地理教育教學(xué)敘事

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上地理教育教學(xué)敘事興趣是最好的老師，要使學(xué)生對所學(xué)科目有興趣，教師就要提高課堂教學(xué)的趣味性，一旦有了興趣，他們就會積極主動地學(xué)習(xí)。要在有限的時間里把課本中復(fù)雜的知識客觀地反映到課堂上，并使學(xué)生盡快掌握，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點，深入挖掘教材的趣味因素，增加課堂的趣味性，使學(xué)生喜歡地理課，從而產(chǎn)生掌握新知的強烈欲望，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。要使課堂富有趣味，可以根據(jù)教材內(nèi)容大致歸納成如下幾類： 一、聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在講世界地理時，結(jié)合具體內(nèi)容穿插故事引發(fā)學(xué)生的興趣，如講南亞時，可以講講西游記的故事，講西亞時，又可以講講死海的民間傳說

2、，在講非洲時，將鄭和下西洋的故事講給學(xué)生聽。讓學(xué)生自己搜集如 “日界線趣事”，“擁抱地球的人”，“馬緯度和貿(mào)易風(fēng)”等有關(guān)地圖、天文、氣候方面的軼聞趣事，在班上交流。 在講天氣系統(tǒng)時，通過讓學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報，了解本地昨天、今天、明天的天氣情況及不同城市同一天的天氣情況，讓學(xué)生總結(jié)出天氣的特征來。增強了學(xué)生觀察事物和分析事物的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣。 例如農(nóng)業(yè)的區(qū)位教學(xué)，由于學(xué)生都來自城市，對農(nóng)業(yè)沒有親身的體驗，可以通過開心農(nóng)場來引課，吸引學(xué)生。農(nóng)業(yè)區(qū)位因素這部分內(nèi)容比較簡單機械，可以設(shè)計一些問題，啟發(fā)學(xué)生思考、回答。如：同學(xué)們，假如現(xiàn)在你有一塊非常大的農(nóng)田，你會種植那些農(nóng)作物？為什么要種這

3、些農(nóng)作物？能不能不種這些？要考慮哪些因素？讓學(xué)生說出他們的想法，學(xué)生通過思考就會對農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素有一個深刻的認(rèn)識。 再比如講時間計算，可這樣設(shè)計：哪位同學(xué)喜歡看NBA比賽？據(jù)說今天晚上當(dāng)?shù)貢r間晚上18點在美國的洛杉磯有一場藍(lán)球比賽，明天早上北京時間10點中央電視臺將進(jìn)行現(xiàn)場直播，為什么會發(fā)生這樣的現(xiàn)象。這樣適時引入與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，教師再適當(dāng)引導(dǎo)，就會收到意想不到的效果。 二、提高讀圖能力，發(fā)展興趣 沒有圖，就沒有地理學(xué)，地圖和地理教學(xué)始終相伴，這是地理教學(xué)的一大特點。地圖中包藏了眾多的知識點，許多地理特點、規(guī)律都可通過觀察、分析地圖得出。地理課本中的各種地圖、如景觀圖、示意圖、統(tǒng)計圖

4、等等，有機構(gòu)成了一個“圖像系統(tǒng)”。學(xué)生可以借助讀圖更好地掌握地理事物的空間分布，進(jìn)一步理解地理概念及原理，學(xué)起來感到輕松自如，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)習(xí)信心。 如在講區(qū)域地理時，請同學(xué)利用地圖冊，通過地圖找到相應(yīng)的位置。在中國地理的行政疆域這部分，可以通過各行政區(qū)的形狀來記憶，例如陜西的形狀像一個跪著的兵馬俑，青海的形狀像一只兔子，河南的形狀像一條小魚等等，通過圖像形象化引起同學(xué)們閱讀地圖的興趣。 學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換、圖圖變換，強化學(xué)生一圖多思，多圖并用的習(xí)慣，著重提高讀圖分析能力。例如在講解地球運動時，讓學(xué)生練習(xí)二分二至日的太陽光照圖，通過極點俯視圖，側(cè)視圖和展開圖掌握圖形轉(zhuǎn)化，提升學(xué)生

5、的讀圖分析能力。 三、緊密結(jié)合社會的發(fā)展，從世界的熱點問題挖掘趣味性 社會熱點問題很多，如人口問題、資源問題、環(huán)境問題、“三農(nóng)”問題、城市化問題、自然災(zāi)害、伊朗，朝鮮核問題、巴以沖突、臺海危機等。通過熱點揭示地理學(xué)與社會經(jīng)濟(jì)、人文現(xiàn)象之間存在的聯(lián)系 如講全球變暖，可以結(jié)合哥本哈根氣候大會提問學(xué)生：減排責(zé)任是發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家在會上爭議的一大焦點問題，對此你有何看法？在此次大會上中國作出了怎樣的莊嚴(yán)承諾？你知道哪些產(chǎn)業(yè)受全球變暖影響最大嗎？什么導(dǎo)致全球變暖？控制全球變暖，我們可以做些什么？還可以向?qū)W生介紹新能源汽車的有關(guān)情況，如新能源汽車的分類，我國在哪些城市試點，政府補貼辦法，對環(huán)境的影響等。 講到地震，聯(lián)系日本的地震災(zāi)害，進(jìn)而分析地震的影響和減震措施。講氣象災(zāi)害干旱，可聯(lián)系09年發(fā)生在我國西南地區(qū)的大旱，進(jìn)而分析干旱的成因、產(chǎn)生的影響、采取的防御措施等。講到臺風(fēng)，可以問學(xué)生“臺風(fēng)主要影響我國的什么地區(qū)？一般什么時候出現(xiàn)？近年影響我國的臺風(fēng)很多，能說出兩三個嗎？由此進(jìn)入講解臺風(fēng)的有關(guān)知識。地理課堂教學(xué)適時聯(lián)系發(fā)生在身邊的社會熱點，拓展了教學(xué)內(nèi)容，更增加了課堂的趣味性，從而激發(fā)了學(xué)生