青少年校外教育淺析

1、青少年校外教育淺析青少年校外教育是我國教育事業(yè)不可缺少的組成部分，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會的今天，承載著對廣大青少年進(jìn)行思想品德教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重任。本文主要對當(dāng)前青少年校外教育的意義、現(xiàn)狀等作一初步分析，并提出下一步工作建議。一、開展青少年校外教育的重要性隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，人們對下一代的要求越來越高，對優(yōu)質(zhì)教育的需求越來越迫切，校外教育的重要意義日益凸顯：1、開展校外教育有利于青少年素質(zhì)提升。一方面，社會發(fā)展表明一個人僅僅通過學(xué)校課堂上獲取的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要從各方面獲取知識，培養(yǎng)多方面的技能，參加多方面的實(shí)踐，鍛煉和提高多方面

2、的能力，否則就有被社會淘汰的危險。另一方面，現(xiàn)在以及未來一定時期內(nèi)的青少年大都是獨(dú)生子女，平時嬌生慣養(yǎng)，喜歡獨(dú)處，缺少集體意識與團(tuán)隊意識，這對良好性格的養(yǎng)成和人的全面發(fā)展極為不利，而校外教育有助于使他們從封閉的狀態(tài)中解脫出來，在群體生活中獲得更多的發(fā)展機(jī)會，愉快地成長為一個全面的人。2、開展校外教育有利于青少年適應(yīng)社會。校外教育由于其教育目標(biāo)明確，富有計劃性，在社會教育系統(tǒng)中處在特別重要的位置上。校外教育可以通過對無序的社會影響進(jìn)行合理的整合和科學(xué)的選擇、過濾、強(qiáng)化、控制，以知識和技能啟迪與訓(xùn)練的方式，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)化解并滲透到知識技能、文化娛樂、生活情趣等各個領(lǐng)域，貫穿于家庭

3、和孩子因志趣相同所組成的群體活動中，為廣大青少年學(xué)生提供了一個逐步社會化的實(shí)踐場所。3、開展校外教育有利于拓展教育空間。教育主要由家庭、學(xué)校、社會三部分組成。目前青少年有大量時間生活在校外，如何在學(xué)校以外的其他環(huán)境中，借助社會力量培養(yǎng)教育子女已成為家長強(qiáng)烈的教育需求。校外教育本身是社會教育的重要途徑，能夠集中社會優(yōu)勢教育資源彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，同時也能為家庭教育提供有力的支持，使家庭教育計劃得以滿足和科學(xué)實(shí)現(xiàn)，從而也提高了家庭教育的整體水平。 二、當(dāng)前校外教育的基本現(xiàn)狀和問題從總體看，當(dāng)前校外教育發(fā)展空間日益擴(kuò)大。一方面，全年雙休日和節(jié)日有115天，暑假有45天，寒假有28天，共計休假188天

4、，也就是說中小學(xué)生一年中有一半時間是在校外度過；另一方面，相對規(guī)范、統(tǒng)一的學(xué)校教育很難充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，校外教育可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和個性特長，同時由于當(dāng)今升學(xué)、就業(yè)形勢的巨大壓力，家長也希望通過校外教育增強(qiáng)子女在未來社會中的生存與競爭能力，校外教育受到的關(guān)注度和重視程度正日益提高。但同時，由于長期以來教育界和社會上普遍對校外教育認(rèn)識上的片面、投入上的不足、工作上的缺失，青少年校外教育的發(fā)展存在著不少問題，主要體現(xiàn)在： 1、認(rèn)識定位上存在偏差。長期以來，社會上普遍將校外教育單純定義為學(xué)校教育的延伸或是補(bǔ)充。這使得一些教育機(jī)構(gòu)把校外教育學(xué)校化，熱衷于針對應(yīng)試教育開辦數(shù)學(xué)、英語等課業(yè)輔導(dǎo)班

5、，讓學(xué)生“望而生畏”；另一些教育機(jī)構(gòu)則把素質(zhì)教育簡單地理解為琴棋書畫，把目光瞄準(zhǔn)低層次的彈琴、唱歌、跳舞、畫畫等培訓(xùn)內(nèi)容，忽視了對學(xué)生素質(zhì)的拓展，陷入了職業(yè)教育的迷途。2、場地經(jīng)費(fèi)制約突出。由于投入上的不足，普遍存在校外教育活動場所少、規(guī)模小、設(shè)施老化等問題，甚至存在安全隱患。而條件相對較好的校外活動場所被出租、挪用、擠占現(xiàn)象仍不同程度存在。多數(shù)校外教育機(jī)構(gòu)資金狀況較為緊張，有的連基本工資開銷都不夠，更談不上添置設(shè)備設(shè)施，有的迫于“生計”將部分場地出租彌補(bǔ)資金缺口，有的則片面追求開辦高回報的培訓(xùn)課程。 3、專業(yè)師資力量缺乏。當(dāng)前，校外教育師資隊伍普遍存在專業(yè)教師數(shù)量不足、骨干教師力量薄弱、年齡

6、結(jié)構(gòu)偏大、專業(yè)結(jié)構(gòu)和人員結(jié)構(gòu)不合理等問題。多數(shù)都是聘請在職老師兼職，還有的校外教育機(jī)構(gòu)招收非師范畢業(yè)生進(jìn)行教學(xué)，基本上只需要進(jìn)行上崗前的培訓(xùn)即可從事教學(xué)，教育質(zhì)量難以保證。三、加強(qiáng)校外教育工作的對策及建議青少年校外教育工作已成為青少年健康成長、陶冶情操的重要途徑，受到了青少年及家長的歡迎和認(rèn)可。然而，在管理和發(fā)展的過程中，還需要在物質(zhì)支持、資源整合、市場運(yùn)作和專業(yè)管理等方面進(jìn)行進(jìn)一步的探索。1、提高校外教育的針對性。校外教育工作者在活動中對青少年的心理特征，即興趣、愛好、能力等應(yīng)有一個比較準(zhǔn)確的了解，有針對地舉辦廣大青少年所向往、喜愛的藝術(shù)、科技、體育、娛樂等活動。如在社區(qū)校外教育活動中，可以

7、在項(xiàng)目設(shè)計上以參與類活動、體驗(yàn)類游戲和實(shí)踐類操作為主，并在游戲和活動設(shè)計中蘊(yùn)涵教育內(nèi)涵；同時，兼顧各個年齡層次、學(xué)歷層次青少年的不同需要，如針對低齡少年兒童，可以體驗(yàn)類游戲?yàn)橹?，針對在校青少年以?shí)踐類動手活動為主。2、豐富校外教育的內(nèi)容。校外教育應(yīng)改革掉一些陳舊的課程與制度，建立新的專業(yè)和課程，通過積極開展適合青少年發(fā)展的活動，拓寬青少年的知識視野，培養(yǎng)其實(shí)踐能力，使其適應(yīng)時代發(fā)展的需求。如開設(shè)與互聯(lián)網(wǎng)、動漫等相關(guān)的課程，使學(xué)生跟上時代的步伐；也可增設(shè)諸如經(jīng)濟(jì)學(xué)管理學(xué)方面的課程使其與社會主義市場經(jīng)濟(jì)接軌。與此同時，根據(jù)現(xiàn)代青少年的心理特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中單方面交流的弊端，鼓勵學(xué)生參與到課堂中去

8、，取得更好的教學(xué)效果，使校外教育在素質(zhì)教育中發(fā)揮更大的作用。3、加強(qiáng)與校內(nèi)教育的銜接。學(xué)校教育是素質(zhì)教育的主體，承擔(dān)著品德培養(yǎng)、知識傳授、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成等青少年健康成長的主要責(zé)任，而校外教育則為學(xué)生的特長培養(yǎng)、潛能開發(fā)、終身學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺，正確處理好兩者之間的關(guān)系，是確保校外教育健康發(fā)展的關(guān)鍵。首先是確立服務(wù)學(xué)生的宗旨，把青少年健康成長作為校外教育永恒的主題，特別是讓那些有特長、有潛能的青少年在這里找到施展才能的舞臺。其次是在開設(shè)的專業(yè)或科目上，盡量與學(xué)校的課程設(shè)置保持一致。第三是嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，從學(xué)科、專業(yè)的角度進(jìn)行循序漸進(jìn)的拔高和拓展，確保了學(xué)校教育與校外教育的完整性和一致性

9、。4、加大對校外教育的投入。基于青少年校外教育的重要意義，其活動場所建設(shè)、師資力量培訓(xùn)等應(yīng)納入政府的青少年工作項(xiàng)目，并在政府投入的前提下通過市場尋求多元化、長效化的物質(zhì)支撐。建議在教育經(jīng)費(fèi)中設(shè)立青少年校外教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于青少年活動陣地等的建設(shè)和青少年校外教育。同時，積極爭取有關(guān)企業(yè)、社會青少年組織、慈善機(jī)構(gòu)甚至個人的資金投入，多途徑地籌措建設(shè)經(jīng)費(fèi)，解決資金投入問題。5、加強(qiáng)師資力量建設(shè)。在規(guī)模較大的一些校外教育機(jī)構(gòu)中，改革現(xiàn)在的人事管理制度，實(shí)施能進(jìn)能出、能上能下的用人制度改革，進(jìn)而建立工資能升能降、獎金能多能少的制度，形成有效的激勵約束機(jī)制，加速師資隊伍結(jié)構(gòu)的優(yōu)化配置；同時制定校外教育機(jī)構(gòu)教師的職稱、職務(wù)晉升等政策，吸引優(yōu)秀人才投身校外教育事業(yè)；加強(qiáng)外聘教師的管理，建立完善、有效的外聘教師管理制度。在小型的校外教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)對教師嚴(yán)格把“入門關(guān)”，使校外教育的整體質(zhì)量得到提升。此外，還可以發(fā)揮青年志愿者參與社會公益活動的積極性和與青少年同齡的優(yōu)勢，通過招募、注冊、培訓(xùn)使之成為重要的工作力量。6、營造良好的氛圍。素質(zhì)教育的目的在于提高青少年的綜合素質(zhì)，尤其在注重提高學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績的同時通過愉快的教育方式增強(qiáng)青少年的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力。但由于“高考指揮棒”的現(xiàn)狀還未得到根本性的改變，家長看重青少年的學(xué)習(xí)成績甚于綜合能力，對于校外教育內(nèi)容