六年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案Unit 1 How tall are you？Part A_人教

1、.Unit 1 How tall are you?“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀皫熯B用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道，但其不一

2、定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“老師的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。 Part A要練說(shuō)，得練聽(tīng)。聽(tīng)是說(shuō)的前提，聽(tīng)得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級(jí)程度的語(yǔ)言。我在教學(xué)中，注意聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽(tīng)的才能，課堂上，我特別重視老師的語(yǔ)言，我對(duì)幼兒說(shuō)話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽(tīng)別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表?yè)P(yáng)那些靜聽(tīng)的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說(shuō)過(guò)的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽(tīng)，用心記。平時(shí)我還通過(guò)各種興趣活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽(tīng)邊記，邊聽(tīng)邊想，邊聽(tīng)邊說(shuō)的才能，如聽(tīng)詞對(duì)詞，聽(tīng)詞句說(shuō)意思，聽(tīng)句子辯正誤，聽(tīng)故事講述故事，聽(tīng)謎語(yǔ)猜謎

3、底，聽(tīng)智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽(tīng)兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽(tīng)的才能，強(qiáng)化了記憶，又開(kāi)展了思維，為說(shuō)打下了根底。 教學(xué)內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門(mén)博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 Lets learn, Do a survey and rep

4、ort, Lets try, Lets talk教學(xué)目的【知識(shí)目的】1.四會(huì)詞匯:younger, older, taller, shorter, longer2.三會(huì)詞匯:dinosaur, hall, metre, than, both3.重點(diǎn)句型:How tall are you? Im 1.61 metres.Wu Yifan is taller than John, but Zhang Peng is taller than Wu Yifan.【才能目的】1.可以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)詞匯，可以聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。2.可以理解并純熟運(yùn)用問(wèn)答身高的句型；能用四會(huì)詞匯，與比較級(jí)的構(gòu)造，完成

5、比較和描繪。3.可以運(yùn)用計(jì)量單位metre，能根據(jù)所給的數(shù)據(jù)，運(yùn)用比較級(jí)標(biāo)志詞than進(jìn)展人或物身高的比較和描繪?！厩楦心康摹恳龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)關(guān)注身邊的人和事物。教學(xué)重點(diǎn)1.Lets learn中younger, older, taller, shorter, longer五個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。2.詢問(wèn)和答復(fù)某人身高的句型的學(xué)習(xí)。3.能在語(yǔ)境中靈敏運(yùn)用比較級(jí)來(lái)表達(dá)“A比B更。教學(xué)難點(diǎn)1.形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成及其在句中的運(yùn)用。2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中詢問(wèn)身邊的人或物的年齡、身高等并用比較級(jí)的句型來(lái)比較和描繪。教學(xué)準(zhǔn)備課本、教學(xué)圖片假設(shè)干、課件、磁帶、錄音機(jī)或其他音頻播放設(shè)備等課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)

6、程批注一、Warm-up & Revision1.Free talk同學(xué)們，新學(xué)期到來(lái)了，大家在假期里玩得開(kāi)心吧，肯定長(zhǎng)高了不少吧。T:How many people are there in your family? S1:There are three. S2:Four. S3:T:How old are you? S4:Im 11 years old. S5:Im 10 years old.2.學(xué)生之間互相詢問(wèn)，組長(zhǎng)做好相關(guān)記錄。 “T代表老師，“S代表學(xué)生，后同。二、Presentation & PracticeLets learn1.老師呈現(xiàn)三組分別表示年長(zhǎng)、年幼、高

7、矮和長(zhǎng)短的圖片，帶著學(xué)生認(rèn)讀并學(xué)習(xí)新詞。1老師出示潘長(zhǎng)江和林書(shū)豪的照片其他類似的也可,引出shorter和taller。T:Look at the Picture One. He is Pan Changjiang. He is short. Look at the Picture Two. He is Lin Shuhao. He is tall. Pan Changjiang is shorter than Lin Shuhao. Read after me. Shorter, shorter, shorter. Lin Shuhao is taller than Pan Changjia

8、ng. Read after me.Taller, taller, taller. 板書(shū)shorter,taller2 老師讓學(xué)生再次觀察潘長(zhǎng)江和林書(shū)豪的照片,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)二者的年齡差異，引出older與younger。T:I think Pan Changjiang is older than Lin Shuhao. Read after me. Older, older, older. We can also say Lin Shuhao is younger than Pan Changjiang. Read after me. Younger, younger, younger. 板書(shū)

9、older ,younger3老師出示一長(zhǎng)一短兩把尺子，引出longer/shorter。T:Look at these two rulers. I think this one is longer than that one. We can say that one is shorter than this one,too.學(xué)生跟讀longer與shorter。板書(shū)longer, shorter2. 玩游戲：詞語(yǔ)接力賽。老師隨口說(shuō)出taller, shorter, longer, younger, older中的任意一個(gè)，迅速點(diǎn)S1起來(lái)說(shuō)出其反義詞,以做示范。然后學(xué)生分組開(kāi)展活動(dòng)，S1隨口說(shuō)

10、一個(gè)詞，迅速點(diǎn)S2答復(fù)，依次進(jìn)展淘汰賽。對(duì)于卡殼、答錯(cuò)或反響過(guò)慢的學(xué)生可以給予小小的懲罰，比方稍后為組內(nèi)同學(xué)表演個(gè)小節(jié)目唱首歌或跳支舞。3. 播放錄音讓學(xué)生跟讀。注意矯正學(xué)生的發(fā)音4. 老師引導(dǎo)學(xué)生模擬課文例子進(jìn)展相關(guān)的簡(jiǎn)單對(duì)話，并試著運(yùn)用“A is younger/older than B.“A is taller/shorter than B.等句式進(jìn)展簡(jiǎn)單表達(dá)。Do a survey and report1.老師將全班分成610人一組，讓學(xué)生先在下面自主練習(xí)。10分鐘后請(qǐng)一組學(xué)生上臺(tái)，一人依次詢問(wèn)小組成員：“How old are you?“How tall are you?，其別人依次

11、答復(fù)：“Imyears old.“Immetres.老師請(qǐng)一名學(xué)生做速錄員，根據(jù)對(duì)話制作出一份建議調(diào)查表。如：NameS1S2S3S4Age1112 11 12Heightm1.611.601.591.622.老師引導(dǎo)學(xué)生用younger/older或taller/shorter來(lái)說(shuō)句子，根據(jù)表格來(lái)進(jìn)展描繪。如：S2 is older than S1. S1 is younger than S4.S4 is taller than S3. S3 is shorter than S1.S4 is taller than S1, S2 and S3. S4 is the tallest of al

12、l in the group.用圖片加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯讀音、拼寫(xiě)、意義的直觀印象，便于學(xué)生記憶。在速度競(jìng)賽中，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)本課重點(diǎn)單詞的記憶。對(duì)于在“小小調(diào)查員場(chǎng)景游戲中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組和學(xué)生，老師要給予一定表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)并熟記本課學(xué)的五個(gè)重點(diǎn)單詞。2.自主預(yù)習(xí)A部分Lets talk的課文。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 How tall are you?taller shorter younger older longerHow tall are you? ImA+be+比較級(jí)+than+B.第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、Warm-up & RevisionFree talkT:H

13、ow tall are you? S1:Im 1.61 metres.T:How tall are you? S2:Im 1.59 metres.T:Oh! S1 is taller than S2. 這個(gè)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了之前學(xué)過(guò)的知識(shí)，意在引出新課。二、Presentation & PracticeLets try1.讓學(xué)生讀題,理解題目大意，帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音。2.播放錄音，讓學(xué)生完成兩個(gè)選擇題。3.師生核對(duì)答案。4.再次播放錄音，老師對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方進(jìn)展簡(jiǎn)單講解。Lets talk1.老師展示一群恐龍的圖片，板書(shū)dinosaur并帶讀。師生看圖，進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)。老師指著恐龍問(wèn)：“What

14、are they? 學(xué)生答復(fù)：“They are dinosaurs. 再指著某只恐龍說(shuō)：“This dinosaur ismetres.然后問(wèn)學(xué)生：“How tall are you?學(xué)生答復(fù)：“Immetres.老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“Im taller/shorter than it.2.用錄音機(jī)或其他設(shè)備播放課文錄音，讓學(xué)生完好聽(tīng)一遍之后再逐句播放，讓學(xué)生跟讀。3.呈現(xiàn)并講解句型“How tall is? Itsmetres. “Im taller than this one.。4.讓學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)Lets talk部分的對(duì)話?？蛇x2-3組學(xué)生上臺(tái)展示，比一比，評(píng)一評(píng)。5.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況，自主完成對(duì)話后的填空題。播放錄音之前，老師要催促學(xué)生閱讀一遍題目，讓學(xué)生對(duì)接下來(lái)要聽(tīng)的內(nèi)容做一些猜測(cè)。 可以拓展關(guān)于恐龍的小知識(shí)。 作業(yè)設(shè)計(jì)1.熟讀Lets talk課文。2.自主預(yù)習(xí)B部分Lets learn中的新單詞。板書(shū)設(shè)計(jì)Unit 1 How tall are you?What are they?They are dinosaurs. This dinosaur ismetres.How tall is? Itsmetres.Im taller