《變臉》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、變臉教學(xué)設(shè)計(jì)一、 課前準(zhǔn)備：（一）、 初讀課文，了解課文大意。（二）、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，想想詞的意思。（三）、 自學(xué)課文，思考課后的問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1、積累詞語(yǔ)，把握“糍粑、陰霾”等詞的讀音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等詞的詞義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2、把握戲劇情節(jié)，理解人物之間的矛盾沖突。3、學(xué)習(xí)通過(guò)揣摩、品味唱詞和說(shuō)白來(lái)分析人物形象的方法。4、了解川劇的一般特點(diǎn)。了解戲曲唱詞和說(shuō)白的語(yǔ)言特色，初步培養(yǎng)學(xué)生的戲曲鑒賞能力。5、了解我國(guó)舊社會(huì)勞動(dòng)人民及其艱辛的求生經(jīng)歷。感受他們身上所山藥的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念。三、教學(xué)重點(diǎn)1、深刻理解水上漂于狗娃之間的矛盾沖突。2、體會(huì)細(xì)節(jié)刻

2、畫對(duì)人物塑造得作用。教學(xué)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)水上漂重男輕女的世俗觀念。四、 教學(xué)方法1、演讀法2、討論法3、觀看視頻五、 教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入新課同學(xué)們，請(qǐng)大家看大屏幕百度視頻搜索川劇變臉視頻百度搜索瞬息萬(wàn)變的臉譜，豐富的表情，明艷的色彩，這就是變臉。變臉，是一門絕活，技術(shù)含量高，傳播有嚴(yán)格的限制，現(xiàn)在，它被定為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在舊社會(huì)，它傳男不傳女。今天，我們要學(xué)習(xí)的課文中，主人公水上漂身懷變臉之技，卻沒(méi)兒孫可以傳宗接代，他該怎么辦呢？我們一起來(lái)看看。（二）、 檢查預(yù)習(xí)1、請(qǐng)學(xué)生回答“主人公水上漂身懷變臉之技，卻沒(méi)兒孫可以傳宗接代，他該怎么辦呢？”，引出“找傳人”或“買傳人”等類似的答案。2、請(qǐng)

3、學(xué)生再讀課文，以“傳人”為要點(diǎn)，理清線索，填寫： “傳人” “傳人” “傳人” “傳人”學(xué)生填寫，討論后明確：買來(lái) “傳人”發(fā)現(xiàn)“傳人”不可傳趕走“傳人”搶救“傳人”3、請(qǐng)學(xué)生在此基礎(chǔ)上，概括劇情。明確：這部作品描寫了水上漂收狗娃為傳人，發(fā)現(xiàn)她是女孩要將她拋棄最終又收留她的故（三）、精讀課文，分析人物形象1、提出要求：課文節(jié)選部分主要刻畫了水上漂和狗娃兩個(gè)藝術(shù)形象，請(qǐng)你根據(jù)兩人的唱詞、動(dòng)作、神態(tài)的說(shuō)明，說(shuō)說(shuō)他們的性格。2、學(xué)生分角色朗讀課文，教師讀舞臺(tái)提示，再次進(jìn)入課文的情景。朗讀課文之前，先明確生字詞讀音。3、學(xué)生獨(dú)立品讀課文，分析揣摩人物性格。4、小組內(nèi)交流完善。5、全班交流發(fā)言。要求：先

4、用一句話概括人物思想性格特點(diǎn)，然后再引用課文內(nèi)容來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。6、學(xué)生發(fā)言中，教師作點(diǎn)拔、引導(dǎo)，最后可作如下顯示：水上漂：心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。心地善良“看，青一塊，紫一塊，對(duì)畜生也不能這樣下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心蘿卜整得好慘啊!”/“打在你的身上，痛在爺爺心上。爺爺是個(gè)糍粑心腸。你有緣遇上我，時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)了?！?奮不顧身與蛇搏斗/喘息未定，忙關(guān)懷狗娃。直率豪爽“爺爺待你好，是對(duì)你有望啊。爺爺老了。越老越怕。一怕斷了我家香煙。二怕斷了祖?zhèn)鹘^活兒，這才收你做我的孫子。爺爺把心掏給你，教你變臉本事，望你給我傳宗接代。”/“格老子一場(chǎng)空歡喜!你小小年紀(jì)就充當(dāng)假貨。串通人

5、販子，騙了我老江湖。”重男輕女“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三！”/“男娃子是個(gè)寶，女娃子是根草，格老子要寶不要草?！? “養(yǎng)兒方能續(xù)后代，女生外向招災(zāi)禍?！薄肮吠扌莅牙蠞h怪。重男輕女自古來(lái)!”/重新審視假小子，氣得雙手顫抖有情有義“我不會(huì)賣你，可也不會(huì)留你這是盤纏，這是干糧，送給你，自謀生路去吧?！薄袄蠞h心并非鐵石塊，是留是丟幾徘徊”狗娃：歷盡磨難、勤勞能干、乖巧可愛(ài)、機(jī)靈懂事、知恩圖報(bào)、渴望親情。歷盡磨難“生在窮鄉(xiāng)里，遇上大水災(zāi)。被人拐、被人賣、被人騎、被人踩，只見(jiàn)人人良心壞，鞭打牲口爬懸崖?！鼻趧谀芨伞氨饶型拮痈诳欤芨纱只钅芴籼?，下河幫你洗鋪蓋。煮飯幫你劈干柴?！惫郧煽蓯?ài)給老人捶

6、背、摳癢，“不貪嘴，不挑菜，學(xué)本事，聽(tīng)安排?！敝鲌D報(bào)“沒(méi)想到世上還有好人在，爺爺出現(xiàn)笑顏開(kāi)。把我當(dāng)作人看待，親親熱熱貼胸懷。舍不得這份情啊!割不斷這般愛(ài)!天上雁鵝排對(duì)排，扯爛衣裳不分開(kāi)!”渴望親情 “荷葉船，搖啊搖好心的爺爺雙手抱?！?狗娃沿著河岸追趕小舟，踏進(jìn)淺水呼喚爺爺，水漫到膝，波涌到腰（四）、小結(jié)：我們?cè)u(píng)價(jià)人物形象，理解作品的思想內(nèi)涵，都應(yīng)該把它放到原來(lái)的社會(huì)生活中，千萬(wàn)不可站在現(xiàn)在的角度和層面上來(lái)看待問(wèn)題。重男輕女的思想有著深刻的社會(huì)根源，它與一個(gè)民族的歷史、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有著密切的關(guān)系，水上漂想找一個(gè)男孩來(lái)繼承變臉之技，主要是一種現(xiàn)實(shí)的生存需求，他需要老幼所養(yǎng)，需要傳宗接代，而

7、這一切，在傳統(tǒng)社會(huì)中都是由家庭的男性后代來(lái)實(shí)現(xiàn)的，女性后代出嫁后，到別的家庭生活，她們所要承擔(dān)的撫養(yǎng)長(zhǎng)輩的義務(wù)較之男性后代少得多，甚至基本不用承擔(dān)。水上漂期望狗娃繼承祖?zhèn)鹘^活兒，并聲明“家傳絕技，獨(dú)孤一枝”，“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”，這也不足為怪，因?yàn)樵谖覈?guó)封閉性的傳統(tǒng)社會(huì)中，家傳絕技“傳內(nèi)不傳外，傳兒不傳女”是人們的普遍做法，只有使家傳絕技“獨(dú)孤一枝”，才能確保自己家族的利益一脈相承地延續(xù)下去，這是為了避免競(jìng)爭(zhēng)以謀求生存。落后的經(jīng)濟(jì)，沉重的負(fù)擔(dān)，惡劣的求生環(huán)境促成了重男輕女思想觀念的形成。這就是我們平時(shí)所說(shuō)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。因此，該劇的矛盾沖突是我國(guó)傳統(tǒng)社會(huì)極其惡劣的生存環(huán)境與底層人

8、民艱難求生的矛盾?！景俣戎馈恐啬休p女（五）、品味語(yǔ)言1、教師介紹戲劇語(yǔ)言的特點(diǎn)我國(guó)的傳統(tǒng)戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語(yǔ)言的重要組成部分。戲曲語(yǔ)言包括說(shuō)白、唱詞和舞臺(tái)提示，三者互相配合，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，刻畫人物形象。其中說(shuō)白和唱詞構(gòu)成劇中的人物語(yǔ)言，而曲詞又有其獨(dú)特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲譜相配合，具有和諧的音韻美；并常用反復(fù)、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語(yǔ)言生動(dòng)形象，聲情并茂。川劇是一種地方戲曲，課文作為川劇劇本變臉的節(jié)選，其中的唱詞，體現(xiàn)了戲曲唱詞的特點(diǎn)。2、學(xué)生自由選唱詞，體會(huì)它們?cè)谛问缴系奶攸c(diǎn)和在

9、文中所起的作用。（六）、拓展、延伸1、面對(duì)悲慘的命運(yùn)，狗娃只能苦苦掙扎著，重男輕女這種思想作為傳統(tǒng)文化的一部分，到今天還殘存在一部分人的頭腦中，請(qǐng)你對(duì)這些人說(shuō)幾句話，宣揚(yáng)宣揚(yáng)男女平等的觀念。學(xué)生寫作，教師巡查，在自主發(fā)言后，請(qǐng)寫得較好的學(xué)生談一談。2、你認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)，可以用那些做法來(lái)糾正這種思想？（七）、布置作業(yè)1、針對(duì)變臉的思想內(nèi)容，寫一篇文學(xué)短評(píng)。六、 教學(xué)反思1戲劇教學(xué)可以效仿小說(shuō)教學(xué)，從戲劇的情節(jié)入手，以情節(jié)為基礎(chǔ)來(lái)研讀，將戲劇的特點(diǎn)融入到對(duì)細(xì)節(jié)和人物性格特征的分析中去。這樣設(shè)計(jì)，故事性強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲。   2找矛盾沖突不應(yīng)只停留在淺層次的探討，要深入思維層面。   把課堂還給學(xué)生，平等對(duì)話；若一味因循守舊、墨守成規(guī)，勢(shì)必熄滅課