快樂讀書吧-《神筆馬良》推進教案

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上部編二年級下冊快樂讀書吧神筆馬良教案一、課前導入1.課前我聽到你們剛才吟誦，我相信你們也讀到書中的一些兒童生1：書中的兒童有小頭爸爸和大頭兒子。師：大頭兒子是，小頭爸爸就不是了，第一個掌聲送給他。生2:七色花珍妮。師：你還知道外國的呢。生3:還有師：你挺會用詞，“還有”就把他連起來了。2.看來你們真的讀過，你們遇到的兒童太多了，就像你們剛才說的，有的調皮，有的勇敢，有的聰明，不信這是（出示ppt 小紅帽）如果你們像我們清華附小的同學一樣，你們就讀過上學期推薦的一本書，我們來聽聽（出示音頻）3.他們都是你們知道的兒童，今天我們課文里又推薦書啦，讓我們生：快樂讀書吧。繼續(xù)

2、認識書的兒童，這回瞧瞧要認識四本書是（出示ppt），生讀四本書。4.我知道有的同學都已經看過了，瞧瞧封面你發(fā)現(xiàn)了這里藏著的兒童有誰?。?.（生說后請一人連起來說。）我們把這幾個小朋友請出來吧，親愛的同學們我們來猜一猜。（生黑板貼）二、借助插圖，走進神筆馬良1.你太棒了，你弟一個發(fā)現(xiàn)馬良，因為馬良手里有一只神筆，所以他叫這次我們教材里的叔叔阿姨給我們推薦了四本書，這每一本書里除了單獨給我們的四篇還有四本書的故事，今天我們就按照順序先來學習第一本生：神筆馬良。2.看看這本書，從神筆馬良發(fā)現(xiàn)開始打開，這里藏了幾個故事？（出示目錄）3.你有什么發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)都是馬良的神筆畫的。師：真有一雙慧眼，書

3、里有插圖，還有什么發(fā)現(xiàn)？師：最醒目的都是圖片多，他文長嗎？親愛的同學們你們課文里都是短的，現(xiàn)在這本書里只學神筆馬良就這么長，我們讀都讀好長時間，書里會藏著兒童，他會教我們閱讀的方法。5. 請同學們打開你們手里拿到的神筆馬良，我這里有讀書寶物秘籍，想要找到怎么讀馬良的秘寶嗎？現(xiàn)在老師把秘籍打開發(fā)到你們的組里，親愛的同學們打開秘籍卡，看看有什么新發(fā)現(xiàn)？生1：我發(fā)現(xiàn)有許多圖片。師：誰跟她一樣？秘籍卡里有這么多圖片，同學們你發(fā)現(xiàn)有這么多圖片，書中的插圖究竟要干什么呢？生2：借助插圖讀課文。師：你確定？生2：我確定。師：你認為？生2：我認為是真的。6.小組瀏覽一下有多張插圖怎么幫助你呢？7.（出示ppt

4、）,現(xiàn)在我們一起看看，你手中的卡片是不是這些？（出示ppt）8.親愛的同學們一共多少圖？現(xiàn)在我們就來聽這個同學的這些插圖能幫我們做什么呢？現(xiàn)在我們就來猜一猜。9.看文字是他說的哪一部分？原來有了插圖就能幫你猜到書中的那個情節(jié)，現(xiàn)在小組合作快來圖文對照猜猜這兩幅。結合文字誰來告訴我們是書中的哪一部分？10. 你們小朋友的書里面普遍都存在插圖，對照里面的內容幫你一下就看到了，僅僅是這樣嗎？我們來聽一聽。我來讀，請你們注意找到了文字嗎？（出示ppt）11. 請你快速找到插圖的圖片是哪一副？這個同學最快，你們看是不是這一副？還想不想繼續(xù)猜？下面，我們就不能這么簡單的聽完單幅圖，還有剩下的這么多正文，請

5、小組合作再結合神筆馬良這個故事，自己來對對碰。（能對幾幅找?guī)追?2. 咱們請一個小組來，把你對對碰順序告訴大家。13. 你們發(fā)現(xiàn)沒有，書里的插圖和文字內容大部分互相對應。親愛的同學們插圖的順序就是故事的發(fā)展過程也是它的順序，用老師的話它就是用插圖發(fā)現(xiàn)了故事的生：情節(jié)。三、借助“情節(jié)繩”梳理文本1 親愛的同學們，看插圖也是幫助你聯(lián)系起來進行情節(jié)梳理的好辦法，借助插圖幫你理解幫你猜想這些情節(jié)，這才是插圖的意義，不僅這樣有的插圖還幫你有新的發(fā)現(xiàn)，請打開你的秘籍看看你還有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)了情節(jié)繩，上面有時間順序。2.請同學們回到書中，拿起筆來找一找看看你找沒找到。生：我發(fā)現(xiàn)神筆馬良的故事是用時間

6、聯(lián)系起來的。3.原來神筆馬良的故事里每一個故事前面都有一個生：時間的詞語，這是為什么？生：幫你把故事連起來。為什么要用這么多表示時間的詞？生：可以讓故事連起來。4.所以啊，一個一個的故事放在那，你不知道怎么回事，所以用時間的詞連起來就像小繩子一樣，有的就用時間，有的用別的方式就把它連起來了。可不就是嗎？瞧瞧這里太多了，今天我們選一個情節(jié)來排一排。5.請同學們對照神筆馬良看看他們對應的情節(jié)順序正確嗎？現(xiàn)在的要求是插圖和情節(jié)放在一起來對對看。6.有些插圖里緊扣著某一內容，有些內容很豐富所以插圖就多一些。試試講講這個故事，可以借助圖畫幫你講講。7.（生朗讀，師相機指導朗讀跟講故事的區(qū)別。）你想講給別

7、人聽，你該怎么講？生再次閱讀。8.你看，謝謝他，你知道嗎？我們一點都沒講閱讀的文字，就是借助剛才反反復復對照插圖試著縷縷情節(jié)就能講的繪聲繪色了，你知道嗎？還可以帶著自己的想象呢。你現(xiàn)在看看插圖，加上你的想象你的心情來講講。9.馬良的故事在民間有好多版本，你就像馬良一樣有志氣，他認認真真的畫就得到了神筆，你講的這么好我也送你一只清華附小的神筆。10.現(xiàn)在的你們在這么多圖里，這么長的內容中一點點內容的對太難了，其他的同學們自己來對一對、講一講好嗎？11.同學們看這是竇老師小時候看過的動畫片呢，對對看是哪個情節(jié)。12這就是根據神筆馬良的故事改編的動畫片，現(xiàn)在把它變成文字，咱們試試（指名演一演）。一人

8、讀，其他同學演。13.這就用了民間的一個詞語生：懲惡揚善。14.今天竇老師只不過幫同學選了一個情節(jié)，從頭至尾你們哪一個情節(jié)都可以去演，都可以把插圖變活，這樣我們才能把神筆馬良變活，出示習題。15.馬良的神筆究竟畫的是什么呢？生：都是給要用的人畫。16.原來這神筆畫的是美好、善良、勇敢，這個民間故事還真有這個情節(jié)，到底馬良是怎么辦的呢？大家下去讀一讀。17.（出示洪汛濤照片）今年是洪汛濤爺爺逝世90周年，也是神筆馬良誕生60周年，這些插畫是張光寧老先生幫我們畫的插圖，即便他們已經故去。瞧洪汛濤爺爺把兩只筆一只神筆給了馬良，還有一只自己寫了一幅毛筆，你們猜猜寫的什么？18.親愛的同學們，洪汛濤老爺

9、爺臨終前用他的筆祝愿每一個孩子，你們都是馬良，愿每個孩子都有一個神筆，親愛的同學們你想用神筆畫什么呢？我想你想畫的回去再好好讀讀他的原文，親愛的同學們再感受到今天人們對他一次又一次的惦念。19.四十多年前，竇老師就讀到過這一本，你們心中愿不愿意也珍藏著這樣的一本書呢？親愛的同學們，回去去看吧，去讀吧，你會發(fā)現(xiàn)讀書真的生：很快樂。20.出示七色花，你依然可以用今天學到的插圖當作一枚小扣子去對應幫助你們去理解每本書都有他的情節(jié)繩，有的用時間有的用目錄幫你閱讀。21.出示重復的“咒語”，除了這些書里還藏著小咒語鎖呢，讀了這些你就能打開咒語鎖呢，如果現(xiàn)在讓你編一個關于你今天讀書學習的咒語，你想怎么編？生：快樂讀書吧，讀起來就有知識。師：你這是綱領，口號。這是老師送給你們的小咒語。指名生唱、讀。四、小結這不就是你的小咒語嗎？只要你閱讀，讀