四年級上冊英語教案Unit1 B Let’s learn 新課標

1、.教材版本：人教版PEP小學英語四年級上冊第一單元課題Unit1 My classroom B Lets learn備課時間課型詞匯課主備人復備老師一、課程標準1. 能根據(jù)聽到的詞句識別或指認圖片或實物。2. 能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反響。3. 能根據(jù)指令做事情，如指圖片、涂顏色、畫圖、做動作等。4. 能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。5. 能看圖識詞。6. 能在指認物體的前提下認讀所學詞語。二、教材解析本課是第一單元的第五課時，在初步感知教室這一話題的根底上繼續(xù)學習室內設施單詞：teachers desk, computer, fan, wall, floor.并引導學生進一步描繪教室內物

2、體的特征如顏色等，這是三年級學過的內容，新舊內容的結合進一步提升學生表達教室這一主題的語言才能。教學時可設計復習環(huán)節(jié)對顏色單詞進展復習，將其和前邊所學室內物品相結合進展過渡，會大大降低新授課的難度。三、目的預設1. 可以聽懂、說出、并正確朗讀以下單詞：teachers desk, computer, fan, wall, floor。2. 可以運用所學過的句型對教室內設施的位置及顏色等特征進展簡單的描繪。四、重難點預設1. 教學重點：能聽懂、會說與教室有關的單詞：teachers desk, computer, fan, wall, floor.2. 教學難點：可以在圖片的幫助下對教室進展物品

3、位置及顏色等進展描繪。五、評價設計1. 通過金手指游戲和連線練習來檢測目的1的達成情況。2. 通過涂色并描繪教室的活動檢測目的2的達成。六、教學設計教學環(huán)節(jié)教學預設一、熱身復習Warm-up/Revision1. Sing a song: We have a new classroom針對歌曲內容進展簡單交流：Whats in the new classroom?What color is it?Is it nice?Do you like it?老師就相關主題提出問題，激發(fā)學生考慮并進展語言的表達，激活原有的語言知識進展綜合運用。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識

4、記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了

5、。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。2. Free talk 利用學生自己設計的教室，引發(fā)他們兩人交流教室內的設施、位置及物品的其他信息。小組活動要經常更換交流對象，以確保交流有新穎感及信息差。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還

6、是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。二、呈現(xiàn)新課 Presentation1. 教室創(chuàng)設情境：Zoom 和Zip 有了一間新教室，讓學生猜一猜里邊有什么？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作

7、文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。T: Whats in the classroom? Can you guess?學生猜測教室里邊的物品，老師進

8、展板書，并一一展示教室內物品，進展驗證。引出新詞匯teachers desk, computer, fan, wall, floor。在引入新單詞的過程中引導學生對物品的顏色及方位進展描繪。并引導學生觀察詞形，進一步理解音形之間的聯(lián)絡。交流如下：T：Look! Whats this?S: teachers desk.T: Yes, the teachers desk is yellow. Can you guess: where is the teachers desk ? Is it near the window?S: .T: It is blue and white. What is i

9、t?老師依次出示單詞ball, tall 引出單詞wall。讓學生發(fā)現(xiàn)語音的規(guī)律。三、興趣操練Practice1. Listen and imitate 聽音模擬跟讀。2. Game: Rabbits jump 老師將單詞在幻燈片屏幕上分成兩列，每組選一名學生上臺，老師讀左邊的單詞，學生就跟讀，并用左邊單腿跳向左邊，反之亦然，做錯了就退出游戲，可以進展大組比賽。3. Look and say. 老師出示圖片，學生根據(jù)圖片內容說句子，從單一內容到一個完好的教室圖片，鼓勵學生說出更多的句子。4. Color and say. 出示圖片，讓學生完成涂色并進展描繪。老師先進展簡單示范，讓學生小組試著說一說，然后部分學生上臺進展展示。5. 使用課堂互動訓練習題，進展課堂學習效果檢測。四、小結 Summary1. 利用板書師生一起小結。2. Color and say. 出示課本練習，講述根本要求并示范。五、 作業(yè)設計1.聽錄音跟讀本課的單詞3遍，每個單詞嘗試說出一個句子。2. 完成課本上的涂色練習，并說出3-5句話進展描繪。3.聽C Story time錄音，跟讀3遍，將不理解的地方圈出來。六、板書設計：Unit 1 My classroom B Lets learn Look! This is the new classroom. The