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文檔簡介

1、精選文檔雷雨教學反思烏市第四十四學校沙拉艾提·扎克16課 雷雨第一課時我講的是雷雨的第一課時，這一課用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。在教學時，為了體現(xiàn)教學方法的多樣性，我在每一段課文引入上下了功夫。 教學“雷雨前”時，我讓同學仿照雨的聲音、聽雷聲，看閃電，感受“雷雨前”的緊急氣氛。播放課文視頻，圖文并茂，讓同學進入課堂。在本文中，有些句子用詞格外精煉。于是，我抓住重點詞句引導同學品詞析句。如理解句子：“滿天的烏云，黑沉沉地壓下來?！蔽页鍪緢D片 讓同學看 （畫面上厚厚的黑云掩蓋著整個天空，天色格外昏暗），隨即引導同學：在這個句子里，你覺得哪個詞語用

2、得好？為什么？滿天的烏云壓下來，給你一種怎樣的感覺？然后又引導同學把這種可怕的感覺方到句子里讀，充分感受雷雨前的緊急氣氛。再如理解句子： “ 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。 ” 我先請同學觀賞課件，理解垂下來與落下來、掉下來的區(qū)分，讓同學讀讀這句話，體會“雷雨前”小動物的不同反應(yīng)，從而進一步理解雷雨真的要來了。同學的朗讀真的很精彩，他們對文本的理解也是精彩絕倫。我結(jié)合低班級同學的特點，設(shè)計了符合我班同學的教學方法，奇妙地運用多媒體組合課堂教學環(huán)境，創(chuàng)設(shè)生動、形象、多有感染力的課文情境，引導同學通過反復朗讀，在學習雷雨前時，我借助多媒體，運用聲音，渲染氣氛，孩子們有了更好地感覺，提升了朗讀。轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的下雨聲和閃電聲，使同學產(chǎn)生身臨其境的感覺，具體感受到了雷雨前的景象變化。調(diào)動了同學的視覺、聽覺器官，也促發(fā)了形象思維活動的開放，從而，激起了同學學習課文的深厚愛好。 但是，在前面部分我花太多時間，導致后面的書寫指導不夠時間我就直接地進行簡潔講解，假如在指導同學寫生字時先讓同學觀看，然后讓同學溝通書寫時應(yīng)當留意的問題，最

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