生讀完后師：奧運(yùn)會就要閉幕了，如果你在現(xiàn)場，心情會如何？生：留戀與不舍師：誰能找出最能表現(xiàn)人們“留戀與不

17、舍”的詞句？生：緩緩、深情回望、微笑告別師：是呀，我和你的歌聲仿佛再次在“鳥巢”響起，讓我們一起再來聽聽這首歌吧，學(xué)生聽歌，齊讀歌詞。我和你心連心，同住地球村；為夢想千里行，相會在北京；來吧!朋友 伸出你的手，我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人。4.師：運(yùn)動員們是微笑告別北京，假如此時你在“鳥巢”，你會說些什么？學(xué)生交流。師引讀：帶著無盡的留戀與不舍，高達(dá)8米的圣火漸漸熄滅。師：帶著無盡的留戀與不舍，五環(huán)旗緩緩降下了，帶著無盡的留戀與不舍，各國運(yùn)動員們深情回望，以微笑告別北京，帶著無盡的留戀與不舍，奧運(yùn)圣火漸漸熄滅。讓我們也帶著帶著無盡的留戀與不舍再次齊讀第一自然段。5.齊讀第一自然段。四、學(xué)生“反思學(xué)

18、習(xí)”教師“反思教學(xué)”回顧課文，貫穿學(xué)法。1.這節(jié)課我們了解了一場深情的圣火熄滅儀式，感受了人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍，下節(jié)課我們還要繼續(xù)感受人們對奧運(yùn)會的留戀與不舍。2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問問題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”學(xué)生“遷移創(chuàng)新”總結(jié)，課后延伸：小朋友，你們想不想把“圣火熄滅”這一情景記在心里呢？1.請大家借助畫面，記住這段話。（多媒體出示填空題，并配圖。）2.奧運(yùn)會結(jié)束了，主題歌我和你已家喻戶曉，你能試著唱一唱嗎？第二課時（總 課時）上課時間： 月 日 課型：新授課一、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”教師“點(diǎn)難撥疑” （一）復(fù)習(xí)

19、回顧1. 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文主要從哪些方面寫出了人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍？我們還細(xì)細(xì)品讀了課文第一自然段，誰來說說課文第一自然段是怎樣寫出人們對北京奧運(yùn)會的留戀與不舍？2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（二）學(xué)習(xí)課文第2自然段1.此時此刻，引讀“這時，北京城禮花四起，如同將一束束絢爛的鮮花拋向天空。”師：這是一句打比方的句子，你知道他將什么比作什么嗎？學(xué)生交流。（1）看一組閉幕式禮花圖。（2）學(xué)習(xí)用“如同”說話。（3）看到如此美麗的禮花，此時人們的心情怎么樣？交流。從哪些句子感受到了快樂？（4）交流，隨機(jī)出示：人們不分膚色，不分年齡，唱啊，跳啊，歡呼啊，擁抱??！指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀

20、出快樂。（5）人們除了快樂，還有什么心情？交流，出示“奧運(yùn)會閉幕了，但是人們?nèi)匀煌Ａ粼趫鲳^里，遲遲不愿離去?！辈稍L，你為什么不愿離去？（6）師：人們是如此的開心，快樂，又是如此的不舍，讓我們再次讀讀這些句子吧！齊讀兩句話。（7）師：人們遲遲不愿離去，那還因為，奧運(yùn)精神深深感染著在場的每一個人。出示：“奧運(yùn)精神，感染著全場的每一個人?！币x此句。問“那是怎樣的奧運(yùn)精神？（8）交流，出示“卓越、友誼和尊重”齊讀。（9）師：說它是一次卓越、友誼、尊重的奧運(yùn)會，請看一組數(shù)據(jù)。我們看看奧委會主席對本次奧運(yùn)會的評價：這是一屆真正的無與倫比的奧運(yùn)會。（10）齊讀全文。2. 師：小朋友，你們想不想把“人們狂歡

21、”這一情景記在心里呢？多媒體出示填空題，并配圖練習(xí)背誦第二自然段。二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”教師“反思教學(xué)”回顧課文，貫穿學(xué)法。這節(jié)課，你有什么收獲？1.課文內(nèi)容。2.閱讀方法。3.寫作方法。4.問問題的方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”學(xué)生“遷移創(chuàng)新”1.總結(jié)提升：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了北京奧運(yùn)會閉幕式的有關(guān)場景，知道課文從“圣火熄滅”和“人們狂歡”這兩個特寫鏡頭來表現(xiàn)“精彩絕倫”的北京奧運(yùn)會，喚醒留在我們心間的“北京記憶”。今后，我們在描寫某個場景時，也可以抓住一兩個特寫鏡頭來描述。2.拓展練習(xí)：師：小朋友們，老師這里有一些詞語請你們來讀讀，能讀出什么感覺？（1）鞏固復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生認(rèn)讀下列字詞：贏

22、啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、明亮、千言萬語。飄揚(yáng)、深情回望、微笑告別、無盡、留戀與不舍、絢爛、歡呼、擁抱（2）通過搜集資料，我知道了29屆運(yùn)動會2008年8月8日，在_舉辦。奧運(yùn)口號是：同一個世界，_。奧運(yùn)的吉祥物是： 。（貝貝、京京、歡歡、迎迎、妮妮）。我還知道 。（3） 奧運(yùn)口號：綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)、科技奧運(yùn)師：奧運(yùn)會雖然閉幕了，但是我們的奧運(yùn)精神依然存在，你會怎么在學(xué)習(xí)生活中來養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？分組討論、交流。(努力學(xué)好外語，養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。）（4）外國運(yùn)動員和觀眾快離開北京了，他們會想些什么，說些什么？你想對他們

23、說些什么？3.學(xué)習(xí)建議：（1）奧運(yùn)會雖然已結(jié)束了，永遠(yuǎn)是我們中國人的驕傲和自豪，在這次奧運(yùn)會上我們運(yùn)動健兒們在奧運(yùn)賽場奮勇拼搏，為國贏得了金牌總數(shù)第一的好成績（搜集奧運(yùn)名將的故事，與同學(xué)共同分享）。（2）背誦課文。板書設(shè)計： 2 再見了，北京！ 圣火熄滅北京奧運(yùn)會 （特寫鏡頭） 人們狂歡教學(xué)后記3英英學(xué)古詩教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦靜夜思。2通過學(xué)生“自問自探”學(xué)習(xí)課文具體語段，認(rèn)識對話的書面表達(dá)形式。3能聯(lián)系上下文，理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。課時安排：兩課時自主探究方案：1.讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問？再猜一猜課文

24、可能寫了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時產(chǎn)生的疑問。4.讀讀想想：這篇課文主要寫了 。先寫了 ，接著 ，最后 。5.自學(xué)生字詞，用自己的方法記住生字的字音、字形、字義，并把難寫的字多書空幾遍。然后寫寫下列幾個字的筆順。靜： 照： 6.自我檢測：看拼音，寫漢字。yng ying g sh n jìng yì si ( ) ( ) ( ) ( ) zhào liàng yì céng l bái ( ) ( ) ( ) 7.課外搜索：收

25、集李白其他的詩，并選一首背一背。第一課時（總 課時）上課時間： 月 日 課型：新授課教學(xué)過程：一、 學(xué)生“展示自學(xué)”教師“了解學(xué)情展示學(xué)習(xí)：1.揭示課題：板書課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：“我領(lǐng)大家讀一讀”出示：一 首 靜 夜 思 思 念 意 思 照在床前一層白霜背得真好 聽懂了 唐 代 李 白開火車讀詞。3聽寫。檢查對照孩子的書寫情況，相機(jī)說說“靜、照、英”這幾個字的書寫注意點(diǎn)。4. 通讀課文。二、學(xué)生“交流問題”教師“定向目標(biāo)”（一）提出問題:1. 通過預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)寫什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫了什么內(nèi)容？概括總結(jié)：

26、這是一篇圍繞古詩靜夜思展開的一段英英和奶奶的對話。4. 對于這篇課文，通過預(yù)習(xí)，你有什么問題要問嗎？針對學(xué)生的提問，相機(jī)引導(dǎo)-怎么寫。針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行討論，學(xué)生自主解決問題；同時形成共性需要解決的問題。（想一想，課文怎么寫英英學(xué)古詩的？）（二）探究問題：1.本課記敘了英英學(xué)古詩的過程中，祖孫倆的三次對話，課文的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？學(xué)生討論：本課可以根據(jù)英英的三次說話分為三個層次，奶奶的兩次說話具有承上啟下、關(guān)聯(lián)前后的作用。2.相機(jī)給課文劃分段落。學(xué)生討論，教師小結(jié)：學(xué)了什么古詩？（第一層）這首詩的意思是什么？（第二層）這首詩的作者是誰？（第三層），課文依次寫來，結(jié)構(gòu)完整，層次分明。三、學(xué)

27、生“學(xué)習(xí)釋疑”教師“點(diǎn)難撥疑” （一）學(xué)習(xí)祖孫倆的第一次對話1英英跟老師學(xué)了一首古詩叫靜夜思。2出示靜夜思，英英學(xué)的這首古詩你們會讀嗎？3. 指名讀準(zhǔn)字音。（二）學(xué)習(xí)祖孫倆的第二次對話1這首詩講的是什么意思呢？現(xiàn)在我們來讀一讀英英和奶奶的對話。2. 認(rèn)識對話的表達(dá)方式，指名學(xué)生分角色讀。3. 哪幾句話很明顯地告訴了我們這首詩的意思。4出示：這首詩是說，秋天的夜晚，明亮的月光照在窗前，地上就像鋪了一層白霜。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人看著那天上的月亮，不由得思念起故鄉(xiāng)來。5. 將文和詩句對照起來理解。6.體會詩人的思鄉(xiāng)感情：（1） 中秋節(jié)，你們是怎樣度過的呢？（指名交流）（2） 中秋月圓之時正是全家團(tuán)圓的時候，

28、所以每當(dāng)這時，我們會相聚在一起玩一玩，樂一樂。假如這時，你獨(dú)自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個親人，你會怎樣想呢？（指名交流）（3） 是啊，別人團(tuán)聚，自己卻孤單一人，心中肯定很難受。（指插圖）你們看，此時此刻，詩人就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，孤孤單單一個人，想一想，說一說： 李白遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，他站在窗前，仰望明月，他想： 7.感情誦讀：小朋友說得多好??！同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)、對詩人的無限思念。誰愿意來當(dāng)一回詩人，有感情的朗讀古詩。（三）學(xué)習(xí)祖孫倆的第三次對話1.提問：靜夜思的作者是誰？交流： 這首詩是唐代的大詩人李白寫的。簡介李白。2.背誦古詩。四、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”教師

29、“反思教學(xué)”回顧課文，貫穿學(xué)法。1.結(jié)合板書總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了 靜夜思 這首詩是唐代的大詩人李白寫的，結(jié)合課文我們還理解詩的意思，體會到詩人思念家鄉(xiāng)的感情。2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問問題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”學(xué)生“遷移創(chuàng)新”總結(jié)，課后延伸：將對應(yīng)的詩句和意思用線連起來。 床前明月光 不由得思念起故鄉(xiāng)來 疑是地上霜 秋天的夜晚，明亮的月光照在窗前 舉頭望明月 地上就像鋪了一層白霜 低頭思故鄉(xiāng) 遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人看著那天上的月亮第二課時（總 課時）上課時間： 月 日 課型：新授課一、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”教師“點(diǎn)難撥疑”

30、 （一）復(fù)習(xí)回顧1. 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文中英英和奶奶的三次對話，誰能背誦古詩靜夜思？誰還能用自己的話說說詩句的意思？2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？（二）再讀課文，明白課文是怎么寫的1師：課文是怎樣寫英英學(xué)古詩的？（1）討論交流，小結(jié)：課文通過英英和奶奶的三次對話，介紹了古詩靜夜思的作者和詩句的意思。（2）第一次引出了古詩靜夜思的詩句；第二次對話說出了靜夜思的詩句包含的意思；第三次對話告訴奶奶靜夜思的作者是李白。（3）分角色朗讀。2.創(chuàng)設(shè)情境，表演對話。（1）師生扮演角色師范引路。（2）同桌互相對話。（3）指名表演，大家評價。（三）回顧全文，明白課文是為什么這么寫交流，總結(jié)：本文記敘了英

31、英學(xué)古詩的過程，采用人物對話的形式依次展示了古詩靜夜思的內(nèi)容、含意和作者，文章層次清晰、條理分明。二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”教師“反思教學(xué)”回顧課文，貫穿學(xué)法。1.這節(jié)課，你有什么收獲？（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問問題的方法。2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇運(yùn)用人物對話，設(shè)置情境學(xué)習(xí)古詩的課文，在今后的習(xí)作中我們可以學(xué)習(xí)這種寫作方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”學(xué)生“遷移創(chuàng)新”1.總結(jié)提升：師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會背古詩靜夜思，知道了作者是唐代詩人李白，還理解了詩句的意思，明白了課文是通過英英和奶奶的對話，寫英英怎樣學(xué)古詩的。 2.學(xué)習(xí)建議：（1）背誦古詩靜夜思，背背自己喜歡的李

32、白其他的詩。（2）學(xué)習(xí)本課運(yùn)用人物對話來敘述清楚事情的寫作方法寫一段人物對話。板書設(shè)計： 靜夜思第一次 說出詩句第二次 說出詩意第三次 說出作者教學(xué)后記4鄉(xiāng)下孩子教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)本課生字新詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文, 背誦課文。2通過學(xué)生“自問自探”學(xué)習(xí)課文具體語段，感受課文巧用比喻，精選事例展現(xiàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活的寫作特色。3能通過對課文語言文字的朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村、熱愛自然的思想感情。課時安排：兩課時自主探究方案：1.讀一讀課題，想一想圍繞課題能產(chǎn)生哪些疑問？再猜一猜課文可能寫了什么？2讀一讀課文：帶著你的疑問和猜想讀課文，看看課文內(nèi)容與你的猜想有什么區(qū)別？

33、3.讀一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考讀題時產(chǎn)生的疑問。4.讀讀想想：這篇課文主要寫了 。先寫了 ，接著 ，然后 ，最后 。5.自學(xué)生字詞，用自己的方法記住生字的字音、字形、字義，并把難寫的字多書空幾遍。然后寫寫下列幾個字的筆順。野 菊 皮 嘴 6.自我檢測：看拼音，寫漢字。 M ma huái l hun chàng gù shi qng cái( ) ( ) ( ) ( ) ( )Y cái zu ba g q j hu ho huài( ) ( ) ( ) （ ） （ ）7.課外搜索：（1）搜集農(nóng)村孩子童年生活的資料；畫一畫你

34、喜歡的場面。（2）到農(nóng)村走一走，看一看，了解一些鄉(xiāng)下趣事，講給大家聽聽。第一課時（總 課時）上課時間： 月 日 課型：新授課教學(xué)過程：一、 學(xué)生“展示自學(xué)”教師“了解學(xué)情展示學(xué)習(xí)：1.揭示課題：板書課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：“我領(lǐng)大家讀一讀”出示：懷里 黃鸝 野菊 嘴里 挖野菜、小豬 小貓咪媽媽 壞蛋 歌曲開火車讀詞。3聽寫。檢查對照孩子的書寫情況，相機(jī)說說“皮、野、嘴”這幾個字的書寫注意點(diǎn)。4. 通讀詩歌。二、學(xué)生“交流問題”教師“定向目標(biāo)”（一）提出問題:1. 通過預(yù)習(xí)，你們認(rèn)為這篇課文應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)引導(dǎo)寫什么。2.我們逐句朗讀課文。 3.學(xué)生交流課文寫了什么

35、內(nèi)容？概括總結(jié)：這是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌。4. 對于這首詩歌，通過預(yù)習(xí)，你有什么問題要問嗎？針對學(xué)生的提問，相機(jī)引導(dǎo)-怎么寫。針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行討論，學(xué)生自主解決問題；同時形成共性需要解決的問題。（想一想，詩歌怎么寫農(nóng)村孩子幸福愉快的生活的？）（二）探究問題：1.本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的詩歌，詩歌的結(jié)構(gòu)是怎樣安排的呢？相機(jī)給課文劃分段落。2.學(xué)生討論，教師小結(jié)：全詩共4小節(jié)，第1小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸媽懷抱里生活的情景；第2 小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里捉蝴蝶、吹草葉歡快游戲的情景；第3小節(jié)寫挖野菜、逮小魚等勞動給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣；最后一節(jié)贊嘆鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村的廣闊天地里無拘

36、無束成長的幸福。三、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”教師“點(diǎn)難撥疑” （一）學(xué)習(xí)課文第一節(jié)1學(xué)習(xí)，理解第一節(jié)的內(nèi)容。2.“黃鸝”和“野菊”指的是誰？（鄉(xiāng)下孩子）3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解課文的第一段的意義。（想象自己小時在媽媽懷里撒嬌，爸爸時常把自己背在身后的情景，體會鄉(xiāng)下孩子的快樂、幸福。）4. 指導(dǎo)朗讀第一段。5指導(dǎo)背誦第一段。（二）學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)指導(dǎo)看圖：女孩身旁空中飛舞的是什么？它們飛舞的姿態(tài)怎么樣？為什么捉一只蝴蝶，就能編織美麗的故事呢？1.鄉(xiāng)下孩子有那么多幸福、快樂的生活，你們羨慕嗎？羨慕他們什么呢？（根據(jù)回答相機(jī)板書：捉蝴蝶含草葉挖野菜逮小魚）2.是啊，鄉(xiāng)下孩子的生活真令人羨慕。你看，田野里

37、開滿了各種各樣的鮮花，好多好多的蝴蝶在飛舞，小草在微風(fēng)中搖擺，鄉(xiāng)下孩子來到田野里，（小黑板出示第二節(jié)內(nèi)容）指讀。3.她伸手去捉蝴蝶，捉住了一只，（拿蝴蝶）好看嗎？4.自由想像：你說說，鄉(xiāng)下孩子捉到這樣一只蝴蝶，會想些什么呢？5.師：到蝴蝶的家鄉(xiāng)去，和蝴蝶姑娘一起跳舞，鄉(xiāng)下孩子編織的故事可真美麗呀！讓我們把這句話美美地讀一讀。6.師：你看，（指圖）她采了一片草葉，含在嘴里，吹出了動聽的歌曲來表達(dá)她愉快、高興的心情。7.想像：如果你是一個鄉(xiāng)下孩子，在美麗的田野里，含了一片草葉，你會吹出哪些歌曲來表達(dá)自己愉快的心情呢？（說歌名，唱兩三首）8.鄉(xiāng)下孩子唱得真快樂，那我們就快樂地把這句話讀一讀吧！9.小

38、結(jié)：鄉(xiāng)下孩子真聰明，會編故事，會吹歌曲，她的生活真是快樂幸福。讓我們一起來讀這兩句，體會體會她的幸福、快樂。10.指名讀、女生讀，齊讀。四、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”教師“反思教學(xué)”回顧課文，貫穿學(xué)法。1這節(jié)課我們初步認(rèn)識了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活，知道了課文通過幾個事例向我們介紹鄉(xiāng)下孩子的幸福生活，下節(jié)課我們還要繼續(xù)與鄉(xiāng)下孩子做朋友，繼續(xù)感受他們的幸福生活。2.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ （1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問問題的方法。五、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”學(xué)生“遷移創(chuàng)新”總結(jié)，課后延伸：通過搜集資料，我知道了鄉(xiāng)下孩子還喜歡： 。我還想知道 。第二課時（總 課時）

39、上課時間： 月 日 課型：新授課一、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”教師“點(diǎn)難撥疑” （一）復(fù)習(xí)回顧1. 師敘述：躺在媽媽懷里，像一只美麗的黃鸝，在爸爸背上，像一朵漂亮的野菊，捉只蝴蝶就能編織出故事，把草葉含在嘴里，就能吹出動聽的歌曲。她還會挖野菜、逮小魚，和可愛的小豬、機(jī)靈的小貓咪做朋友。鄉(xiāng)下孩子的生活真快樂呀！師邊講邊出示生字卡片，齊讀詞語。2.剛才我們一邊回憶課文內(nèi)容，一邊復(fù)習(xí)了生字，現(xiàn)在誰再愿意來讀讀這些詞語呢？3.師回顧小結(jié)：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了第1、2節(jié)，知道了鄉(xiāng)下孩子幼小時在爸爸媽媽懷里幸福地生活，就讓我們一起來讀一讀第1、2節(jié)，感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福的生活。齊讀第1、2節(jié)。4.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，

40、你知道了什么？（二）學(xué)習(xí)課文第三、四節(jié)過渡：鄉(xiāng)下孩子慢慢長大了些，她的生活更加豐富多彩了，更加快樂了！你們想不想去看看？那就請同學(xué)們自己讀讀34小節(jié)，想想，在這首詩里面，你覺得鄉(xiāng)下孩子有哪些幸福、快樂的生活呢？1.剛才有同學(xué)說羨慕鄉(xiāng)下孩子挖野菜、逮小魚，課文的第3節(jié)就寫了這個內(nèi)容，（出示第3節(jié)）2.誰來讀一讀？其他同學(xué)想一想：為什么羨慕她做這些事？（生自由練說）3.自由想像：吃了一籃子野菜，小豬的肚皮撐得像（ ）。真是夠圓的，老師好像已經(jīng)看見了，你們看到了嗎？把你們看到的讀出來。（指讀、男生讀）4.鄉(xiāng)下孩子不僅喂飽了小豬，還逮了一串小魚喂小貓呢。自由想象：小貓看到這么多的小魚會怎么樣呢？（生自

41、由練說）看來，小貓真是樂壞了，誰能讀出饞嘴貓咪的樣子來？注意“串”的字音。（齊讀）5拓展：鄉(xiāng)下孩子的生活真令人向往，小朋友，如果你們來到鄉(xiāng)下，你想做些什么呢？（生自由回答）做鄉(xiāng)下孩子真開心，捉了蟲子，割了青草，采了野花做什么呢？我們也來做個小詩人，學(xué)著課文說說看。6.討論，交流： 捉幾條小蟲：樂壞了公雞，填飽了鴨肚； 割一籃青草：喂飽了小羊，養(yǎng)肥了白兔； 采一束野花：送給親愛的老師（媽媽、好伙伴、爺爺奶奶）你能用課文中的語言，真了不起。不用課文中的句式，自己想的也可以。誰能把這幾句連起來說一說，讓它成為完整的一段詩。7.學(xué)習(xí)了課文，自己也當(dāng)了一回鄉(xiāng)下孩子，你們覺得鄉(xiāng)下孩子的生活怎么樣？（板書：

42、幸?？鞓罚ㄖ笀D）是啊，鄉(xiāng)下孩子在溫暖的陽光下，廣闊的曠野里，捉蝴蝶、含草葉、挖野菜、逮小魚，在大自然的懷抱中生活、成長著，是多么的快樂與幸福啊！讓我們一起來把最后一節(jié)讀一讀。8.鄉(xiāng)下孩子無憂無慮，自由自在的生活真快樂，讓我們把整首詩連起來讀一讀，來分享他們的快樂。（練背，集體背）（三）回顧全文，明白課文是為什么這么寫交流，總結(jié)：本文巧用貼切比喻，精選典型事例，用生動、有趣的詩句展現(xiàn)了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。二、學(xué)生“反思學(xué)習(xí)”教師“反思教學(xué)”回顧課文，貫穿學(xué)法。1.這節(jié)課，你有什么收獲？（1）課文內(nèi)容。（2）閱讀方法。（3）寫作方法。（4）問問題的方法。2.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一篇

43、巧用貼切比喻，精選典型事例來展現(xiàn)人物特點(diǎn)的課文，在今后的習(xí)作中我們可以學(xué)習(xí)這種寫作方法。三、教師“引導(dǎo)實(shí)踐”學(xué)生“遷移創(chuàng)新”1.總結(jié)提升：師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了快樂的鄉(xiāng)下孩子，知道課文是巧用比喻，抓住幾個事例向我們展示他們無憂無慮、自由自在的生活的。希望同學(xué)們能熱愛農(nóng)村、熱愛大自然，做一個快樂的孩子。 2.學(xué)習(xí)建議：（1）補(bǔ)充課外閱讀海邊的孩子和浪花游戲，和海螺談話，在沙灘上躺夠了，往大海里一鉆。海邊的孩子，捧兩汪藍(lán)色的海水，悄悄裝進(jìn)眼睛里邊。（2）學(xué)習(xí)課文的寫法，創(chuàng)作一首詩歌向大家介紹一下自己的快樂生活。板書設(shè)計： 黃鸝 野菊 （巧用比喻）4鄉(xiāng)下孩子捉、編、含、吹、挖、逮（精選

44、事例）教學(xué)后記練習(xí)2教學(xué)目標(biāo)：1 學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音字母表，記住大寫字母。2 學(xué)生照樣子練寫左右結(jié)構(gòu)的字。3 學(xué)生通過朗讀感悟背誦四條成語和三字經(jīng)摘句。4 學(xué)生觀察秋天的變化，動手畫畫或?qū)懢渥咏涣鳌? 學(xué)生學(xué)習(xí)使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求。教學(xué)重難點(diǎn)：會背漢語拼音字母表，記住大寫字母。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時安排：2課時自主探究方案：1. 能通過預(yù)習(xí)讀通讀懂“學(xué)用字詞句中”的對話，用自己的方法辨析字形相近的大寫字母，巧妙記憶大寫字母。2.讀讀想想：通過預(yù)習(xí)，你能試著完成漢語拼音字母表中大小寫字母的連線嗎？通過預(yù)習(xí)，“讀讀背背”中的三字經(jīng)你會讀、會背誦了嗎？ 3思考“動、散、靜”這

45、三個字有什么特點(diǎn)，怎樣寫才漂亮？4.讀通讀懂“口語交際”一題插圖及文字，試著向家人或小伙伴請求一件事。5.課外搜索：（1）背一背三字經(jīng)，了解句子的意思。（2）搜集有關(guān)時間的詞語。（3）觀察秋天大自然的變化，了解秋天的花草樹木及氣候特征。第1課時(總第 課時)上課時間： 月 日 課型：練習(xí)課教學(xué)過程：一、 學(xué)生“展示自學(xué)”教師“了解學(xué)情展示學(xué)習(xí)：1.揭示課題：板書課題。2.學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果：聽寫大小寫字母。 3.指名辨讀形近大寫字母：O-Q U-V E-F C-G M-N B-D 等。 二、學(xué)生“學(xué)習(xí)釋疑”教師“點(diǎn)難撥疑”（一）教學(xué)“學(xué)用字詞句”1.指名讀題目內(nèi)容，討論題目要求。2.指名分角色讀一讀對話內(nèi)容。3.交流：你用什么方法記住大寫字母的？4.總結(jié)記